智慧旅游技术应用专业人才供需分析与对策研究

在调研22所高职院校与63家用人单位的基础上,从行业需求与人才供给两方面分析智慧旅游技术应用专业的人才需求、能力结构与课程设置情况。研究发现:智慧旅游技术应用专业人才需求旺盛,供需匹配度较高,但不同企业的人才需求存在结构化差异;受访院校的人才培养面向与课程类型丰富,侧重于智慧旅游市场营销与旅游企业智慧化管理方向,尚未建立特色化的人才培养模式,面向高端产业与岗位的竞争力不足。优化复合型特色化人才培养定位、打造科技赋能型项目化课程、推进产业科技教学化改造与强化教师数字化培育,是智慧旅游技术应用专业走向成熟的有力支撑。

中德合作助力中职机电技术应用专业转型升级实践研究——山东省淄博市工业学校校企合作案例分析

近年来,根据国务院“鼓励职业教育加强国际交流合作,引进海外优质教育资源,开发符合国情、国际开放的校企合作培养人才和协同创新模式”的相关要求,山东省淄博市工业学校与德国莱茵科斯特公司合作,从资源建设、师资培训、人才培养模式等方面进行本土化研究,助力机电技术应用专业全面升级,开发课程资源,完善人才考核评价体系,强化思政课程与课程思政体系,形成“双元协作、育训结合”的现代学徒制人才培养体系,构建基于成果导向的“平台+模块+项目”课程体系、基于岗位技能标准的“四级递进”实践教学体系和基于提升学生创新创业能力的教育教学体系,形成“六位一体、五元共育”人才培养模式,培养了大批高技能人才,助力区域经济发展。

产教融合背景下机电技术应用专业的发展与探究

发展我国的职业教育需深入实施“产教结合,学校与企业的协同合作”,党的十九大报告已将这一方针上升到国家策略高度,此种合作模式不仅能培育学生的实际技能,还能满足企业对人才的需求,从而双方都能获益。本文基于对机电专业的现况研究,给出了教学更新的核心点和方案。

工学结合的中职创新创业教育模式探索--以机电技术应用专业为例

工学结合中职创新创业教育模式是适应社会发展需求而产生的一种新型教学方式。该模式以增强学生实践能力为目标,通过课堂之外的拓展活动,丰富学生的知识面和思维,在中职教育的基础上,按照企业对人才能力素质和职业能力需求的特点,以工作岗位需求为导向,将职业标准、工作任务和学习任务有机融合,以项目化课程体系为载体,实施学生工学结合、任务驱动、项目导向、岗位递进的创新创业教育。这一教育模式符合中职学生的认知特点和专业学习特点,可以促进学生更好地完成从学校到企业的角色转变,对培养机电技术应用专业学生的创新创业能力具有重要意义。

校企合作背景下中职电子技术应用专业教学改革

在电子信息产业快速发展的背景下,社会和企业对于电子技术应用专业人才的需求量也在不断提升,原有的人才培养模式已经无法满足当前社会发展的要求。因此,中职学校需要在人才培养的过程中深化落实校企合作,有效推动产教融合,从而提高电子技术应用专业教学质量,为中职电子技术应用专业教学改革探索新的路径。基于此,通过分析中职电子技术应用专业教学中存在的人才培养目标不明确、课程设置有待优化、校企合作缺乏有效落实、师资队伍建设不完善等不足,提出明确专业教学目标、优化专业课程设置、完善校企合作体系、强化师资队伍建设等教学改革路径。

中职机电技术应用专业双创人才培养路径研究

创新创业教育的本质即帮助学生培养其良好的创新精神与创业能力。这需要职业教育对过去的人才培养模式进行更新与拓展,从双创人才培养方面支持创新型国家的建设。但是,在当下的中职学校双创人才培养过程中,存在着课程体系有待改革、创新创业师资力量短、创新创业实践资源不足等问题,需要有针对性地加以改进。

