论山崎俊雄在日本技术史研究中的贡献

山崎俊雄是日本著名技术史学家和产业考古学家。他对日本技术史研究的贡献主要体现在对该国技术史的发展历程进行了阶段划分,强调“技术是属于国民的”,技术的发展要与社会的实际需求相匹配,并主张应打破学科壁垒,促进自然科学与人文社会科学间的交流。同时,他对产业考古学的内涵进行了清晰界定,明确了产业考古学与技术史研究间的关系,并积极促进日本产业考古学的国际化。此外,山崎俊雄也极大推动了东京工业大学技术史教育的发展。在其带领下,该大学聚集了大批技术史研究学者,成为与东京大学、京都大学并列的三大技术史研究重镇。总体而言,山崎俊雄的研究致力于反思日本的发展道路,探索实现自由发展的路径,体现了他对学术自由的一贯追求。

教育技术史视野下现代教学媒体的适应性研究

从理论研究的角度看,现代教学媒体发展史是教育技术史的重要组成部分;从事物发展规律的角度讲,现代教学媒体发展史就是一部媒体的"消亡史"。影响现代教学媒体存亡的重要变量主要包括"属于与技术相关的外在适应性因素"和"属于与教、学的过程相关的内含适应性因素",这些因素是历史考验现代教学媒体生命力的依据。回顾改革开放三十年来现代教学媒体的发展,从"大历史"的角度探究现代教学媒体发展的一般模式,具有一定价值。

论“教育技术史”的内涵和研究范式

随着教育技术学科的逐渐成熟,教育技术史的研究也在不断地深入发展。文章在辨析教育技术概念的基础上,通过教育技术史与科学技术史的比较,阐述了教育技术史的内涵和研究范式;并从上述结论出发,以笔者的学位论文《中国古代传统医学中的教育技术研究》为例,说明教育技术史研究问题的提出与研究方案的设计思路。

天津市近代教育技术史管窥

从1840年到解放,天津近代电化教育走在了全国的前面,其播音教育、教育辅助手段与设备以及函授教育等诸多方面具有创榛辟莽的意义,起到了开风气之先的作用。在这个时期,既有播音、幻灯等有关的电化教育,也有仪器、模型、标本等教育用品的教育技术,还有早期电报、邮政等通讯技术的函授教育。三者由此及彼,互相促进,扩大了我国早期教育技术的内容。在某些方面,代表了当时我国教育技术发展的水平。

美国教育技术史研究综述

美国是当今教育技术最发达的国家,他们和我国都十分重视对本国教育技术史的梳理,并取得诸多成果。今后美国教育技术应当在薄弱时段方面、教育技术史理论方面、教育技术思想家的挖掘方面以及他国教育技术史总结方面进一步发展。通过中美教育技术史的比较可以发现,当前我国和美国在某些教育技术实践方面不分伯仲。

陈鹤琴的教学技术思想与实践

本文以我国著名教育家陈鹤琴先生的教育实践为线索,分析了他在我国儿童教育和家庭教育的研究实践中的基本教学技术实践过程,以及他关于教学技术的系统描述。本文的研究,一方面是为了补充对我国教育技术发展史的研究,另一方面也为我国现阶段教师教育技术能力的建设提供借鉴。

镇江民众教育馆推行电播教育的实践及其特点

镇江民众教育馆在20世纪30年代早期建立后不久就开展了电化教育,该馆的电化教育工作走在当时民教馆的前列,其一系列推行电化教育的措施都具有开创性,其率先开展的"电播教学"活动,不仅推动了民众教育的发展,而且对我国早期播音教育乃至整个电化教育的发展都产生了重要影响,为我国早期播音教育的发展作出了重要贡献。

我国创办最早的电化教育专业期刊——《电化教育》

1936年中国教育电影协会上海分会创办的《电化教育》(月刊),是中国创办最早的电化教育专业期刊。文章以该刊作为研究对象,采用文献研究法,通过对文献的整理、分析,阐述该期刊的办刊背景和创刊理念,分析该刊的内容,总结其办刊特点。

中国教育电影协会上海分会初探

上海分会是中国教育电影协会成立最早的分会,它的成立聚集了社会各界名流。上海分会对早期电化教育的发展起到重要的宣传和推广作用。以中国教育电影协会上海分会为研究对象,通过对史料的整理和梳理,阐述上海分会成立背景和主要活动,总结该分会的工作特点以及对早期电化教育的影响。

教育大师的“醒世恒言”

1915年，金陵大学在自己的校园里开辟出一块场地，名日“校园专用电影放映场地”，每周为学生们播放校园电影进行宣传教育。这看似不起眼的一件小事，却成为了中国教育技术的发端。如今，一百年的风风雨雨已过，作为一个教育技术人，当我们回首中国教育技术最初的岁月，仍会有一番感慨在心头。随着近年来国内学术界对中国教育技术史的深入挖掘，前辈们筚路蓝缕、披荆斩棘的一幕幕得以浮出水面；也让我们真实感受到了在那样一个贫瘠、落后的时代一众教育人为了实现强国梦所做的艰辛努力。

高等教育档案袋的演变:过去、现在和未来

本文追溯了档案袋从文艺复兴时期迄今的演变历程。档案袋最初是指装活页文件的盒子,后来演变成用于金融、政府和教育等其他用途。档案袋从纸质演变成电子形式,从存放在局域网发展到应用于因特网。21世纪最初十年(2000—2010年)见证了技术融入主流社会、教育技术成为主流高等教育的一部分和档案袋在全世界得到推广应用。随着过去十年电子档案袋的研究与实践的重心转移,学界更加重视教学法和学生学习,而非无处不在的数字技术。我们从电子档案袋的应用中所学到的重要经验之一是教育工作者和教育机构应该用批判的目光看待新教育技术和方法。最后,高等教育电子档案袋的历史说明高等教育系统将继续逐渐发展变化,吸收各种能与之相容而不是旨在颠覆之的理念、技术和方法。