面向5G时代的大众传播新样态构想——基于“技术—社会”互构视角

大众传播在5G时代将呈现何种新样态?既有研究贡献了兼具前瞻性与想象力的观点,但也面临说服力不足的挑战。为此,本研究尝试从技术与社会之间协同演化的关系入手,在媒介技术尤其是互联网技术发展的“大历史”脉络中探寻答案。文章构建了技术—社会—传播(TSC)分析框架,依据此框架对从语言、文字诞生至今的大众传播演化史进行系统回顾。在此基础上,聚焦社会主体之间传—受关系结构和媒介技术应用两个核心要素,谨慎推测5G时代的大众传播将呈现一种复合样态,可以简化表示为两者的“叠乘”:(沉浸式+场景化)×(多中心“一对多”分众传播+圈层化“多对多”交互传播)。

“技术—社会互构”视角下社会治理精细化模式——以武汉市Y社会工作机构疫情介入为例

随着疫情防控进入常态化阶段,社会粗放型管理向治理精细化转型成为提升社会治理水平的应然之举,而社会工作者以提供精细化服务的方式在其中发挥重要作用。本研究基于"技术—社会互构"理论范式,通过半结构访谈,深入探讨疫情中社会工作者受制于空间区隔,借助信息技术完成缺场服务的行动逻辑。研究发现,社会工作者在促进技术与社会互构中扮演中介角色:一方面赋予信息技术社会性内涵,另一方面实现信息技术在社会多元实践场域中的功能嵌入,从而重构社会治理精细化的研究框架。与此同时,新语境下的社会工作实践仍面临现实困境,健全服务规范,提升服务能力,发展人才队伍成为推进社会工作专业发展与社会治理转型的现实要求。

“科学—技术—社会—环境”教育理念渗透在《无机及分析化学》教学中的探索

针对大学一年级生物专业学生的化学基础存在差异的现状,在《无机及分析化学》教学过程中渗透"科学—技术—社会—环境"(STSE)教育理念,可以切实解决学生在学习过程中的困难,提高学生解决实际问题的能力,也可以提升学生的科研创新能力和人文修养。此理念的实施可以提升教学效果和效率,促进教师不断地更新自身的知识结构、提高教学技能和科研能力。

地球的地质-生命过程之中的技术-社会过程

地球的发展是其地质-生命过程的共同进步,人类是地球的一员,人类的技术体现为技术-社会过程,也是从属于地球的地质-生命过程之中的。人类在非洲的出现,埃及古老文明的产生,再到犹太文化在巴勒斯坦的繁荣,这些都紧密联系在地球的地质过程之中。做为西方科学渊源的希腊文明以及古罗马的繁荣与衰落,伊斯兰的强大,文艺复兴和宗教改革之后做为欧洲的文化和科学中心的意大利之技术的快速进步,一直到现代技术的迅猛发展,这些都是技术-社会过程的展现,紧密编制在地球的地质-生命过程之中,是走向生态纪元的必经过程。

美英日动漫游戏产业发展的三维比较分析及启示——基于经济、技术和社会的整合框架

动漫游戏产业属于文化科技高度融合的新型文化产业形态。在"经济—技术—社会"的三维整合框架下,对美国计算机动画产业、英国游戏产业和日本AGC产业进行了三维对比分析,进而详细分析了美国迪斯尼式动画产业发展模式、英国以发行商为核心的游戏产业发展模式、日本AGC一体化动漫产业发展模式的内部运作机理和主要特征。在此基础上,对三个国家动漫游戏产业的发展进行了横向对比和分析,总结了对我国动漫游戏产业发展具有启示意义的主要经验。

从技术到社会:乡村文化危机与治理进路

利用“技术—社会”的分析范式,系统梳理了乡村文化的重要价值。从农业生产、对外联络和社会交往方面明确了技术、社会、文化三者互构互塑的机制机理,厘清了乡村社会文化危机的影响和结果,分析得出:当前乡村面临集体衰落与合作缺失、人际淡化与利益至上、互信不足与道德滑坡、文化失效与社会失序的严峻局面。进而,基于乡村振兴和社会治理视角,从乡村文化价值的重拾、社会有机共同体的构建、文化振兴物质基础的夯实、传统文化的传承与发扬四个维度提出具体建议,以现代技术和乡村文化的良性互动促进乡村社会朝着活力、有序、幸福的善治目标稳步行进。

当自驾社会遭遇网络社会:关于Uber的技术与社会议题

社会学家很久以来便对技术与社会之间的关系感兴趣。对于二者关系模式的说明也从早年的"技术决定论",即认为技术决定了社会形态,或"社会决定论"即认为社会发展水平决定了人们的技术能力,发展到后来的技术与社会的互动论,需要注意的是,这样一种互动关系不是我们常说的"技术对社会的决定作用,以及社会对技术进步的反作用"的简单叠加,而是随着科学技术已经成为一项规模巨大的社会事业,它已经不再是一个外在于我们社会生活的独立变量,而是成为这个社会的一部分,它内嵌在我们的社会生活中。因此,任何技术对社会的作用都意味着作为社会一部分或者一个方面的技术自身被反作用;同样社会对于技术的作用也意味着社会对于自身的改变。