浅析机电技术应用专业践行工学结合的方式

为了培养机电技术行业领域所需的复合型人才,中职学校要立足中职机电技术应用专业育人现状,以践行工学结合的教学变革为研究方向,分析工学结合在中职机电技术应用专业的实施意义。同时,还要加强“双师型”队伍及实训基地建设,推行工学结合的模式,加强校企合作。机电技术应用专业践行工学结合的重要性优化育人模式。一些中职学校在机电技术应用专业课程教学中采用传统的教学模式,多为讲授理论知识,学生进行实践操作的时间较少。

中职机电技术应用专业实训教学现状及对策

在中职机电技术应用专业教学中,实践教学所占据的比例较高,也是提高学生动手操作能力和专业水平的重要保障,然而在中职机电技术应用专业实训教学中难免会存在一定的问题,导致学生学习效率不高。为了解决这一情况,实训教师要认真地剖析问题的发生原因,在此背景下提出有效的教育引导方案,帮助学生掌握正确的专业技巧,提高实训教学的效果。

铁路卫星与新技术应用专业委员会成立五周年庆祝暨技术交流会在京召开

2023年12月9日,铁路卫星与新技术应用专业委员会(下称:专委会)成立五周年庆祝暨技术交流会在北京召开。国铁集团工电部、工管中心、鉴定中心、铁科院、中国铁设、通号院、中铁咨询、中铁一、二、四、五、六设计院、上海、兰州铁路局等单位160余人出席会议。

中职学校创新创业教育课程设计与实施效果评估——以机电技术应用专业为例

创新创业教育是当前职业教育的重要内容,对于培养中职学生的创新意识和创业能力具有重要意义。本文以机电技术应用专业为例,探讨了中职学校创新创业教育课程的设计与实施效果。本文通过文献研究、调查问卷和访谈等方法,分析了机电技术应用专业创新创业教育课程的现状、存在问题以及改进策略。研究结果表明,合理设计创新创业教育课程内容,采用多元化的教学方式,建立完善的实施效果评估体系,有助于提高中职学生的创新创业能力。本研究对于推动中职学校创新创业教育的发展具有一定的理论和实践指导意义。

深度产教融合背景下中职物联网技术应用专业书证融通的研究

随着物联网技术的发展,其在各个行业的应用也愈发广泛,传统的教育模式已经难以满足物联网领域对专业人才的需求。在这一背景下,实现深度产教融合背景下的书证融通成为提升中职物联网技术应用专业质量与竞争力的有效途径。文章在剖析深度产教融合下书证融通的重要性的基础上,探讨深度产教融合下中职物联网技术应用专业书证融通的主要问题,并提出中职物联网技术应用专业书证融通的基本思路和实践探索,以期在产教融合模式下促进书证融通在中职教育中的深入推广和应用。

机电技术应用专业群背景下中职校企合作育人机制构建研究

随着科技的迅速发展和产业的转型升级,机电技术应用专业群作为中等职业教育的重要组成部分,正面临着育人机制创新的迫切需求。文章旨在探讨机电技术应用专业群背景下,中职学校与企业如何构建有效的校企合作育人机制。通过文献综述、案例分析等方法,分析了当前中职校企合作育人机制的问题,提出了相应的构建策略。结果表明,构建中职校企合作育人机制有助于提高学生的实践能力和职业素养,促进学校与企业互利共赢,为机电技术应用专业群的发展提供有力的人才保障。

基于工匠精神的中职机电技术应用专业学生职业素养的培养路径研究

随着时代的发现,我国的社会发展也迈进了一个全新的阶段,在全新的教育背景下,中职院校已然成了我国教育教学发展中不可分割的重要部分,它不仅是技术性人才的培训基地,更代表着我国社会发展的重要指标。而基于工匠精神对中职机电应用专业学生进行职业素养培养,能够为机电行业输入源源不断的高素质人才。本文就基于工匠精神的中职机电技术应用专业学生职业素养的培养的路径作出研究分析,力求培养出更多、更优秀的机电技术人才。

