基于神经网络的认知诊断模型应用研究——以慕课课程信息技术教学应用为例

随着机器学习等技术在教育领域的应用,掌握每个学生的知识状态是智能教育的关键。神经网络可以模拟学生与练习之间的复杂交互,结合神经认知诊断方法,在教学中收集学生答题数据,运用神经网络预测学生学习成绩,进而诊断学生的知识状态,支持教学改进,并针对诊断结果开发一个小型展示系统进行可视化呈现。

中小学教师的信息技术教学应用型态及其障碍研究

在信息技术的教学应用上,是否存在不同应用型态的教师群体?他们所遇困难有何不同?为回答这两个问题,本文基于615名教师的信息技术教学应用实践的问卷调查数据,采用K-Means聚类分析,发现当前教师呈现出6种不同的信息技术教学应用型态,包括感知型、学习准备型、采纳初期型、熟练应用型、角色转换型和初期整合型。人数分布呈正偏态分布,即大多数教师集中于中间型态的学习准备型、采纳初期型、熟练应用型,约25%教师处于较高的角色转换型和初级整合型。六类教师的不同表现表明,技术的教学整合是一个由浅入深的过程,期间教师可能经历一些变革实施的"凹地"。随着应用水平的上升,教师的以学为主的教学理念不断增强,越少遇到与客观使用条件和本身技能相关的初级困难,越多地遇到与教学策略相关的二级困难,但时间、设备、技能和技术支持是普遍困难。研究最后提出了帮助教师迈向更高应用型态的一些支持策略。

农村教师信息技术教学应用的现状与对策研究——以贵州省为例

教师的信息技术水平对于学生的发展影响很大,通过对贵州省部分县市的信息技术中心以及420名中学教师调查发现,农村远程教育工程的实施促使我国农村地区学校进入了信息技术的生态进化期,但还只是初期;信息技术基础设施落后,不能满足基本的教学需求。政府需要从经费投入及分配、鼓励企业参与、创建多元化的教师专业发展培训体系;各个学校需要对信息化建设进行详细的规划,以提高对信息技术的认识以及应用信息技术进行教学的能力。

未来教师信息技术教学应用信念研究

教学论研究生是我国教育学硕士的重要组成。在传统教育生态向信息化教育生态转型的时期,教学论研究生的信息技术教学应用能力成为培养重点。文章采用问卷法从2017年到2019年连续三年分别对教学论专业一年级共583名研究生进行了调查,从信息技术自我效能的视角探索了该专业研究生信息技术教学应用信念的影响因素。分析方法主要采用结构方程模型,建立了信息技术自我感知有用性ITPU(IT Perceived Useful)、信息技术自我感知易用性ITPEU(IT Perceived Ease of Use)、信息技术教学应用信念之间的结构模型,同时探索了可能的干扰因素。

中小学信息技术教学应用效果区域比较研究——以东、中、西部部分省会城市学校为例

《教育信息化2.0行动计划》的出台标志着中国的教育信息化建设走向了新时代,但是各地人口分布不均衡、经济发展不平衡使得我国中小学信息技术教学应用仍处于不均衡状态。该研究通过对东部、中部和西部部分省会城市学校教师信息技术教学应用状况的调查与分析,为信息化教学资源合理分配进而缩小这种差距提供依据。该研究首先了解信息技术教学应用现状,建立中小学信息技术教学应用效果评价指标体系;对东部、中部、西部部分省会城市各9所学校共1309名教师展开问卷调查,对各指标进行独立样本T检验实现区域间的两两比较,运用专家评定法确定各项指标权重、简单线性加权法计算各项指标取值、生产函数评估各学校及区域信息技术教学应用效果,发现信息技术教学应用效果东部>西部>中部,旨在为教育部门制定信息化教学提升策略提供支持。

