高职院校与技师教育合作培养模式探究

实施多元化人才培养,是实现高职教育人人成才、人尽其才的必然要求,也是提高高职人才培养质量的重要手段.技师培养机制是实施多元化人才培养的必然要求,是提高人才培养质量的有效手段,是构建现代高职教育体系的积极尝试.本文旨在探讨高职院校与技师教育合作培养模式的新思路.

关于当前技师教育的若干问题分析

技师教育是我们国家今后相当长时期内的一项重大战略举措：从企业微观层面上看技师教育水平的高低以及能否达到预期的效果直接关系到国内企业员工队伍整体技能素质的提高，进而决定着企业的竞争力与生存力；从国家宏观经济的层面上看则直接决定着整个国民经济发展以及国运的兴衰。但从目前我国技师教育的总体现状来看还存在着许多误区而令人担忧。本文针对当前我们技师教育工作中暴露出来的一些具有全局性与根本性的问题进行了比较深入的分析阐述以期做出较为严谨的解决，相信对于改变目前技师教育与社会经济发展对其的客观要求不相适应的落后现状具有一定的现实意义。

新时期加强技师教育管理的对策探讨

随着教育体制改革的深入进行,在如此的大环境下,技师院校得到了很大的发展,但技师教育还存着许多不完善的地方,所以在新的改革进行中,技师院校要抓住这次机遇,提高技师教育的水平,在新时期技师院校应为学校的发展和教育作出应有的贡献。本文就现阶段技师教育面临的问题进行分析,并提出新时期加强技师教育管理的对策。

地方技师教育发展环境分析——以滁州为例

良好的地方技师教育发展环境,会形成对技师教育发展有利的态势。以滁州为例,分析地方技师教育发展环境,为技师学院的建设与发展提供良好氛围,增其信心,促其发展。

“卓越技师”教育理念下高职学生核心能力培养

文章阐述了"卓越技师"教育理念下加强高职学生核心能力培养的意义,分析了高职学生核心能力培养的内涵,进而提出应从深化专业建设和课程改革,创新人才培养模式;推进实践教学改革,深入开展多元化教学质量评价;加强师资队伍建设,提升教师专业化水平;推进人文素质教育,搭建能力提升平台;加强国际合作交流,提高学生参与竞争的能力等五方面来构建高职学生核心能力培养路径,以期增强高职学生的核心能力,从而实现其高质量就业。

技师教育与高职教育共生发展的模式研究

国家职教改革重大方案出台为技工教育发展带来通道效应和溢出效应,给整个职业教育生态带来了鲶鱼效应,有利于促进“技一职”院校间的竟合发展。技师教育与高职教育的发展模式和特色之间有不可融合但又相互牵制特点,与高职教育相比,技工教育面临发展与体制等冲突。本文试图从技师教育和高职教育的本质上来分析二者存在问题并提出二者共生发展的模式及发展机遇。

基于马克思主义大众化视野下技师学院政治教育的几点思考——以《中国特色社会主义理论读本》为例

马克思主义大众化指通过宣传教育,使马克思主义的理论由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握。在技师学院探索推进马克思主义大众化,既是培养社会主义事业接班人的迫切需要,又是促进大学生全面健康发展的现实需要,以此为中介推动马克思主义大众化在全社会范围内的实现。

技师学院幼儿教育专业钢琴课程的有效教学实践研究

随着人民的生活水平逐渐提高,人们也更加重视了教育的方式,不管是在家庭里对孩子的教育,还是在学校里老师对于学生的教育,都可以体现出人们对孩子的教育越来越重视了。因此,现教育部门也对教育的方式和体系进行了不断的改革,只为了让学生接受更良好的教育。所以要想技师学院幼儿教育专业得到很好的提升,那么首先就要学好钢琴的课程,因为现在的教育得到了极大的改革,学生对于钢琴课的学习也渐渐的融入了幼儿园中。基于此,本文对幼儿教育专业钢琴课程的教学进行了分析,并提出了普遍存在的问题,希望能给相关人员一些参考的意见。

超声技师规范化培训的思考与实践

超声已成为当今临床诊疗中必不可少的手段,社会及临床对超声的需求日益增加,分层分级医疗的推进及信息化建设飞速发展,单一的超声医师检查诊断的工作模式已明显无法满足超声医学的学科发展需要,超声医技协同工作模式是未来超声发展的必然趋势,超声技师队伍的规范化建设势在必行。因此,如何培养一支适合中国国情的超声技师队伍、如何合理分级分层,避免人力资源浪费,是当今超声医学发展过程中亟待解决的问题。从我国超声技师的教育现状出发,结合我院十余年超声技师规范化培训的实践,探讨中国超声技师的规培方法,为超声技师的规范化培训和超声实用性人才培养积累经验。

