技术接受模型(TAM)在远程网络教育中的应用

目前远程网络教育的研究容易产生教育理论与技术手段的脱节,因此本文提出将技术接受模型(TAM)理论应用于远程教育研究,将教育理论与技术认识相结合,研究人们内心活动如何影响远程网络教育技术的接受程度,并进一步进行了研究设计。

基于TAM3的数字图书馆用户技术接受模型研究

在已有研究的基础上,借鉴TAM3的理论框架,对数字图书馆用户的技术接受行为进行研究,提出了基于TAM3的数字图书馆用户技术接受模型,并对用户接受和使用数字图书馆意向的影响因素进行论述,从而为后续实证研究提供理论框架。

我国中小城市电动两轮车骑行者戴盔意向研究——基于TPB和TAM整合模型

【目的】探究影响我国中小城市电动两轮车骑行者戴盔意向的心理因素,以更好地提升头盔佩戴率。【方法】从骑行者角度出发,结合计划行为理论(theory of planned behavior,TPB)和技术接受模型(technology acceptance model,TAM),构建了电动两轮车骑行者戴盔意向模型,通过结构方程模型(structural equation model,SEM)探究了骑行者心理潜变量对戴盔骑行意向的影响效果。【结果】与以传统的TPB为框架的模型相比,基于TPB和TAM整合的模型在拟合适配度方面表现更优。其中态度(0.411)、知觉行为控制(0.305)两个潜变量对骑行者戴盔意向的作用效果最为显著,骑行者的年龄对戴盔意向模型具有调节作用。【结论】研究结果可以为当地政府制定相关政策提供理论参考依据,并为其他学者后续针对戴盔骑行行为的研究提供思路。

技术接受模型TAM在教学软件评价选择中的实证研究

本文以一个英语学习软件的评价选择为背景,对技术接受模型TAM进行了实证研究。结果表明,技术接受模型在学习软件的评价选择中具有较好的适应性,可以作为进行系统评价选择的理论基础。

基于TAM模型的地理教师应用GIS技术影响因素分析与评价

文章基于技术接受模型(TAM),采用结构方程式分析法,对从517位地理教师(其中中学教师478位,高校教师39位)那里采集到的数据进行分析,以期进一步了解影响教师GIS使用情况的因素。结构方程式分析的结果表明教师对使用GIS所感知到的有用性(PU)是十分重要的,它对教师们的GIS培训参与度有着直接的影响,且能够促进和提高教师们在授课过程中的GIS使用率。教师们对GIS使用所感知到的使用简易性(PEOU)对GIS的实际使用没有直接的影响,但它却通过教师们感知的有用性和GIS培训班(研讨会)参与情况,着实对教师们的GIS使用情况产生影响。

基于Probit-ISM模型农用植保无人机技术采纳行为影响因素及优化路径研究

藏羌彝走廊农业发展与农用植保无人机技术采纳情况有“势差”,本项目通过研究农户采用农用植保无人机技术的影响因素及层次结构,为完善农技推广政策提供参考。利用TAM框架和Probit-ISM模型测度影响因素。支持程度、推广意愿等变量显著正影响技术采纳行为;了解程度、务农人数显著负向影响技术采纳行为;感知有用性和感知易用性是表层因素,技术推广服务和政府支持力度是间接因素,深层根源因素有农户基本情况、家庭农业经营特征。本项目坚持以提升政府民主管理水平、坚持农户导向原则,深入了解农户的技术需求、创新技术推广社会化服务体系,促进农用植保无人机技术的推广。

基于TAM模型的馆员技术接受行为及培训策略研究

基于TAM和UTAUT理论探讨馆员技术接受行为的影响因素,构建馆员技术接受行为模型,并有针对性地提出智慧场馆建设环境下馆员技术培训的实施策略,引导图书馆更好地开展馆员的技术培训工作,提高馆员服务的智慧化和创新性。

TAM-TOE整合视角下建设行业人工智能技术采纳行为研究

随着建设行业的数字化转型,融合传统工程建设与人工智能技术已成为迫切需求。本研究以技术接受模型和技术-组织-环境框架为理论基础,运用结构方程模型分析了建设行业中人工智能技术采纳行为的影响因素。结果表明,在技术层面,人工智能技术的特性显著影响用户的感知易用性和有用性,进而直接影响采纳行为;而技术复杂性虽对感知有用性影响不显著,但明显增加了感知易用性的难度。在环境方面,外部环境对感知有用性有显著正向影响,但对感知易用性影响较弱,同时也直接影响采纳行为。组织层面上,针对人工智能技术的充分准备能显著提升员工的感知易用性、感知有用性并促进采纳行为,而领导层的支持则主要增强员工的感知易用性,进而推动其采纳行为。这表明,工程建设企业在推动人工智能技术应用时,应综合考虑技术、组织和环境三方面的关键因素,以制定更有效的战略。

基于TAM模型民办高校教师技术赋能的机理与路径探析

信息技术与教育融合创新发展是高等教育信息化的重要任务。民办高校在教育信息化推进过程中仍面临诸多挑战,尤其是如何有效提升教师的信息素养和信息化教学创新能力,激发教师将信息技术与学科教学深度融合,通过教师将技术赋能教学,提升教学质量,实现教学创新是民办高校在教育信息化背景下进行内涵建设的关键问题。以TAM模型为研究框架,在相关文献研究的基础上,探讨民办高校教师技术赋能的理论机理,提出促进教师将信息技术与教学深度融合的实践路径,为民办高校教育信息化建设提供理论与实践的成功范例。

