基于全国职业院校技能大赛教学能力大赛一等奖作品《儿童紧急救护技术》教学设计与实践

基于全国职业院校技能大赛的指导思想和方案,以2023年全国职业院校技能大赛教学能力大赛中职组专业技能课程二组一等奖作品,来自桂林市卫生学校护理专业教学团队的《儿童紧急救护技术》为例,从整体设计、教学实施、教学效果、反思与改进4个方面进行教学设计及实践探索。

野生动物人工饲养与救护技术研究

野生动物主要是指生活于野外的动物,其生存会受到现代化设施、生物多样性等方面影响。比如,野外作业项目较多,会运用一些作业设备,这类设备会对野生动物的生活习惯、生活环境造成影响。再如,随着人类社会的不断发展,野生动物的栖息环境容易受到破坏,导致很多野生动物无法适应当前的生活环境,进而影响了生物多样性,威胁野生动物生存。因此,开展野生动物人工饲养与救护显得尤为重要,但在目前野生动物饲养与救护过程中,饲养救护人员会面临安全、饲养等方面的问题。

战伤救护技术的训练及应用调查

目的 提高护士的战伤救护反应能力及技术水平。方法 到医院现场调研及对 3 82名护士进行回顾性问卷调查。结果 3 82名护士参加“五大技术”及技术训练 ( 1次以上 )分别为 82 .2 %和 92 .2 % ;掌握“五大技术”及急救技术分别为 81.1%和 90 8% ;2 10名外出执行任务应用“五大技术”及急救技术 ( 1次以上 )分别为 2 0 .5 %和 44 .8%。结论 加强战伤救护技术训练势在必行 ;正视训练中存在“三不够”的问题 ;注重和平时期训练 ,提出“三加强、三做到”

野战“五大”救护技术模拟演练与考评标准研究

为适应新时期军事斗争需要,着眼战时,立足平时,研究了一套战伤救护"五大"技术模拟演练单人组及双人组例题与考评标准,并组织到野外进行模拟救护演练,有力地提高平战时战创伤救护水平;培养了一专多能的救护人才及其快速应急反应能力。

高等职业院校《基本救护技术》必修课程的设置探讨

从教学内容的设置、教与学、教学平台、教学考核、教学效果等方面介绍了高等职业院校开设《基本救护技术》必修课的情况。绝大部分学生认为很有必要学习这门课,通过学习,急救意识、急救能力和团队合作能力都得到了提高,同时强化了珍惜生命的责任感。

加强亚热带地区战时救护技术及适应能力的研究

针对亚热带地区战时救治的难点,提出加强战时救护技术及适应能力的训练对策,对做好新时期军事斗争卫生勤务准备具有重要意义。

基于三维动画的战伤救护五项技术教学软件的开发

结合我军卫勤的新特点和新的使命任务,亟需研究为战争或非战争军事行动卫勤保障做准备的救护训练方式。战伤急救五项技术是伤员快速救治的关键技术。综合近几年三维仿真技术在医学教育[1-5]及军事训练[6-7]方面的应用,

护理情景模拟—反思教学法应用于创伤救护技术实践教学的效果分析

目的:分析护理情景模拟—反思教学对提高高职护生创伤急救技能的应用效果。方法:采用数字随机整群抽样。实验组采取情景模拟—反思教学法,对照组采取传统实验教学法,操作考核应用统一评分标准并分析扣分情况,收集护生的反思报告。结果:实验组护生对教学效果的反馈优于对照组(P<0.05);实验组护生的人文关怀、急救原则和团队配合情况都优于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟—反思教学能增强护生学习兴趣,提高护生综合急救能力,促进教师角色的改变和教学水平的提高,优化了教学效果。

创伤救护技术

随着公交事业的发展,创伤已成为外科领域的突出问题,严重创伤的救治成功与否,时间是关键,特别是伤后最初60min是决定伤员生死的关键时间。因此,采取客观合理的方法进行全面正确的评估是抢救成功与否的关键。

基于应急救护职业素养培育的基本救护技术课程思政探索

针对护理专业学生进行基本救护技术课程思政的探索,充分发挥救护实境的思想教育优势。包括明确课程思政育人目标和切入点;构建“一课多法、三课堂联动”课程思政实施路径;加强资源和平台建设;建立科学评价体系。通过这些举措,护生应急救护职业素养显著提升,综合能力得到明显提高,同时助力课堂教学创新和教师自身素养的提升。“线上线下、课内课外”强化了课程思政教育教学效果,“生命至上、健康第一”理念应贯穿在应急救护教学全过程。

项目教学法在外科救护技术操作教学中的应用

项目教学是按职业活动和要求设计教学内容,通过由教师设置的虚拟情景或任务,在教师指导学生实际操作训练中发现问题、解决问题并获得经验。外科患者中急、危、重症多,病情复杂多变;外科抢救性工作频繁,护士的救护技术是否熟练直接影响着患者的病情转归。目前,

高职校本课程基本救护技术教学实施

目的探讨高职基本救护技术课程教学方法的有效性。方法开设基本救护技术校本课程,进行常用急救技术培训。根据调研结果确立课程教学目标;教学内容突出实用性;灵活应用理实一体、情景模拟等教学方法;进行多元化评价,注重教师教学能力培养。结果 4年来,学生操作考核成绩均在80分以上,熟练掌握急救技能,综合考核合格率在98%以上;教师教学能力也得到了提升。结论基本救护技术校本课程教学是学生掌握常用急救技术的有效途径,采用多种教学方法能提高教学效果,实现教学相长。

自制伸缩夹板在战伤救护固定技术中的应用

战伤救护技术是野战条件下的救护技术,包括止血、包扎、固定、搬运、通气、心肺复苏、输血、输液等,是急救护理技术在战伤救治中的综合体现。它对于保证战伤救治工作的顺利进行,防止和减少战伤并发症具有重大意义[1]。固定是指在骨折后,为了稳定骨折,防止损伤血管、神经、减轻痛苦、防止休克,便于后送而采用夹板做支架,以棉垫或布类垫于伤肢与夹板间,再用绷带缠绕的方法,是前线救护的重要步骤[2]。

《野生动物救护技术》课程教学内容与教学方法的探讨

根据《野生动物救护技术》课程的特点,确定教学内容,研究教学重点,探讨更加合理的教学方法,以期获得更好的教学效果。

柑橘冻后综合救护技术

今年元月下旬出现的长期低温冰冻天气，使不少柑橘树遭受了程度不同的冻害，为尽快恢复柑橘生产，必须及时做好柑橘树受冻后的护理工作。如根据冻害轻重，分别对受冻树进行相应的护理，可使冻害较轻树尽快恢复树势并投入生产，也可以使受冻重的树在年内形成新的树冠.

现代救护技术新模式的研究与应用

在现代医学科学技术发展的今天,随着人们生活水平的提高,人类寿命的增长,各种疾病尤其是心脑血管疾病的发生率也显著增高,且多以危重急症的形式表现而危及生命。其次意外伤害明显增多,如交通事故、各种天灾人祸等。然而,人们仍然将抢救危重急症、