“产学研创推”五元协同培养复合型农业技术技能人才的探索

《国家职业教育改革实施方案》对高职院校培养复合型技术技能人才提出了新要求,如何培养复合型技术技能人才已成为农业高职院校亟待解决的迫切问题。从“产学研创推”协同入手,以“产业发展、教学改革、科学研究、创业教育、推广服务”五大元素为抓手,通过优化专业结构,深化“三教”改革,提升教学内涵、学生创业能力和新技术运用能力等途径,探索农业复合型技术技能人才的培养。

高职财务会计类专业复合型技术技能人才培养路径探索

随着经济的发展和科技的不断进步,社会对复合型技术技能人才需求增多。为适应大数据技术和信息技术的发展,高职院校应重视财务会计类专业复合型技术技能人才的培养,探寻出有效的路径,以切实提升人才综合能力,适应社会需求和发展。文章就高职财务会计类专业复合型技术技能人才培养路径展开探讨,旨在为优秀人才的培育提供参考。

复合型技术技能人才培养课程体系构建——以高职机电设备技术专业为例

随着产业的提档升级,复合型技术技能人才培养是人才供给侧亟待解决的问题。以五年制高职机电设备技术专业现代学徒制项目为例,介绍了复合型技术技能人才培养课程体系构建的条件、过程和实践成效。

适应复合型技术技能人才培养的高职课程独立性改革探析

针对当前各行业领域间技术交叉和融合对复合型人才培养的要求,通过改革,将专业课程资源、师资、教学条件等整合到相应的课程中去,组建课程组,并从专业中独立出来,赋予课程组“科研、建设、教学、竞赛、社会服务”等职能,进行管理和考核,解决专业跨系开设课程难和学校跨系组建专业群难的问题,使专业(群)能及时适应市场变化灵活构建课程体系,培养复合型技术技能人才,提高专业(群)服务产业链培养各岗位人才的能力。

“1+X”岗课赛证融通复合型技术技能人才培养模式教学改革与实践

高职院校作为复合型技术技能人才培养基地,要不断改革教学目标、内容、方法、实施和特色,坚持立德树人,德技并修,不断深化“1+X”岗课赛证融通复合型技术技能人才培养模式教学改革,为国家培养“职业道德优、职业技能强,就业创业能力好,综合素养高”的复合型技术技能人才。

基于“1+X”的工程建设类专业复合型技术技能人才培养路径研究

工程建设类专业学生初始就业岗位呈现多样性,发展岗位体现融合性。"1+X"职业技能等级证书与就业岗位对应,可以帮助学生确定发展方向。基于"1+X"证书制度优化学分制教学管理模式,构建模块化课程体系,搭建复合型学习平台,构建良好的自主化学习生态,采用源于实际工程的项目化教学,深化教育教学改革,有针对性地强化学生初始就业岗位对应的职业能力,将提升复合技术技能人才培养质量。

关于高职院校复合型计算机技术技能人才培养模式的思考

现阶段,高职院校要想实现复合型计算机技术技能人才的培养,就必须对传统的计算机教育模式进行深度改革和创新,深化计算机人才培养模式改革,积极开展复合型技术技能人才培养,提高计算机专业学生的综合素质和创新能力。文中就我国高职教育计算机人才培养模式现状和存在问题进行思考,提出几点复合型计算机人才培养模式的创新思路。

国际化视野复合型技术技能人才培养模式研究与实践——以潍坊工程职业学院机电一体化技术专业为例

立足于世界500强企业中的高端装备制造业,以机电一体化技术专业为校企共育专业,以名企用人标准、校企协同育人理念为指导,以国际化视野复合型技术技能人才培养为目标,详细定义了与目标一致且满足企业要求的人才培养规格;创建了校企共同实施的"1211"人才培养模式;构建了融入卡特彼勒生产体系的"模块化"课程体系;探索出"1+0.5+0.5+1"校企分段主导的教学模式;创建了基于"4个中心和1个工作室"的校企合作育人长效体制机制,培养国际化视野复合型技术技能人才。