民族高师院校教师信息技术教学应用水平的调查研究——以甘肃民族师范学院为例

通过对甘肃民族师范学院教师信息技术教学应用水平的调查,调查结果显示该校教师对IT促进教学改革的积极作用与高师教师应具备相应能力的认可度很高且乐于实践;对多媒体教室及其环境下的各单媒体应用能力较好,但对系统性课件与网络课程开发涉及的软件掌握较差;教师缺乏IT教学应用的基本理论且没有意识到理论的重要作用,没有实现教学方式的变革,教师对信息技术的教学应用尚处于关注技术应用阶段。

欠发达地区信息技术教学应用的影响因素研究

信息技术与教育教学深度整合是推动教育信息化深入发展的重要内容。在政策、技术、设备资源等条件保障下,欠发达地区逐渐克服了外部障碍,教师个人因素(如知识和信念)成为阻碍教师信息技术教学应用的关键因素。通过文献梳理,结合TPACK和期望价值理论,提出了信息技术教学应用影响因素理论模型,并以西部某欠发达地区的267名中小学教师为研究对象,使用结构方程模型探索高、低层次信息技术教学应用的影响因素。结果表明:(1)技术整合知识对高层次信息技术教学应用不产生直接影响,而通过能力信念对高层次信息技术教学应用产生间接影响;(2)价值信念对信息技术教学应用没有直接影响,但通过能力信念间接影响高、低层次的信息技术教学应用;(3)能力信念是理论知识迈向深度应用的中介。其中,能力信念在技术整合知识和高层次信息技术教学应用之间起完全中介作用,在技术整合知识和低层次信息技术教学应用之间起部分中介作用。研究结论对推动欠发达地区的信息技术教学应用水平和提高教师教育素养具有较好的参考和借鉴价值。

教师信息技术教学应用的五个可能趋势

2018年,教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,正式宣告教育信息化迈向2.0时代。在2.0理念下,涌现了数不胜数的新理念、新模式和新技术。热闹的背后,中小学一线教学实践究竟发生了哪些改变呢?2021年,笔者很有幸参加了一些教师信息技术教学活动的评审工作,得以窥视当前中小学教师信息技术教学应用现状,也思考了迈向2.0时代的教师信息技术教学应用的可能趋势。下面,笔者就结合具体的评审案例,阐释教师信息技术教学应用的五个可能趋势。

融合AR技术的小学科学教学应用研究

小学科学作为基础教育阶段的启蒙课程,能够激发学生探究世界的兴趣。但以往的科学教学,由于教学条件等因素的限制,一些知识无法直观呈现。AR技术通过虚实结合,将抽象事物更加生动地展现出来。以一节小学科学课为例,将开发的AR教学资源应用于课堂教学中,分析AR技术在课堂教学中的应用效果,并针对应用过程中出现的问题,提出解决思路。

就业导向下“五合一”教学法在中职机电技术应用专业教学的实践

进行教育教学方法的改革目的是培养具有创新精神和实践能力的人才,满足现代社会发展的需求。柳州市第二职业技术学校深入分析中职机电类专业学生面临的就业难题,结合本校机电技术应用专业教学的创新实践,总结出以就业为导向的“五合一”教学法(理论与实践合一、线上与线下合一、实训与岗位合一、教师与“师傅”合一、评价与反馈合一),并通过改革“1+N+X”教学模式、构建“双线互动”学习平台、打造“职场镜像”培训体系、组建“双师型”教学团队、建立“职业规划”评估机制等对策,开展“五合一”专业教学,旨在提高学生的专业技能和职业素养,助力学生实现“毕业即就业”的目标。

微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用

随着我国科学技术的不断发展,计算机网络技术普遍应用在人们的生活当中,我国的教育领域也随着“互联网+”时代的到来进行创新和改变,并形成一种新型教学形式“微课”。网络技术是一把双刃剑,部分学生逐渐沉迷在网络世界当中,对于教师的教学工作产生了不利影响。但是我们要用辩证的眼光看待网络的普及和应用,可以在中职护理专业基础护理技术教学中应用微课技术,能够攻克学生在当前课程学习中的问题。笔者本篇文章就微课在中职护理专业基础护理技术教学中的应用展开探讨,以供参考。

