高职人才培养目标的转换——从“技术应用性人才”到“高技能人才”

有关高职人才培养目标的问题还没有在业界达成一致。教育部《2003-2004年教育振兴行动计划》提出高职培养的是高技能人才,这和以往人们的认识有所区别,将培养目标仅定位为高技能人才可能会带来一些负面影响:将使技术型人才的培养落空;不利于完善职业教育体系;对教育衔接造成困难;造成中、高职毕业生的就业冲突。因此,高职教育的培养目标不能仅限于高技能人才,还必须培养技术型人才。

校企合作是培养技术应用性人才的重要途径

校企合作培养技术应用性人才是适应社会经济发展、产业结构调整对技术人才的需求及高等职业教育教学改革的需要而采取的一种人才培养模式。校企双方在合作办学过程中互利互惠 ,平等互助 ,充分发挥各自的优势 。

农机化高等技术应用性人才的培养模式

21世纪是知识经济时代,农业经营规模不断发展扩大,机械技术与生物工程技术密切结合,设施农业发展迅速,集约化经营程度越来越高,农业生产商品化程度进一步提高。为此,论述了农机化高等技术应用性人才的培养模式。

改革教育思想观念,切实抓好技术应用性人才培养工作

在高职高专教育教学改革中,理论与实践存在不同程度的脱节,原因在于教育思想的改革滞后于高职高专教育的改革与发展。本文结合全教会和全国第一次高职高专教学工作会议精神,对高职高专教育人才培养目标进行了定位。指出,各类高职高专院校必须从高职高专教育人才培养的规律出发,改革传统的教育思想、教育观念,树立科学、正确的人才观、质量观、教学观,强化改革意识,注重教育质量,努力办出特色。

校企合作是培养高级技术应用性人才的有效途径

本文从专业建设、课程开发、实践基地建设、师资队伍建设、人才培养模式、发展校办产业、服务企业、校企双赢等方面论述了校企合作是培养高级技术应用性人才的有效途径.

以市场需求为导向 培养高等技术应用性人才

作为国内最早试办五年制高职的高职高专院校,上海电机技术高专以市场需求定位学校培养目标,紧密结合上海产业特色,坚持走产学研结合的道路,同时,以教学科研为中心,在理论、实践教学体系构建,教学、考核方法创新,国际合作办学及师资培养等方面进一步深化改革,形成具有区域特色的高等技术应用性人才培养模式。

构建“订单式”教学模式 培养适应技术进步的高等技术应用性人才

文章探讨了“订单式”培养教学模式,并以江汽集团订单培养为例阐述了“订单式”培养给企业、学校、教师和学生带来的积极影响。

技术应用性人才培养规格的探索与实践

高等职业教育是国家人才培养工程的重要组成之一,党中央、国务院高度重视。技术应用性人才培养规格是高职教育的焦点,一些学者已有研究。本文从五个方面扼要介绍了培养面向生产、管理和服务第一线技术应用性人才的主要理念和实践体会。

制定高等技术应用性人才培养计划的思考

通过对高等技术应用性人才培养目标的定位，探索新的人才培养模式，确定人才培养计划的内容。必须改变教育教学思想观念，以市场为导向、以应用能力为主线、按素质教育要求制定人才培养计划。才能培养符合生产第一线需要的高等技术应用性人才。

全面开展素质教育 培养高等技术应用性人才——高职教育中素质教育的实践与思考

素质教育要落在实处,必须具有一定的可操作性。本文针对高职院校素质教育的特点,在调查研究和大量实践的基础上,提出了高等职业教育中素质教育的任务、培养目标、教育内容、方法和途径,以及领导体系和管理考核办法。

深化教学改革,努力培养高等技术应用性人才

本文结合电子系教学改革的实践，从调整专业目标、教学计划及教学方法的改革等几方面探讨了职业大学培养高等技术应用性人才的思路。

产学研结合培养高等技术应用性人才的探索

产学研结合已经成为高职教育培养应用性人才的一种办学模式和发展趋势 .近年来我院开展产学研结合教育取得了一定的成果和经验 ,在开发人才培养方案、建立产学研结合的教学模式 。

培养技术应用性人才的根本途径

高等职业技术教育的培养目标是培养技术应用性人才,为培养目标的实现,教学管理应从五个方面做好工作:专业设置;教学计划;教材选编;师资队伍建设;教学环节的管理。

培养工程技术应用性人才产学研结合

培养工程技术应用性人才产学研结合辽阳石油化工高等专科学校白殿阁在发展社会主义市场经济的新形势下，如何培养出符合社会需求的合格人才，成为高等工程专科学校深化教育改革的主要课题。我校从１９９０年开始在精细化工专业进行产学研结合办学模式的试点，经过三年的实...

校企联合培养高级技术应用性人才模式的探索

高等职业技术教育，其目标是培养生产、服务、建设、管理一线的高级技术应用性人才。作为与经济、社会发展联系最为紧密的教育类型之一，从高等职业教育的本质特征、职业导向和我国企业对高等职业技术人才需求的迫切性都显示出，我们应进一步深化教学改革，推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式。提出校企合作的模式和优势，并分析校企合作中容易出现的问题及其解决方法。

高度重视技术应用性人才培养工作

新中国建立后,我国的高职高专教育不断发展,同时也经历过曲折和反复。党的十一届三中全会以来,特别是1992年邓小平同志视察南方谈话发表以后。

生物技术专业课程体系建设与应用性技术人才培养

从为地方经济建设服务和培养应用技术人才的角度看,地方高校生物技术专业教学改革应以优化课程体系为主要方向。为此,必须在明确生物技术专业教育的基本定位和培养目标的前提下,探索建立以课程模块为基础,实现由基础平台和专业模块课程构成的新的课程体系框架。

技术应用性教学法的研究与实践

教学法是传递知识信息的中介,有了科学的教学法,教学才能以有效的方式向学生传递教学内容,才能调动学生的学习积极性。经过多年"机械工程及自动化"技术应用性本科试点专业和"机电应用技术"国家级高职高专试点专业教学改革研究与实践,总结出适合技术应用性本科教学和高职教学的实地教学法、模块教学法、情境教学法、案例教学法、模拟教学法、指导教学法等6种技术应用性教学法。在应用性大学中同样可以采用其他类型大学所采用的教学方法,但在应用中却有其特点。

发挥首都高等学校优势 培养高质量的技术应用性人才

随着科学技术的飞速发展,以及科学技术作为第一生产力与经济建设的紧密结合,第一线的技术应用性人才的需求显得十分迫切。