日常生活审美化与复合型创新技术技能人才的培养

日常生活审美化联系着产业结构调整、文化载体变革以及人才培养模式创新。文化产业是转变经济发展方式的重要着力点,满足消费者的情感需要和审美体验成为美学在文化产业实际中的新增长点。高职教育要主动适应区域经济发展需求,坚持德育与美育并重,结合经济学和美学逻辑设置课程及专业,建设教育性与艺术性相融合的校园环境,为文化产业发展培养更多的发展型、复合型、创新型技术技能人才。

基于1+X证书制度的高职复合型技术技能人才培养研究

1 X 证书制度是职业教育教学改革的重大制度创新,有利于促进高职院校人才培养模式的改革。本文通过调研 27 所浙江省高职院校,316 名教学管理人员、专业负责人和专业教师,深入分析高职院校 1 X 证书制度试点影响因素,从高职院校视角提出构建基于 1 X 证书制度的复合型技术技能人才培养模式、制定“1”和“X”深度融合的人才培养方案、重构基于 1 X证书制度的专业课程体系、打造专兼结合师资团队、建立 1 X 证书制度激励机制、完善 1 X 培训考试软硬件设施设备等具体措施,进而推动 1 X 证书制度在高职院校中的有效试点,培养更多的复合型技术技能人才。

吉林省职业院校跨境电商复合型技术技能人才培养模式研究

面对吉林省跨境电子商务产业的飞速发展,跨境电商综合试验区的建设需求,亟须培养一批符合企业需求的跨境电商复合型技术技能人才。本文提出从多元培育主体、师资队伍、课程体系3个方面构建吉林省职业院校跨境电商复合型技术技能人才培养模式,希望能够对当前吉林省应对跨境电商人才严重不足的困境有所帮助。

智能制造复合型技术技能人才培养路径探索

在智能制造产业加速发展的大背景下,复合型技术技能人才逐渐成为我国制造业转型升级成功的重要依托力量。复合型技术技能人才需具备数字技术、协同合作和持续学习等新的职业能力,对高等职业教育的人才培养工作提出了全新挑战,但现有的高职院校人才培养模式已经无法适应智能制造产业对职业能力提出的新要求。高职院校需通过产教深度融合协同育人改革人才培养模式,建立产学研三位一体的人才培养格局,从校企与学研共建、产学研协同融通、技能培养和个性发展结合等方面积极探索复合型技术技能人才的培养路径。

职业院校复合型技术技能人才能力分析与培育策略

经济社会快速发展,新技术、新工艺、新业态层出不穷,工作场景日益复杂,一专多能、问题解决能力强的柔性化复合型技术技能人才成为人才需求趋势。在分析复合型技术技能人才"四性一化"特征及能力构成基础上提出培育策略,以期为职业院校复合型技术技能人才培养方案制定和培育提供借鉴与参考,增强职业技术教育适应性。培育策略包括六大方面:产教融合、校企双元联合培养;组建专业群,构建能力本位的课程体系;参与1+X证书制度试点,增强职业适应性;依托技能大赛,培育工匠精神;引育并举,打造"双师型"教师教学团队;发挥行企主体作用实施全面质量评价。

以复合型技术技能人才培养为目标的教学模式与教学方法改革研究——以《汉语》课程为例

现阶段就业形势和社会需求,要求高职院校教育教学与发展改革过程中应该重点培养高素质的复合型技术技能人才。通过了解汉语课程的基本教育模式,教师应明确教学目标、调整教学内容、革新教学方法,从实践教育的角度出发,对整体的课程体系进行结构性的改革和创新。通过了解汉语课程教学的重点,从理论层面上对知识内容进行转化,分析语言的基本功能和相关的问题,解决语言的实际应用问题,全面提高学生专业知识和综合技能,为社会和国家培养更多的文学类专业复合型技术技能人才。