AGI临近了吗:ChatGPT热潮之下再看人工智能与未来教育发展

技术与教育的竞逐推动着人类社会的前行与发展。“人工智能促进未来教育发展研究”项目团队持续关注热潮下的技术走向,以及新的技术发展对未来教育的影响。通过对人工智能技术发展的追踪、对“技术—社会—教育”的生态互动分析、对教育系统内部结构要素的深度剖析,项目组已经在人工智能影响下的人才战略、知识观、教学变革、教师角色重塑等问题上形成了系统性成果。面对以ChatGPT为代表的新人工智能热潮,教育将面临何种挑战?AGI的临界点真的被突破了吗?技术—社会—教育的生态互动存在何种新趋势?本研究从智能的本质出发尝试回答ChatGPT是否昭示AGI的突破,以及从社会生态系统的互动视角看技术与教育的角逐对教什么、怎么教、谁来教等问题所产生的影响。可预见的是,教育必须有所作为以应对技术对人类智慧的领地冲击,我们应基于人类智慧门槛,提升人类改造新世界、创造新知识的能力,树立生态视角下的教育—科技—人才发展观。

钱学森对马克思主义哲学的发展

科学技术革命是推动哲学发展的动力,现代科学技术革命特别是系统科学的创建,必将极大地丰富马克思主义哲学。钱学森在其深厚的科学技术理论功底与丰富的工程实践经验的基础上,概括总结了现代科学技术的新成就,从现代科学技术体系、科学革命—技术革命—产业革命—社会革命和社会系统工程三个方面,丰富和发展了马克思主义哲学。

技术赋能:传统乡村年轻女性的主体重塑——基于贵州西江苗寨、肇兴侗寨的调查与阐释

技术是传统村落消解与重构的重要力量。性别与技术研究结合现代技术与传统村寨,强调技术对女性的影响及女性运用技术的实践,折射出现代与传统的碰撞。研究将传统村寨作为研究场域,以“技术—性别—社会”为研究框架,以乡村年轻女性为研究对象,结合2010—2019年以来在贵州黔东南西江千户苗寨、肇兴侗寨的实地调查,发现技术对传统乡村年轻女性的影响主要体现在自我认知、社会角色、话语权利、社会参与等方面,女性呈现出隐藏束缚到独立自信、家庭依附到文化载体、信息匮乏到技术赋权、边缘弱者到建设主体的主体重塑。

全球人工智能治理的困境与出路

随着人工智能技术的快速迭代,人工智能治理成为全球治理的重要领域。当前全球人工智能治理机制逐步建立,但治理法律法规不完善,监管机构不健全,多边机制尚未形成统一的治理框架。其原因在于主要国家的政策差异较大,美西方国家在治理实践中搞阵营化对抗,以及行业性组织的不协调。展望未来,全球人工智能治理面临多方面的挑战,包括主要国家的治理政策遭到国内政治的掣肘,主要国家之间的矛盾妨碍合作,商业利益和监管之间也存在冲突。为深化全球人工智能治理合作,国际社会应秉持多边主义理念,遵循技术—社会标准,而不是简单复制现有机制。

从技术中心主义到人本主义:智慧城市研究进展与展望

随着5G网络、物联网、云计算、大数据分析、地理信息系统等新技术的兴起,探索更具包容性和创新潜力的参与式治理,引导高效的技术研发与运用,实现城市“以地方现实为基础、以社会需求为导向”的智慧化转型,已成为国内外城市地理学的重要与前沿议题。人本主义视角下的智慧城市研究,为地理学者介入这一领域提供了理论工具。不同于技术中心主义将智慧城市视作由数字技术构成的物理空间集合,人本主义强调特定情境下的技术、社会(人文治理)与空间的互动。该视角呼吁对多方行动者参与技术研发、基础设施建设与治理决策的合作互动开展微观研究,以揭示智慧城市的共建过程与地方性驱动机制。论文梳理了国内外人本主义研究的最新进展,认为该视角下的研究仍然沿袭“技术中心”或采用与之对立的“知识中心”立场,而缺少技术—社会互动的视角来理解城市智慧化转型。论文提出未来值得深入探讨的议题,即技术与社会(治理)的共生性、围绕技术研发的社会关系互动复杂性、技术研发与关系互动的语境化分析。探讨以上议题有助于理解智慧城市如何作为一个复杂地域系统,在人与技术的持续互动中发生转型,也可为未来中国相关研究提供理论借鉴。

“深度伪造”法律规制的新范式与新体系

“深度伪造”是一种基于深度学习的内容合成技术,具有高度真实和简易操作的技术特征。“深度伪造”虽然在教育、医疗、文创和娱乐等领域具有极大的应用价值,但其潜在风险也给公民隐私、社会秩序和国家安全带来巨大隐患和威胁。当前“深度伪造”的法律规制主要秉持“技术—经济”范式,而相对忽视了技术和资本对社会及公民的负面影响,导致现有规制体系存在监管缺位、责任不明、技术异化等问题。“深度伪造”技术的协同规制要跨入“技术—经济—社会”新范式,需要构建和完善“深度伪造”技术的新规制体系,即底层个人生物识别信息要合法使用,中层“深度伪造”算法须合规审查,上层“深度伪造”应用场景应具有合理限度。