基于能力的技术保障装备体系建设问题

针对当前技术保障装备体系建设存在的不足,分析了技术保障装备的能力需求,从体系建设思想观念、整体规划和手段上进行思考,提出了当前"整合研发并重、形成合力"的要务,以及对重点发展的技术保障装备"先解决有无,后解决高低"的思想。

舰船技术保障装备体系动力学建模与仿真

舰船技术保障装备是舰船技术保障能力形成的重要组成部分,其配置需要综合考虑舰船系统、组织、过程、任务、装备以及资源等因素的影响,并根据总体的投入和需求情况进行优化,使得能力水平得到最大提升。首先,根据保障对象特点进行了分类,构建了舰船技术保障装备体系多视图模型;然后,构建了舰船技术保障装备的系统动力学模型,模型中应用生长曲线描述了能力发展变化过程,分析了各类舰船技术保障装备投入分配与任务需求、能力指标之间变化的因果关系;最后应用仿真工具Vensim,仿真分析了舰船技术保障装备体系优化配置策略。

舰船技术保障装备体系优化框架研究

在分析舰船技术保障装备构成的基础上,首先构建了由舰船系统和舰船技术保障相关的舰船系统、组织、过程、任务、装备以及资源六个视图所构成的多视图模型;然后,应用基于能力需求的建模思路,研究了舰船技术保障装备如何从能力需求转换为具体的装备实体的思路,并分析了舰船技术保障装备体系随外界环境发展变化的演化过程;最后,提出了舰船技术保障装备体系优化分析框架,并将舰船技术保障装备体系优化模型分为具体装备匹配模型、三级维修力量优化配置模型和体系演化模型三个层次。

系统配套，协调发展——关于加强技术保障装备建设的思考

依据现代高技术战争的特征和装备保障需求,分析了加强技术保障装备建设的重要性及必要性,阐述了当前技术保障装备发展的基本趋势和特点,提出了系统配套,协调发展,构建我军完备的技术保障装备体系的基本思路.

基于仿真的技术保障装备体系效能评估方法

针对陆军技术保障装备体系效能评估需求,提出了基于仿真的技术保障装备体系效能评估方法框架,研究构建了技术保障装备体系效能评估指标体系,给出了指标参数值计算方法和指标权重确定方法,设计了技术保障装备体系效能仿真评估系统功能框架,为面向技术保障装备体系论证与优化的效能评估提供了方法和手段支撑。

基于分层随机抽样的技术保障装备维修性验证方法

针对装备技术水平日益复杂、后期维修保障难度日益加大的问题,提出一种基于分层随机抽样的维修性试验样本选取方法。通过分层随机抽样来选择维修性试验样本的方法,针对电子类技术保障装备的技术特点,推导出试验样本数量的确定方法以及结论判定方法,并以某型技术保障装备的维修性为例进行试验验证。结果表明:该方法能提高样本的代表性和最终判定结论的准确性,可对电子类技术保障装备维修性验证试验工作提供参考。

登陆作战技术保障装备运用与需求分析

登陆作战装备技术保障行动的特征,要求在聚集作战力量的同时聚集装备保障力量,并要求聚集的保障力量的数量与结构要合理,才能满足登陆作战对装备保障的需要;从登陆作战的各主要作战阶段对装备保障力量的不同运用方式比较分析看,"编队到群,编组到波"能够有效的弥补各级时间差;从登陆作战装备技术保障需要出发,要建立两栖装甲机械化部队主战装备与技术保障装备以及保障装备之间的合理比例.

技术保障装备保障效能评估指标体系构建研究

在研究战场环境技术保障装备任务剖面的基础上,通过对保障效能影响因素进行分析,构建保障效能评估预选指标体系,根据具体任务条件选取最终的评估指标。采用专家咨询法、层次分析法和线性加权法对各级指标进行赋权,形成基于实际保障任务的评估指标体系,为技术保障装备保障效能评估提供科学合理的指标框架。

面向效能评估的陆军技术保障装备体系仿真概念模型研究

针对面向效能评估的陆军技术保障装备体系仿真需求,提出了陆军技术保障装备体系仿真概念模型设计原则,基于多视图建模思想构建了仿真概念模型体系,给出了基于UML的概念模型形式化描述方法,为面向效能评估的陆军技术保障装备体系仿真概念模型构建提供了理论和方法支撑。

气象装备技术保障竞赛应试应用探析

装备技术保障作为四大项考试之一,时间短、分值高,且贴近台站实际工作,极大考验着参赛选手对设备的拆装、调试、故障排除以及日常应急处理能力。为进一步探析气象装备技术保障竞赛应试技巧,本文根据往年气象装备技术保障竞赛和实际工作经验,以2020年竞赛试题为基础进行分析,总结了该科目考试时注意事项、细节操作,整理了常见的理论考点和相关拓展内容,并给出复习建议,为各省气象部门以及行业内相关单位业务人员提高装备技术保障水平和实际工作应急处理能力提供参考。

