项目引领,技教融合:基于现代学徒制的航测专业人才培养模式构建与实践

现代学徒制是我国现代职业教育体系的重要组成部分,以摄影测量与遥感技术专业推行现代学徒制实践探索为例,重点介绍了西安航空职业技术学院与企业开展现代学徒制的探索与实践。该校以校企共建产业学院为依托,以现代学徒制为主要模式,将企业横向课题转化为课堂教学单元,在学校老师和企业导师的指导下,在学校的实训场所开展理实一体化教学,产品的质量由校企双导师共同把关,同时将产品的质检标准检验转化为课程教学标准,以此推动技术服务与课堂教改一体化发展,融合打造人才培养与技术服务高地。

技教融合:GeoGebra在物理教学中的应用策略

结合课堂教学中的三个案例简要谈谈如何借助GeoGebra的多种功能拓宽学习途径,实现对物理教学的“数据支持”“多维呈现”和“动态辅助”,以增强物理教学逻辑性,促进学生视觉具象化,降低物理过程复杂性和实现学生多元发展等,进而提升学生物理学科核心素养,促进物理教学方式改革。

1+X证书制度下职业技能和工匠精神融合培养探讨

1+X证书制度是职业教育发展到一定阶段的必然要求,在此视域下,将职业技能培养与工匠精神培养融合起来进行,是职业教育适应市场和社会需求的一项重大改革举措。1+X证书制度下,如何加强技教融合培养是与国家制度管理、高职院校教育管理和学生学习、实践三个层次密不可分的。江西高职院校1+X证书制度,不仅要以社会和市场的就业需求为导向,适时调整人才培养方案,还需要将工匠精神培育渗透融合进职业教育课程,从而培养出富有工匠精神的技能技术性学生,实现职业教育融通的目的。

面向智慧校园应用的若干思考

随着教育信息化2.0的推进,移动互联、人工智能、物联网等技术在校园中得到普遍应用和快速发展,智慧校园呈现出以技教融合为特征的新型发展形态。如何合理运用信息技术为教育教学服务,成为行业内普遍关注的课题。运营商借助云化架构、多接入网融合、边缘能力开放和智能学习终端等方式,赋能以泛在学习和多元感知为特点的新型智慧校园应用,进而衍生新型教学模式,促进教育产业发展,深化教育教学变革。