基于创新临床思维训练的高层次本科超声技师培养初探

四川大学医学影像技术超声专业已创办6年,现已建立专业、规范的课程体系与实践技能培训模式。为了让学生能够更好地融合理论知识与实践技能,帮助其建立有效的临床思维体系,文章基于创新临床思维训练的理念对该专业的实习教学改革提出意见与建议,包括加强师资培训,塑造人才型教学团块;临床带教实行“一对一”导师制,构建“建构主义”教学模式;综合并用多种教学方式、教学方法及学习途径;重视并践行病史采集、临床资料获取,坚持定期随访与病案讨论;创新考核模式,定期举行教学效果测评等措施,助力学生在理论基础知识与临床操作技能间架起一座活学活用的临床思维桥梁,旨在为社会培养一批更优质的、更符合社会需要的高层次应用型超声技术人才。

基于产教融合的电商专业人才培养模式研究——以浙江交通技师学院为例

随着互联网技术的快速发展,电子商务已成为全球经济发展的重要推动力,电商的兴起改变了传统商业模式,为消费者提供了便利的购物方式,也创造了新的商业机会。电子商务的蓬勃发展,对电商专业人才的需求越来越大,因此,产教融合的人才培养模式被提出并逐渐应用于电商专业的教育培养中。

基于呼吸治疗本科教育的睡眠技师培养路径的初步探索与实践

大多数睡眠障碍的诊断依靠高质量的睡眠监测,需要成熟的睡眠技师执行。我国没有完善的睡眠技师培养体系与认证体系。同时,睡眠呼吸暂停是最常见的睡眠障碍,其主要采用正压通气治疗,需要长期随访。呼吸治疗本科项目旨在培养对心肺功能不全患者进行有效地监测、评估、治疗和康复的专业人才。睡眠监测技术是呼吸治疗学的亚专业方向之一,在本科教育中就有涉及。本文对基于呼吸治疗本科教育培养的睡眠技师对比临床医学、护理学和睡眠技师教育等背景的人才,在节省教育资源、对睡眠呼吸暂停的管理中的优势进行分析,对国内呼吸治疗本科毕业生在从事睡眠技师的经验进行总结和职业展望,以期为睡眠医学的多学科发展及其人才支撑提供思路。

技师学院“工学一体化”人才培养路径研究

在产业转型升级的背景下,高素质技能人才培养亟待理论与实践紧密结合。技师学院要实现“工学一体化”人才培养,需要从专业设置、课程体系、教学模式等方面进行改革创新。文章首先概括阐述了“工学一体化”人才培养的内涵,分析了其对技师学院的重要意义,指出了当前技师学院在人才培养过程中存在的一些突出问题,然后从调整专业设置、构建工学一体化的课程体系、实施项目驱动教学法、强化实训条件建设等方面探讨了实现路径,最后对推进技师学院“工学一体化”人才培养提出了建议。

工学一体化教学模式对技师学院学生发展的价值研究——以药品营销专业为例

在当前的职业教育改革大背景下,工学一体化教学模式的应用已经成为关注重点。技师学院作为职业教育的重要组成部分,正在积极探索和实施这一模式,以提升教育质量和学生的职业技能。工学一体化教学模式通过结合理论学习和实践操作,旨在为学生提供一个更加全面和实用的学习体验。这种模式特别强调学生能力的全面发展,不仅涵盖了专业知识的学习,还包括了解决实际问题的技能培养、团队合作能力的锻炼以及创新和批判性思维的培养。这种教学模式对于技术技能的传授和职业素质的培养具有重要意义。通过工学一体化教学,学生不仅能够获得必要的理论知识,还能通过实际操作和项目实践,提高其职业技能和就业竞争力。因此,这种教学模式被视为技师教育改革和发展的关键,对于提升学生的综合素质和职业能力发挥着至关重要的作用。

学徒·技师·学者:学术期刊编辑成长规律分析及培养路径探究

编辑职业的实践性知识特点与期刊学科的专业知识特点决定了学术期刊专职编辑成长过程的阶段性与规律性,即从跟着老编辑“做中学”的学徒阶段到熟练掌握“编辑术”的技师阶段,再到对期刊相关学科领域深入研究的学者阶段。这三个阶段是编辑对编校技术的熟练掌握过程,也是编辑的人生价值实现过程,具有天然的延续性,并在大多数编辑身上体现。但编辑成长存在不确定性,个人职业认知模糊、期刊社制度保障不足是阻碍编辑成长的常规因素,而由学术期刊分层固化造成的编辑甘于职业平庸则是学者化目标难以实现的重要现实原因。学术期刊编辑培养,既需要编辑个人做好职业发展规划,也需要期刊社制订针对性培养计划,还需要所有编辑增强精神主动,打破内外闭锁状态,向学者型编辑迈进。