装备技术保障类专业课程思政建设与实践——以指控装备原理与构造课程为例

分析装备技术保障类专业课程的特点,针对教学现状和存在的问题进行课程思政建设。以指控装备原理与构造课程为例,构建理想信念、家国情怀、责任担当、工作作风、个人素养五个维度的课程思政目标体系;明确军事特色深度融合课程内容的实现方法;建立以学员为主体的课程思政反馈机制,通过常态化教学研讨、加大研究力度等手段,推进思政建设进程。教学实践效果表明,指控装备原理与构造课程思政实施有效,可推广应用于装备技术保障类专业其他课程的课程思政教学改革。

装备技术保障专业课程思政目标的设计与实现——以指控装备原理与构造课程为例

新时代课程思政旨在落实立德树人的根本任务,不同专业领域课程在思政目标确立与实现途径方面存在明显差异。针对装备技术保障类专业课程,以新时代军事教育方针为指导,体系化设计了课程思政目标与实现方法。以指控装备原理与构造课程为例,明确了课程思政目标设计的基本原则,从理想信念、家国情怀、责任担当、工作作风、个人素养五个维度对思政目标进行分解,结合课程特点及内容中隐含的思政线索挖掘思政元素,设计融入方式,以期为同类课程思政教学提供参考和借鉴。

组合权重舰船装备技术保障能力评估证据理论模型

在分析舰船装备技术保障能力影响因素的基础上,建立了相应的评估指标体系。提出了确定指标组合权重的方法,综合考虑了主客观因素,更为合理。基于证据理论建立了舰船装备技术保障能力评估模型,并给出了具体的算法步骤。可为舰船装备技术保障能力评估提供理论和方法指导。

广西气象技术装备保障业务发展的回顾和展望

气象技术装备保障业务作为现代气象业务的重要组成部分,是观测系统稳定运行和观测数据质量保证的基础。为了了解广西气象技术装备保障业务的发展历程和取得的成果,主要从储备供应、维护维修、计量检定、运行监控与评估等四个方面综述了装备保障业务的发展:装备保障业务伴随着综合气象观测系统的发展,从单一的物资供应储备发展到以储备供应、维护维修、计量检定、运行监控与评估四大业务为主,装备保障业务布局从以省级保障机构为主体发展到区、市、县三级业务布局,构成现在功能较完善、布局较合理的装备保障业务体系。并分析了装备保障业务体系存在的问题,展望了业务体系构建和新技术背景下广西气象技术装备保障业务发展重点方向。

基于DEA的装备技术保障综合效能评估

为评估装备技术保障单位的综合效能,提出以数据包络分析法为基础的效能评估方法。将技术保障单位看作一多输入多输出的决策单元,依据装备技术保障单位的特点,构建评估指标体系,建立了基于数据包络分析法的计算机辅助决策方法,并进行实例验证。结果表明:数据包络分析法应用于装备保障单位效能评价是合理的、有效的,说明装备技术保障单位适宜利用数据包络分析法评估保障效能。

基于模糊方法的装备技术保障能力评价

基于模糊方法的装备技术保障能力评价,步骤包括:对准则层人员层的各项指标进行单因素评价,再采用AHP法或随机调查法得到相关因素的权重,并求得其权重模糊集。然后作模糊变换,得人员层的模糊综合评价结果。最后分别对装备层、器材层、设施层、信息层和体制层进行模糊评价,得出评价结果,运用最大隶属度原则,得出部队装备技术保障能力评价后所属等级。

战时舰船装备技术保障能力评估指标体系

为了全面描述战时舰船装备技术保障能力,提出一种基于作战过程的"任务—行动—能力"的动态指标体系构建思路。介绍战时舰船装备技术保障能力评估指标体系的构建过程,从战时维修能力、战时器材保障能力、战时指挥调控能力、战时信息保障能力和防护防卫能力5个方面建立了一套反映战时特征的舰船装备技术保障能力的评估指标体系基本框架。该研究可为指挥员评估战时保障能力、合理调配和使用保障兵力完成舰船装备技术保障任务奠定基础。

应抓好装备技术保障人力资源的优化配置

装备技术保障人力资源在提高装备保障能力和适应未来军事斗争的需要中具有越来越重要的作用.为实现装备技术保障人力资源的优化配置,必须遵循结构优化、合理流动、正确使用、提高效益等原则.依据装备保障系统及其装备技术保障人力资源的结构,对装备技术保障职位进行分析,运用人力资源需求与供给预测的方法,制定出科学的人力资源规划方案.在优化配置过程中,宏观上强调与作战实体相对应的装备保障部(分)队之间装备技术保障人力资源的合理流动,微观上强调将合适的人放在合适的岗位上.

信息化条件下加强装备技术保障人才培养探析

信息化条件下,高新武器装备大量运用于战场,必须有要懂得先进科学技术的人员来掌握和维护。武器装备水平越现代化,对装备技术保障人员的素质要求越高。加强装备技术保障人才培养,提高装备技术保障人员的综合素质,对于提升军队的综合保障能力,打赢未来信息化战争具有重要意义。

实现装备技术保障资源可视化的方案研究

为适应未来高技术条件下的局部战争,赢得战争的主动权,依靠GPS(全球定位系统)的定位功能和GSM(全球移动通讯系统)网、移动通讯车的通讯功能,结合实际情况和未来战场装备保障的发展趋势,设计了一个可视化方案。