技工院校预备技师专业建设与创新途径研究——以淄博市技师学院为例

本文首先阐述了政府出台的技工院校预备技师培养相关的政策措施,其次分析了技工院校预备技师专业建设存在的问题和不足,最后提出了加强技工院校预备技师专业建设的建议,以期提高预备技师专业建设水平。

技师专业建设与创新途径研究——以淄博市技师学院为例

技师学院是以培养预备技师、高级技工为主要目标的高技能人才培养基地。技师班学生的培养是技师学院常规教学的重要组成部分,也是反映技师学院办学水平的重要表现。技师专业建设在很大程度上引领着技师学院的办学方向,加强技师专业建设和创新是技师学院顺应职业教育发展潮流、大力培养受企业欢迎的高技能人才的重要前提和保障。

数控加工(技师)专业课程体系和教学模式改革探索

为满足因数控加工技术的广泛应用和高速发展对人才的知识、能力素质结构所提出的新要求,从技师学院数控加工(技师)专业人才培养目标和规格出发,以适应市场需求为目标、以服务社会为宗旨、以就业为导向,探讨通过专业建设、师资队伍建设、课程建设、实训中心建设、一体化教学等方面的改革,建立符合高级技能人才培养目标要求的理论教学和实践教学体系,根据学院的办学条件和专业优势,积极探索技师培养的教学模式,并提出了数控加工(技师)专业建设的途径和措施。

如何上好技师班的课

技师教育是以就业为导向,以能力培养为基础,推进全新的课程设置与教学方法,突破传统的教学模式,通过新颖的教学模式,密切联系实际生活,强化解决实际问题的教育。

技师学院数控技术应用专业工匠精神培育评价体系构建的研究与实践

从工匠精神的角度入手,针对技师学院数控实训课堂教学的改革创新进行了探究,在分析渗透工匠精神重要性的基础上,从把握日常实训教学契机、挖掘实训项目德育内容、开发数控实训实践探究、开展实习实训活动的角度提出了数控实训课堂上工匠精神的渗透措施。研究认为,在技工院校数控实训课堂实践中,通过教师们积极探索匠人教育的合理化教学实践,以促进匠人精神和数控实训过程课堂内容的有机结合,可以显著提高技工院校数控实训过程课堂活动的基本内容,对学员的思想文化道德素质、职业道德素质等方面进行科学合理的训练,以便于切实建设更加优秀的技工院校数控实训过程课堂活动,使技工院校的毕业生达到了全方位成长和高素质成才的基本要求,从而切实地为社会输送了优秀的职业技术型人才。

新形势下技师学院的发展战略研究

在当前形势下,技师学院的发展又到了一个关键的时刻,该如何准确把握方向,加强内涵建设,加大改革力度,创新壮大发展,有效发挥其引领作用,覆盖地区,服务社会,促进我国技工教育的长足发展是非常值得深入探讨研究的。

“综合素养+职业能力”人才培养模式探讨

高素质技能人才是中国式现代化发展进程中不可或缺的生力军,是支撑中国制造和中国创造的重要力量。融合综合素养和职业能力的新型人才,符合高素质技能人才的概念范畴。以国家开放大学实验学院“综合素养+职业能力”人才培养模式为例,从人才培养模式的逻辑内涵、运行机制等方面进行探讨与分析,并从完善合作运行机制、深化课程融通体系、瞄准国家战略需求等方面提出建议,以期为探索新时期我国高素质技能人才培养模式提供经验。

做好中技班主任工作探讨

技师学院中技班主任教育的对象大多数是初中教育后在社会上待了一段时间的学生,他们正处在青年初期,面临人生的折点。毕业后独立面对人生。技师学院中技学生具有强烈的好奇心和好胜心,敢说、敢想、敢做、敢于标新立异,但他们处于不成熟阶段,做事不计后果,往往暴露出成长过程中的许多不足。这也是他们在社会上待了一段时间重返学校的一个主要原因。技师学院中技学生的这些特点,决定了其班主任工作的特殊性。那么怎样做好技师学院中技学生的班主任工作,简单的介绍了对班主任工作的一点看法。