思政元素嵌入“施工技术与组织”课程教学改革研究

“施工技术与组织”课程思政改革对培养高素质工程管理专业技术人才具有重要意义。探讨思政元素嵌入“施工技术与组织”课程的教学目标,设计思政元素嵌入课程的教学内容,并在此基础上,充分挖掘思政元素嵌入课程的教学方法,主要包括案例教学法、人物故事感悟教学法、角色扮演教学法以及混合式教学模式。同时,为了保障思想政治教育嵌入的有效性,对考核方式进行了变革。通过问卷分析和期末总评成绩,检验思政元素嵌入课程的教学效果。结果表明,89.47%的学生认为思政元素嵌入课程中有利于加深对课程专业知识的理解;实施课程思政教学改革后,优秀率由2.78%提高到4.72%,不及格率由8.33%降低到7.55%,验证了思政元素嵌入课程模式的有效性。

数字党建引领基层社会治理创新:技术与组织互构的理论视角

以数字化全面驱动治理方式创新是推进中国式现代化建设的重要内容。从技术与组织互构的理论视角审视,科学技术对于政党组织形态的变革既有“技术机遇”式的正向推动作用,也有“技术利维坦”的负向作用,保持二者的结构性均衡是政党组织创新发展的关键。聚焦中国共产党的数字技术应用实践,在党建引领基层社会治理领域中,技术的赋能效应通过技术定制、技术弹性和技术价值公约三个作用点,分别提升了组织效率、促进了组织结构嵌合、发挥了行动者能动性,实现基层党组织数字化转型、基层治理组织体系数字化协作、技术善治保障基层社会平衡发展。新时代中国共产党推进党建引领基层社会治理纵深发展,要构建党建引领和数字要素升级的双重作用机制,通过标准与精准双线融合、自主与协作双环并进、需求与供给双边联动、局部与整体双向统筹,在数据、平台、用户和思维四个维度深化数字党建引领基层社会治理现代化的创新实践。

《桥梁工程施工技术与组织》课程教学改革探讨

本文分析了目前桥梁工程施工技术与组织课程教学过程中存在的问题,并从案例教学、情景作业、文献阅读、听取学术报告和过程实习参观五个方面探讨了教学改革的思路,并结合教学实践给出了相应的注意事项.

“线下课堂+线上微课”的混合式教学模式改革实践——以《建筑施工技术与组织》课程为例

随着互联网产业、信息与多媒体技术的发展,“互联网+”正在深刻而广泛的影响、改变着人们生活的方方面面,同时也催生出各行各业新业态与新模式,高等教育也有更高要求,高等院校的课程教学方法、教学模式也面临挑战。该文以“建筑施工技术与组织”课程为例,探讨了传统课堂教学模式与微课模式相结合的混合式教学模式在高校课程教学中的应用,以期对土木工程及相关工科专业的课程教学改革起到参考作用。

土木施工技术与组织管理智慧课堂试点探索

在土木施工技术与组织管理智慧课堂教学中,对过程考核体系进行重构,采用线下预习、线上自学、课堂互动、线下作业、小组讨论和章节测验等,及时掌握学生的学习动态,加强教学过程中的互动,引导学生自主学习,同时,在智慧课堂教学中融入课程思政要素,激发学生对知识进行探究的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

基于“互联网+”背景的施工技术与组织的立体化教材建设

高校的教育教学一直都伴随着社会发展不断进行改革,当今处于信息化的社会,信息化技术融于教育,尤其是融于教材是一种必然的趋势。本论文研究首先阐述高校工程专业的施工技术与组织教学与教材发展的现状以及不足,并且基于主要基于“互联网+”的信息化背景,提出施工技术与组织立体化教材平台建设,以期更好地促进施工技术与组织立体化教材的建设与发展。

