轨道交通复合型技术技能人才培养模式探析——以广州铁路职业技术学院“詹天佑”实验班为例

在当今智能化时代轨道交通产业升级背景下,针对轨道交通产业复合型技术技能人才的供给侧与需求侧失衡的问题,广州铁路职业技术学院对接轨道交通系统装备与设施的在线安全检测监测、智能维修维护、智慧运营服务等高端产业组建专业群,构建并实施复合型技术技能人才培养模式。学校树立了“以人为本、产教融合”的人才培养理念,坚持校企合作选拔优秀学生组成“詹天佑”人才实验班,校企深度合作开展人才培养改革试点,校企一体化设计专业群课程体系,产教融合共育德技并修、一专多能的轨道交通复合型技术技能人才。

新时代背景下高职院校“中文+职业技能”复合型技术技能人才培养模式优化研究

国家提出共建“一带一路”倡议,为诸多行业头部企业实施国际化发展战略创造了新的发展机遇,而职业教育“中文+职业技能”项目作为支撑“走出去”企业复合型技术技能人才供给的关键载体,正在成为新时代背景下高职院校提升国际化办学能力的新动能。文章聚焦新时代背景下高职院校“中文+职业技能”复合型技术技能人才培养模式优化,在系统分析当前高职院校“中文+职业技能”复合型技术技能人才培养模式优化的价值意蕴和现实困境的基础上,从优化“中文+职业技能”复合型人才定位、构建“中文+职业技能”跨专业服务的融合能力保障体系、打造“中文+职业技能”结构化教师团队、建立“中文+职业技能”复合型人才立体评价体系四个维度,提出了对应破解策略,对于新时代背景下高职院校“中文+职业技能”特色品牌打造和复合型技术技能人才创新培养具有一定的借鉴意义。

现代学徒制培育复合型烘焙技术技能人才路径与实践

本文旨在探讨现代学徒制下复合型烘焙技术技能人才的培养路径与实践策略。现代学徒制通过校企深度合作,实现了理论与实践的有机结合,为复合型烘焙技术技能人才的培养提供了全新路径。其核心在于构建基于工作过程的课程体系、实施双导师制、以及科学的学徒选拔与考核机制。现代学徒制的实践表明,这一模式在提高学徒就业竞争力、满足企业人才需求方面具有显著成效。

基于工文融合的“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式创新研究

基于新发展格局对涉外复合型应用技术人才的现实需求,从新工科与新文科融合的视角出发,以“专业+”为总纲,融入中国化、柔性化、灵性化、商务化元素,构建“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式。在此基础上以CZ工学院为例,通过其实践成果验证“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式具有一定科学性和可行性,能够为“走出去”企业提供有力的人才保障和智力支持。

试论高职复合型技术专业建设

复合型技术专业建设比其他单科专业建设更为复杂。为了更好地促进高职院校复合型技术专业的建设．本文从科学合理地确定复合型技术专业培养目标、制定完整的复合型技术人才培养制度、重视复合型技术专业的软硬件建设、加强对复合型技术专业建设的评价等四个方面论述了高职复合型技术专业建设问题。

适应复合型技术技能人才培养的高职课程独立性改革探析

针对当前各行业领域间技术交叉和融合对复合型人才培养的要求,通过改革,将专业课程资源、师资、教学条件等整合到相应的课程中去,组建课程组,并从专业中独立出来,赋予课程组“科研、建设、教学、竞赛、社会服务”等职能,进行管理和考核,解决专业跨系开设课程难和学校跨系组建专业群难的问题,使专业(群)能及时适应市场变化灵活构建课程体系,培养复合型技术技能人才,提高专业(群)服务产业链培养各岗位人才的能力。

“1+X”岗课赛证融通复合型技术技能人才培养模式教学改革与实践

高职院校作为复合型技术技能人才培养基地,要不断改革教学目标、内容、方法、实施和特色,坚持立德树人,德技并修,不断深化“1+X”岗课赛证融通复合型技术技能人才培养模式教学改革,为国家培养“职业道德优、职业技能强,就业创业能力好,综合素养高”的复合型技术技能人才。

基于“1+X”的工程建设类专业复合型技术技能人才培养路径研究

工程建设类专业学生初始就业岗位呈现多样性,发展岗位体现融合性。"1+X"职业技能等级证书与就业岗位对应,可以帮助学生确定发展方向。基于"1+X"证书制度优化学分制教学管理模式,构建模块化课程体系,搭建复合型学习平台,构建良好的自主化学习生态,采用源于实际工程的项目化教学,深化教育教学改革,有针对性地强化学生初始就业岗位对应的职业能力,将提升复合技术技能人才培养质量。

“产学研创推”五元协同培养复合型农业技术技能人才的探索

《国家职业教育改革实施方案》对高职院校培养复合型技术技能人才提出了新要求,如何培养复合型技术技能人才已成为农业高职院校亟待解决的迫切问题。从“产学研创推”协同入手,以“产业发展、教学改革、科学研究、创业教育、推广服务”五大元素为抓手,通过优化专业结构,深化“三教”改革,提升教学内涵、学生创业能力和新技术运用能力等途径,探索农业复合型技术技能人才的培养。