巴林特小组干预对放射技师职业倦怠现状的影响价值研究

目的 研究巴林特小组干预对放射技师职业倦怠现状的影响价值。方法 选取本地区二甲及以上中医医院60名放射技师作为研究对象,随机分为观察组(30名)和对照组(30名)。研究对象接受马斯勒职业倦怠量表问卷调查,以情绪疲惫感、工作冷漠感、无工作成就感三个维度来判断其是否具有职业倦怠。调查结束后,观察组接受6个月的巴林特小组干预,对照组不进行干预。6个月后对所有研究对象再次进行马斯勒职业倦怠量表问卷调查。结果 巴林特小组干预前,观察组和对照组三个维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);巴林特小组干预后,观察组情绪疲惫感评分为(13.60±1.35)分,低于干预前和同期对照组(t=68.845,P=0.000;t=-68.615,P=0.000);工作冷漠感评分为(7.40±1.55)分,低于干预前和同期对照组(t=31.832,P=0.000;t=-40.475,P=0.000);无工作成就感评评分为(42.33±1.11)分,高于干预前和同期对照组(t=-62.010,P=0.000;t=63.062,P=0.000)。结论 巴林特小组干预能够明显改善放射技师的职业倦怠现状,值得进一步研究和推广。

校企合作共同培养数控技师高技能人才模式的研究--以江苏省南通工贸技师学院为例

随着制造业的快速发展,数控技术作为现代制造业的核心技术,对高技能人才的需求日益迫切,倒逼职业技校必须要迎合市场需求,努力提高专业技能人才的培养质量。校企合作作为现代先进的一种教育模式,能够有效整合学校和企业的各方资源,培养既具备扎实理论基础又拥有熟练实践技能的数控技师。本文以江苏省南通工贸技师学院为例,从数控技师高技能人才内涵出发,探讨数控技师高技能人才培养的必要性,立足于该校数控专业人才培养的现状,分析校企合作共同培养数控技师高技能人才模式的实施策略,以期可致力于提高数控专业教学水平,强化数控人才培养质量。

工学一体化培养技师教学模式的探究

培养技师的高技能人才的教育教学模式,是技师学院教学研究工作的重要问题。文章对工学一体化教学模式对培养预备技师过程中的意义和作用,工学一体化培养技师课程方案设计,教学评价,课程实施过程中遇到的问题作了简要的阐述。工学一体化培养技师的教学模式符合职业技工教育的人才培养规律,能够有效提升技师培养的质量。当前技师学院所面临的核心任务培养高质量的技工人才,我们所探索的一体化培养模式,是突出技师学院办学特色、提高人才培养质量的有效措施。

放大世赛转化“乘数效应”推动办学水平高阶提升--广州市工贸技师学院奏响第47届世赛中国技能最强音

第47届世界技能大赛在法国里昂奥林匹克体育场胜利闭幕,广州市工贸技师学院(以下简称广州工贸)黄育森、阮康、马贞鹏、方灿豪、莫天5名国手,为国披甲、奋勇拼搏,一举夺得4枚金牌、1个优胜奖。广州工贸因此成为本届大赛中国参赛项目最多、获金牌数最多的单位。其中,移动应用开发项目荣耀卫冕,实现两连冠;CAD机械设计、制冷与空调两个项目夺得中国历史首金,充分彰显“广东技工”工程丰硕成果和显著成效,也因此见证广州拔尖技能人才培养的底气和实力,为中国代表团在本届大赛获得佳绩作出了积极而重要的贡献。

工学一体化视角下技能人才培养体系构建——以技师学院新能源汽车检测与维修专业为例

新能源汽车行业对专业技能人才需求巨大,因此研究工学一体化视角下技师学院新能源汽车检测与维修专业技能人才培养体系的构建,对促进产教融合、服务产业发展具有重要意义。该文分析当前技师学院新能源汽车检测与维修专业技能人才培养存在的问题,并提出工学一体化视角下技师学院新能源汽车检测与维修专业技能人才培养体系构建策略,以提高新能源汽车检测与维修专业技能人才的培养质量。

金华市技师学院拓创产教融合新机制 拓印人才培养金名片

习近平总书记在2021年5月28日中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会和中国科学技术协会第十次全国代表大会上讲话指出:“当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养,努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才,稳定支持一批创新团队,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”

产教融合职业教育标准化的有益探索——记清远市技师学院国家级产教融合职业教育标准化试点

校企合作、产教融合既是职业教育发展的重要抓手,更是为经济社会发展培育实用型人才的必然选择。近些年来,技工院校积极探索校企合作和产教融合之路,在实践中积累了一定的经验,但缺乏系统性规范化的标准引领,在一定程度上制约了校企合作与产教融合走向更高水平、更深层次。

