-
题名时间—空间—技术:终身学习理论框架的发展探析
被引量:6
- 1
-
-
作者
胡啸天
-
机构
上海海关学院
江苏开放大学教育科学研究院
-
出处
《终身教育研究》
2020年第3期24-33,53,共11页
-
基金
2018年国家社科基金教育学青年项目“乡村振兴战略下农村成人教育网格组团学习模式研究”(CLA180280)。
-
文摘
终身学习经历了从政治愿景向具体教育理论与实践的转变,与社会秩序、社会结构重建密切相关。终身学习理论聚焦于社会的历史性发展与个体的社会性发展,具有时间、空间和技术三个向度。以此为基础构建终身学习理论框架,实质在于探讨终身学习理论视角的转换,即回归到终身学习者主体,目的在于以日常生活的视角探究学习者主体的转化,并进一步探究在生活世界中终身学习的意义。该理论框架有助于今后开展终身学习相关的热点研究,将研究视角转向终身学习者主体,在学习型城市相关研究中更加侧重精细的城市学习机制,推动终身学习中的相关技术研究。
-
关键词
终身学习
理论框架
技术—时间—空间
学习型城市
-
Keywords
lifelong learning
theoretical framework
technology-time-space
learning city
-
分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
-