基于PRATAM的高校学生SPOC学习意愿影响因素模型构建研究

随着在线优质开放资源建设和“金课”建设目标的提出,高校SPOC实践绩效倍受关注,已有研究关注了影响SPOC学习绩效的各种外部因素,却较少关注SPOC学习者的内在心理需求。SPOC学习者的内在心理需求是影响学习者学习行为的深层原因,也影响着在线开放课程、线上“金课”和线上线下混合式“金课”的建设绩效。本研究从学习者内部心理机制出发,探讨影响高校学生SPOC学习意愿的深层缘由,以期促进SPOC实践绩效提升。在PRATAM模型的基础上,结合已有研究提出影响高校学生SPOC学习意愿的因素模型,采用问卷调查法收集高校SPOC学习者的实证数据,借助SPSS与AMOS修正结构方程模型,并进一步校验,析取结论。研究发现,有用性感知、易用性感知和社区归属感等三者直接影响高校学生SPOC学习意愿,其他因素(如交互环境设计、课程设计和资源感知等)均通过中介以上三者影响高校学生SPOC学习意愿。基于此,提出了一些提升学习者有用性感知、易用性感知和社区归属感的SPOC教学建议。

TAM模型视角下的大学生手机上网行为研究

以移动环境下普遍使用的手机上网服务为研究对象,通过对大学生的问卷调查,考察了大学生采纳手机上网服务的态度和使用意向的影响因素,提出了基于TAM的大学生手机上网使用行为模型,利用SPSS对模型量表进行分析,并对研究模型假设进行了检验。

基于TAM的网上购物意向综合模型

回顾了以往对消费者接受网上购物所进行的研究,结合CNNIC调查的我国网上购物发展的实际情况,提出一个综合的概念模型。该模型以技术接受模型为基础,以消费者个人特性、消费者感知的网站质量特性、消费者感知的商家相关特性三个方面的因素为外源变量,以感知的有用性、感知的易用性和信任作为中介变量,共同影响消费者的网上购物意向。

基于TAM模型和感知风险的消费者网上购买行为研究

TAM模型已经成为最有影响的接受信息系统的研究模型之一,曾得到多种理论和模型的支持,并在不同背景下被普遍应用。感知风险是从心理学领域引入营销学领域的一个概念,用于解释消费者购买行为。本研究将在TAM模型框架下增加感知风险这一变量,以揭示消费者的网上购买行为。

ERP环境下的技术采纳模型研究

建立了ERP环境下的拓展TAM模型,模型中引入了主观规范、对ERP好处的共同信念以及咨询引入等外部变量,同时分析了这些外部变量与原TAM模型内部变量的关系,并提出了ERP技术使用绩效和未来使用变量。

TAM模型在中国政府网站用户接受性中的作用研究

针对各国普遍存在的政府网站利用率低下的问题,可以利用技术接受模型(TAM)及相关理论进行阐释分析。结合我国实际,构建中国政府网站用户接受性因素分析模型,对用户接受或拒绝政府网站的影响因素进行分析,具有重要的现实意义。

采用推拉技术防止垃圾邮件的电子邮件服务器系统模型

传统的电子邮件系统采用推技术,能够向客户机传送数据而无需客户机发出请求.而结合推拉技术的电子邮件系统邮件接收者必须发出请求,所需邮件才能被传送回来,从而防止垃圾邮件的出现.

基于技术接受模型的图书馆员对移动服务态度研究

在技术接受模型的感知易用性和实用性两个核心变量的基础上,加入个体创新和智能手机两个外部变量,并以此提出假设,探讨以上变量是否可以预测图书馆员利用图书馆移动服务的行为意图。经问卷调查,用SPSS软件对调查数据进行分析,结果表明该假设成立。

技术接受模型及其在成人网络社群学习中的应用

网络社群学习作为一种新型学习形式广泛应用于成人学习教育中,从技术接受的角度研究成人教育网络社群学习具有重要的意义。本文以成人计算机公共基础课程为例,从技术接受模型理论视角出发,开展技术接受模型在成人网络社群学习中的应用研究,并综合分析其在成人网络社群学习中的应用优势。

TAM视角下幼儿教师家园互动平台接受模型研究

信息技术在幼儿园教育教学中应用日趋广泛,家园互动平台是家园沟通交流的有效方式。本文在分析技术接受模型(Technology Acceptance Model,TAM)基础上,构建了一个新的用于解释和预测幼儿教师接受家园互动平台的理论模型,提出了模型的核心要素,并对核心要素进行了内涵分析,在此基础上,设计了幼儿教师家园互动平台接受模型的实证研究方案,为促进家园互动平台在幼儿园教育教学的有效应用研究提供一种思路。

基于TAM的企业云应用服务采纳模型及关键因素

云计算将主导企业应用的未来已成为业界的共识,转向云计算是企业应用模式的颠覆性变化。企业用户需要采纳适合企业自身需求的云计算方案,具备评估采纳云应用服务风险的能力;而服务提供商则应提供满足不同企业需求的云应用服务。采用技术接受模型(TAM)的相关理论建立云应用服务技术接受模型,并运用模糊决策实验与实验评估法(DEMATEL)对所设计模型及实例数据进行分析,检验所设计的云应用服务技术接受模型及关键因素。研究结果表明,感知有用性、应用服务质量、社交影响对企业用户采纳产生关键影响。