佳木斯技师学院

佳木斯技师学院位于有华夏东极之称的全国生态魅力城市佳木斯市,是佳木斯市政府全额投资兴办的全日制高等技工院校,是一所培养应用型、复合型、创新型知识技能人才的重点技工院校,是黑龙江省首批4所技师学院之一。学院占地面积67.7万平方米,建筑面积32.9万平方米,固定资产总值近4.7亿元,是第一批国家级示范性技工教育联盟(集团)建设院校、国家级综合技能培训基地、国家级高技能人才培养基地、国家级(SIYB)创业培训基地、国家级残疾人职业培训基地、全国职工教育培训示范点、国家级高技能培训联合委成员单位、省级高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校,并获得国家级“花园式单位”荣誉称号,获人社厅突出贡献单位称号2次。

佳木斯技师学院

佳木斯技师学院位于有华夏东极之称的全国生态魅力城市佳木斯市,是佳木斯市政府全额投资兴办的全日制高等技工院校,是--所培养应用型、复合型、创新型知识技能人才的重点技工院校,是黑龙江省首批4所技师学院之一。学院占地面积67.7万平方米,建筑面积32.9万平方米,固定资产总值近4.7亿元,是第--批国家级示范性技工教育联盟(集团)建设院校、国家级综合技能培训基地、国家级高技能人才培养基地、国家级(SIYB)创业培训基地、国家级残疾人职业培训基地、全国职工教育培训示范点、国家级高技能培训联合委成员单位、省级高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校,并获得国家级“花园式单位”荣誉称号,获人社厅突出贡献单位称号2次。

佳木斯技师学院

佳木斯技师学院位于有华夏东极之称的全国生态魅力城市佳木斯市,是佳木斯市政府全额投资兴办的全日制高等技工院校,是一所培养应用型、复合型、创新型知识技能人才的重点技工院校,是黑龙江省首批4所技师学院之一。学院占地面积67.7万平方米,建筑面积32.9万平方米,固定资产总值近4.7亿元,是第一批国家级示范性技工教育联盟(集团)建设院校、国家级综合技能培训基地、国家级高技能人才培养基地、国家级(SIYB)创业培训基地、国家级残疾人职业培训基地、全国职工教育培训示范点、国家级高技能培训联合委成员单位、省级高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校,并获得国家级“花园式单位”荣誉称号,获人社厅突出贡献单位称号2次。

佳木斯技师学院

佳木斯技师学院位于有华夏东极之称的全国生态魅力城市佳木斯市,是佳木斯市政府全额投资兴办的全日制高等技工院校,是一所培养应用型、复合型、创新型知识技能人才的重点技工院校,是黑龙江省首批4所技师学院之一。学院占地面积67.7万平方米,建筑面积32.9万平方米,固定资产总值近4.7亿元,是第一批国家级示范性技工教育联盟(集团)建设院校、国家级综合技能培训基地、国家级高技能人才培养基地、国家级(SIYB)创业培训基地、国家级残疾人职业培训基地、全国职工教育培训示范点、国家级高技能培训联合委成员单位、省级高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校,并获得国家级“花园式单位”荣誉称号,获人社厅突出贡献单位称号2次。

佳木斯技师学院简介

佳木斯技师学院位于有华夏东极之称的全国生态魅力城市佳木斯市,是佳木斯市政府全额投资兴办的全日制高等技工院校,是--所培养应用型、复合型、创新型知识技能人才的重点技工院校,是黑龙江省首批4所技师学院之--。学院占地面积67.7万平方米,建筑面积32.9万平方米,固定资产总值近4.7亿元,是第一批国家级示范性技工教育联盟(集团)建设院校、国家级综合技能培训基地、国家级高技能人才培养基地、国家级(SIYB)创业培训基地、国家级残疾人职业培训基地、全国职工教育培训示范点、国家级高技能培训联合委成员单位、省级高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校,并获得国家级“花园式单位”荣.誉称号,获人社厅突出贡献单位称号2次。

档案资源在技师学院育人体系中的作用和路径分析

随着教育改革的深入和技师学院人才培养目标的不断提升,档案资源作为技师学院历史文化的载体和教育教学的重要支撑,其在育人体系中的作用日益凸显。本文通过对档案资源在技师学院育人实践中的具体应用进行分析,旨在揭示档案资源在技师学院育人体系中的重要作用,并探索其有效的实现路径,以期为技师学院的人才培养提供新的思路和参考。

江苏省常州技师学院 服务锻造新质生产力 培育新时代大国工匠

江苏省常州技师学院创办于1960年,是国家级重点技工学校、省重点技师学院,荣获“国家技能人才培育突出贡献奖”“第六届黄炎培职业教育奖优秀学校奖”“全国教育系统先进集体”等综合性荣誉,是全国第一所技师学院、全国第一家技工院校师资研修中心。