基于学生自我效能感的中职机电技术应用专业教学策略研究

在素质教育理念下,中职学校传统的人才培养模式已经无法满足社会对实践型人才的需求,创新中职学校的人才培养模式,已成为当前中职教育改革的重要内容。随着当前中职教育理念的不断创新,学生的自我效能感在人才培养模式创新中的重要性受到了广泛的关注。文章就如何在中职机电技术应用专业教学中提升学生的自我效能感展开研究,首先概述学生自我效能感的内涵,然后从内容、影响机理、实施策略三个方面,提出若干基于学生自我效能感的中职机电技术应用专业教学策略。

教学中技术应用价值取向的思考

文章在分析教学中技术应用论争典型观点的基础上,从哲学层面探讨了信息技术与教学的关系,描述了信息技术作用下教学时空、教学内容、教学资源、教学方式等发生的巨大变革。

多媒体技术在高职院校教学中的应用

随着多媒体技术的出现,改变了传统的教学模式,多媒体教学凭借着其直观、生动、形式多样的优势在整个教学过程中的作用越来越大,但在现实教学中,由于各方面的原因,多媒体技术的运用还不算完美,本文作者着重介绍了多媒体技术在高职院校教学中的应用情况。

交互式多媒体教学设备在中小学校的应用策略——以2018年甘肃省教师信息技术应用能力竞赛活动为视角

一、我省交互式教学设备应用中存在的问题1.老师对交互式媒体的认识普遍存在误区。从参赛课例的整体情况来看,只有3%的教师能够充分调用设备所提供的教学软件和资源,将技术与课程进行有效整合,优化课堂教学,充分发挥出设备在学科教学中的重要作用;17%的教师正处于交互式媒体教学应用的摸索和实践中,能够初步使用圈画、遮屏等简单应用,由于还未能全面、充分了解交互式教学设备所具备的强大教学交互和支撑功能,应用表面化、简单化,没能充分发挥其在教学中的优势,还停留在“投影幕布式使用”阶段。

以就业为导向的高职计算机应用技术教学研究

目前,高职院校的计算机应用技术教学工作面临着很多问题的困恼,尤其是在学生毕业后的就业难问题,已经成为限制高职计算机应用技术专业发展的重要因素。究其原因,主要在于当前高职计算机应用技术专业的人才培养方案没有实现与市场需求的充分适应,学生的操作能力和职业素质相对低下,限制了学生综合素质的培养。因此,文章在分析高职计算机应用技术教学中存在主要问题的基础上,重点就就业导向下的教学策略进行探讨。

中职数控技术应用教学探索

针对中职院校数控技术应用教学的问题展开讨论,笔者认为实际教学应根据本地经济与社会发展的需要以及就业市场的需求来对学生进行实际应用能力的培养,即加强基于网络下的实践教学是一条有效且可行的途径。

微视频在初中信息技术教学中的应用效果

改革开放以来,随着经济和信息技术的快速发展,人民大众对多媒体技术的了解逐渐提升,在多媒体的使用需求也就逐渐增强.所以初中学习阶段,在进行信息技术教学时,如果老师还是如以往一样知识进行传统的面授方式,这种单一的教学模式无法激发出学生对学习的积极性,教学水平也就无法提升.微视频作为一种把声音、图片、文字和影响结合起来的新型教学方式,在很大程度上弥补了以往在信息技术的教学中存在的缺陷.

病例及处方在药物应用技术教学中的设计与应用

为了提升学生的药学服务能力,促进学生的职业技能发展,文章从设计思路、教学情景设计、病例及处方设计、教学应用、教学效果评价五个方面阐述了病例及处方在药物应用技术教学中的设计与应用。