基于复合型紧缺人才培养的盾构施工技术专业建设实践与创新

在城市轨道交通工程建设井喷发展,盾构施工技术人才极度紧缺,新时代现代化高职教育发展对技术技能人才培养规格提出更高要求的背景下,陕西铁路工程职业技术学院地下与隧道工程技术(盾构施工)专业(以下简称盾构施工技术)顺应地铁建设市场潮流而生,借助国家职业教育发展战略趋势而长。本专业围绕复合型技术技能人才培养需求,创新人才培养新模式,明晰能力递进培养路径,重构模块化课程体系,将创新创业与课程思政教育理念融入育人全过程,搭建信息化课程建设框架,制作颗粒化教学资源,完善实践教学条件,组建复合型专兼职教学团队,打造优质专业学生社团,助力复合型人才培养质量显著提升。经过实践探索,专业规模日渐扩大,专业品牌塑造明显。

工业互联背景下复合型技术人才的培养模式和课程体系构建

基于工业互联背景下传统产业升级和转型的需求,笔者分析了复合型人才培养的特点和困难,构建了“1+1+1+X”信息技术与专业教学融合培养模式,针对吉林工业职业技术学院的专业群特点,设置了模块化课程内容。实践表明:该模块化教改方案基本满足了围绕多业交融协同发展的业态需求,形成了专业群复合型发展的态势。

关于高职院校复合型计算机技术技能人才培养模式的思考

现阶段,高职院校要想实现复合型计算机技术技能人才的培养,就必须对传统的计算机教育模式进行深度改革和创新,深化计算机人才培养模式改革,积极开展复合型技术技能人才培养,提高计算机专业学生的综合素质和创新能力。文中就我国高职教育计算机人才培养模式现状和存在问题进行思考,提出几点复合型计算机人才培养模式的创新思路。

国际化视野复合型技术技能人才培养模式研究与实践——以潍坊工程职业学院机电一体化技术专业为例

立足于世界500强企业中的高端装备制造业,以机电一体化技术专业为校企共育专业,以名企用人标准、校企协同育人理念为指导,以国际化视野复合型技术技能人才培养为目标,详细定义了与目标一致且满足企业要求的人才培养规格;创建了校企共同实施的"1211"人才培养模式;构建了融入卡特彼勒生产体系的"模块化"课程体系;探索出"1+0.5+0.5+1"校企分段主导的教学模式;创建了基于"4个中心和1个工作室"的校企合作育人长效体制机制,培养国际化视野复合型技术技能人才。

论高职院校商务类复合型技术专业建设

高职在建设商务类复合型技术专业方面任重而道远。商务类复合型技术专业建设应该为满足市场经济对商务类人才的需求而设置,因此,一要科学合理地确定商务类复合型技术专业培养目标;二要制定完整的商贸类复合型技术专业培养制度;三要重视商务类复合型技术专业的软硬件建设;四要加强对商务类复合型技术专业培养的评价与监督。

高职财务会计类专业复合型技术技能人才培养路径探索

随着经济的发展和科技的不断进步,社会对复合型技术技能人才需求增多。为适应大数据技术和信息技术的发展,高职院校应重视财务会计类专业复合型技术技能人才的培养,探寻出有效的路径,以切实提升人才综合能力,适应社会需求和发展。文章就高职财务会计类专业复合型技术技能人才培养路径展开探讨,旨在为优秀人才的培育提供参考。

“互联网+量子技术”复合型人才培养模式研究

针对我国当前的高校教育量子科学和互联网技术融合的交叉学科还没有形成科学的教育体系这一状况,以教育部号召"新工科"发展为契机,提出以培养适应新技术革命所需的技术技能人才为目标的"互联网+量子技术"复合型人才培养模式,并详细介绍该培养模式的研究背景、研究意义和研究内容.

基于1+X证书制度的高职复合型技术技能人才培养研究

1 X 证书制度是职业教育教学改革的重大制度创新,有利于促进高职院校人才培养模式的改革。本文通过调研 27 所浙江省高职院校,316 名教学管理人员、专业负责人和专业教师,深入分析高职院校 1 X 证书制度试点影响因素,从高职院校视角提出构建基于 1 X 证书制度的复合型技术技能人才培养模式、制定“1”和“X”深度融合的人才培养方案、重构基于 1 X证书制度的专业课程体系、打造专兼结合师资团队、建立 1 X 证书制度激励机制、完善 1 X 培训考试软硬件设施设备等具体措施,进而推动 1 X 证书制度在高职院校中的有效试点,培养更多的复合型技术技能人才。

日常生活审美化与复合型创新技术技能人才的培养

日常生活审美化联系着产业结构调整、文化载体变革以及人才培养模式创新。文化产业是转变经济发展方式的重要着力点,满足消费者的情感需要和审美体验成为美学在文化产业实际中的新增长点。高职教育要主动适应区域经济发展需求,坚持德育与美育并重,结合经济学和美学逻辑设置课程及专业,建设教育性与艺术性相融合的校园环境,为文化产业发展培养更多的发展型、复合型、创新型技术技能人才。

吉林省职业院校跨境电商复合型技术技能人才培养模式研究

面对吉林省跨境电子商务产业的飞速发展,跨境电商综合试验区的建设需求,亟须培养一批符合企业需求的跨境电商复合型技术技能人才。本文提出从多元培育主体、师资队伍、课程体系3个方面构建吉林省职业院校跨境电商复合型技术技能人才培养模式,希望能够对当前吉林省应对跨境电商人才严重不足的困境有所帮助。

论高职复合型技术人才培养的依据

高等职业教育具体的培养目标比较多样，几乎覆盖社会的各行各业，但就其人才类型而言，主要是技术型人才。这一点我国职业教育界差不多已经达成共识。但是高等职业教育是培养专门技术人才，还是培养复合型技术人才，抑或二者兼顾？笔者认为要弄清这个问题，