基于镜像假设的技术与组织匹配问题研究

镜像假设作为一种解释技术与组织之间匹配关系的理论,近几年开始广受西方学者的关注。本文首先回顾了已有镜像假设研究,认为主流文献始终没有深入到镜像内部解构镜像关系;然后分析了技术与组织之间的镜像要素,并认为耦合、协调与创新是技术与组织镜像的基本要素;进而基于这三种镜像要素对技术模块化与组织模块化之间的镜像关系进行了深入探讨,在此基础上提出了若干理论命题,希望能对深化镜像理论研究有所助益,并为实证研究打下基础。

技术与组织:多学科研究格局与社会学关注

技术与组织研究始终是一个多学科的领域,既有文献的研究目的大多指向提高组织绩效。其中,社会学之外的学科关注绩效相关的因素,如创新,其细分主题结构清晰;社会学则关注人群关联的因素,如工作,其细分主题较为分散。就其理论而言,早期研究以技术中心论为主,20世纪90年代之后情境中心论和社会中心论逐渐凸显,形成了多取向并存的格局。如果说以工厂为代表的组织是工业化时代人类社会生产与生活的基本形态,其组织绩效议题占据主导地位;那么,在信息技术应用广泛、发展走向纵深的时代,人的个性化凸显则呼唤社会学对人群加以更多关注,为理解信息时代的技术与组织提供理论支撑。

论高职《建筑施工技术与组织》课程教学改革

《建筑施工技术与组织》是土工木工程专业中的主干课程,其教学成果在很大程度上决定着学生未来的就业走向。本文依据新时期的形势需求,提出应坚持以就业为导向,注重培养学生的实践能力,提高学生的专业素质,为学生未来的就业提供可靠保障的教学改革策略。

“一口式”社区事务受理服务系统的关键技术

传统社区服务体系中存在信息孤岛现象和协作困境.针对这种情况,提出基于技术与组织互构视角的社区事务受理服务系统解决方案.方案首先研讨基于"前台一口受理、后台分工协同"理念的社区事务受理服务系统的概念模型选择;然后在过程集成的概念模型基础上,利用虚拟机技术和消息中间件技术设计出虚拟空间和现实组织结构相匹配的系统技术架构;最后根据技术与组织结构互动的逐步演进过程,修正其技术架构.该方案既会被整个组织结构所接纳,也能体现技术特点,使得技术与组织结构相得益彰.

数字技术应用与政府创新的双向互构——基于浙江省“三张清单”数字化改革的分析

数字技术应用是政府体制机制创新的重要动力。在技术与组织关系维度,已有研究或基于“技术决定论”主张数字技术对科层组织的激进影响,或基于“科层规制论”强调科层惯性对数字技术效应的制约。浙江省“三张清单”数字化改革的案例显示,数字技术应用与科层组织形态之间呈现动态的双向互构关系。数字技术应用通过对政府需求、流程规范、权力关系的三重嵌入,在赋能政府的同时引发其内部运行的调适难题,政府因而寻求体制机制创新予以应对,形成“由横到纵”的政府平台化与“调适性协同”的协作矩阵两种新型组织形态。同时,政府组织形态变迁也对数字技术应用产生反作用,体现为对技术深度应用环境与动力的重构。这一研究发现为理解数字时代技术与组织的关系提供了新的理论解释。

代理式扩散:新媒体背景下的乡镇治理

新媒体正在国家治理现代化建设的进程中,重塑着乡镇治理的“新形态”和“新需求”。然而,既有研究对新媒体与乡镇治理的互动关系关注不足。本文基于研究团队在北京乡镇地区为期十年的田野调查,尝试从技术与组织互构的思路出发,在新媒体工具和情境的功能层面,探讨新媒体背景下乡镇治理的转型特征和实践趋向。研究发现,新媒体通过技术介入的方式,在治理形式、参与和结构层面展开多重赋能,形塑乡镇治理转型的多维特征。电子化政务、内驱型行动和代理人格局,共同形构了新媒体背景下乡镇治理的代理式扩散特征。最后,研究突出基层视野和个体视角对于探究乡镇治理特征的价值,推究“技术二次赋能”与“组织适新”的关系,并提出后续拓展议题。