课程思政融入数字媒体技术应用专业建设的实践研究

专业建设的本质是为了更好地培养适应社会需求的人才,将课程思政融入数字媒体技术应用专业建设中,是为了更好地提高学生的综合素质和职业素养。在这一背景下,课程思政有效融入专业建设成为核心要素。文章在剖析课程思政融入专业建设重要性的基础上,以福建省泉州华侨职业中专学校课程思政融入数字媒体技术应用专业建设为例,通过教学模式、教学内容、教学手段等方面的创新实践,以及对学生学习成果的评估等,探讨课程思政如何有效融入专业建设,并借助中组部、教育部教育人才“组团式”帮扶工作,将研究成果进行推广与应用。

基于现代学徒制的云计算技术应用专业人才培养模式探究

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中明确提出,促进产教融合校企“双元”育人。当前,校企合作模式越来越丰富多样,职业院校在专业人才培养模式的探索之路上也迎来了更多的机遇和挑战。如何紧随时代发展脚步,创新人才培养模式,是各个高职院校亟待解决的问题。以云计算技术应用专业的人才培养模式为例,就现代学徒制的应用和实施展开探讨。

“双导双循环”人才培养模式的探索与实践——以数控技术应用专业群建设为例

“双导双循环”人才培养模式是一种将工作与学习,生产与教学相结合的模式,它通过整合学校和企业的优势资源,实施“双导师”共同培养的方式,以培养出具有创新能力、具备实践经验的人才,并通过对学生开展校内和企业双循环训练,交替式模拟学习和真实岗位训练的人才培养模式。

人工智能技术应用专业课程体系与职业标准对接研究

课程标准体系是高职院校进行人才培养、教学质量管理的重要基石,同时也是教学质量监控和评估的重要依据,而专业课程体系的制定更是关乎高职院校的人才培养质量。通过对人工智能技术应用专业所对应职业标准的研究与分析,构建了该专业的专业课程体系,一方面能够推动该专业职业技能与专业课程体系的深度融合,突出课程的可用性和实用性,注重学生知识技能和职业素养的全方位培养。另一方面通过高质量人才的培养,能够进一步提高学校的竞争力和综合办学实力。

“1+X”证书制度背景下中职机电技术应用专业校企合作模式的构建策略探索

随着我国教育事业的全面发展,国家对于职业教育的重视日益加深,职业教育也迎来了深化改革,在此背景下“1+X”证书制度应运而生,成为推动职业教育质量全面提升的重要手段之一。“1+X”证书制度强调学历证书与职业技能等级证书的有效融合,这对于中职机电技术应用专业而言,既是全新的机遇,也是重要的挑战。在“1+X”背景下,如何有效地进行校企合作,全面提高中职学生实践能力以及职业素养,实现中职机电技术应用专业教学品质的全面提升,成为中职教育行业关注的重点话题。

高等职业教育林业信息技术应用专业教学标准调研报告

立足新业态、新模式、新技术、新职业,深入调研分析林业信息技术行业主要岗位(群)或技术领域的新需求,是厘清林业信息技术应用专业职业面向、科学确定专业人才培养目标与规格、制订专业教学标准的基础和前提。采取问卷法、访谈法、文献法和专家研讨等调查方法,对林业行业、林业信息技术类企(事)业单位、林业类职业院校和毕业生、教育研究机构进行调研。调研分析发现,高等职业教育林业信息技术应用专业人才需求状况呈现出新的特点和趋势,如对技术技能型、复合型人才需求特征明显,用人单位越来越注重毕业生的职业素养、现代信息技术与林业的创新融合技能等,最终提出明确专业职业面向、准确定位人才培养目标、科学解构人才培养规格、合理构建课程体系及规定教学基本条件等对策建议。

中职高水平专业群实训基地建设研究与实践--以中山市中等专业学校数控技术应用专业群为例

2020年7月,广东省教育厅印发了《关于实施广东省高水平中职学校建设计划的通知》,基于“产教融合、内涵发展、扶优扶强、市级统筹”的原则,进行广东省高水平中职学校的建设。通过申报选拔,遴选出首批中职高水平学校和高水平专业群。至此,中职学校的“双高计划”建设拉开序幕。