基于复合型紧缺人才培养的盾构施工技术专业建设实践与创新

在城市轨道交通工程建设井喷发展,盾构施工技术人才极度紧缺,新时代现代化高职教育发展对技术技能人才培养规格提出更高要求的背景下,陕西铁路工程职业技术学院地下与隧道工程技术(盾构施工)专业(以下简称盾构施工技术)顺应地铁建设市场潮流而生,借助国家职业教育发展战略趋势而长。本专业围绕复合型技术技能人才培养需求,创新人才培养新模式,明晰能力递进培养路径,重构模块化课程体系,将创新创业与课程思政教育理念融入育人全过程,搭建信息化课程建设框架,制作颗粒化教学资源,完善实践教学条件,组建复合型专兼职教学团队,打造优质专业学生社团,助力复合型人才培养质量显著提升。经过实践探索,专业规模日渐扩大,专业品牌塑造明显。

高职制造类专业复合型人才素质模型构建与应用

建立高职制造类专业复合型技术技能人才素质模型是高职培养工业转型升级需求人才的基础。高职制造类人才培养现阶段存在着功利化倾向、教育系统性不足、人才创新性缺乏、人文素质教育缺失、教学内容的滞后等诸多问题。以工业转型升级发展所需的人才素质为目标,积极推进多接口、复合型职业人才培养,促进学生全面、高素质、可持续发展,应该是高职制造类专业人才培养的方向。

跨境电商复合型人才培养模式的实践研究

跨境电商行业需求的是具有语言、跨境电商、全网营销等综合知识和较强实践能力的复合型技术技能人才。作为新增专业,跨境电子商务应以职业需求为导向,以培养跨境电商人才的实践能力为重点,整合教育内、外部资源,通过课程设置、实训基地建设、教育教学模式改革、师资建设等途径开展人才培养,助力缓解跨境电商行业用人难题。

基于建筑装饰行业岗位群的工程制图与识图职业技能训练体系构建的研究

随着信息化技术的发展,对高职教育的变革产生了较大影响。建筑装饰识图和绘图能力是建筑装饰行业岗位群基本的必备技能之一,以《工程识图与房屋构造(I、II、III)》课程为例,本课题研究在信息化背景下如何将建筑装饰工程识图与绘图有机结合和手工绘图与CAD绘图教学有机结合,构建系统的建筑装饰工程制图与识图职业技能训练体系,从而提高教学效率,深化产教融合项目开展,这将有利于培养适合建筑装饰行业市场需求的复合型技术技能人才。

现代农林领域复合型技术技能人才需求分析及培养对策研究

随着乡村振兴战略的实施,现代农林领域复合型技术技能人才的重要性日益凸显。为更好地开展人才培养方案制定的实务研究,高职院校要认识现代农林领域人才发展现状,了解现代复合型技术技能人才需求情况。该文通过分析研究,从课程体系、课程思政、教师队伍等方面提出了促进现代农林领域复合型技术技能人才培养的对策建议。

人工智能技术应用专业群分层次、模块化教学模式改革研究与实践

大力发展人工智能已成为国家战略。为了紧密对接人工智能产业发展对高职层次复合型技术技能人才的需求,以人工智能技术应用专业群为例,围绕数字辽宁、智造强省,紧扣新型信息技术服务业对高端技术技能人才需求,探索实践专业群分层次、模块化教学模式改革;提出在人才培养过程中秉承“强素质、厚基础、精技术、融技能”的人才培养理念,落实立德树人的根本任务,将德育素质、劳动意识和职业素养的培养贯穿于整个人才培养过程。创新“基础趋同、专业分向、分层培养、多元发展”人才培养模式,在学院特色“1+N”特色人才培养基础上,打破群内各专业壁垒,通过现代学徒制、技师班、导师制、微专业、各类大赛、科研助手等“产、学、研、创、训、赛”全面、灵活和个性培养方案,根据学生自身特点和发展需要开展个性化培养,调动学生成才内在动力,满足学生个性化发展需要,有效提升了人才培养质量,培育了高素质复合型技术技能人才。