畜牧专业建设的现状与技术教育平台建设

最近几年,我国对职业教育的重视程度逐渐提高,在畜牧业规模化、集约化发展的大趋势下,社会各界对畜牧专业建设提出了更高的要求,如何培养高素质的专业人才是畜牧专业教师团队必须考虑的课题,畜牧专业建设还需要符合现代畜牧业的发展,从职业教育方面解决畜牧业人才缺失问题。本文主要分析了畜牧专业建设的现状,并对技术教育平台建设提出几点建议供参考。

构建信息技术教育平台实现五莲教育跨越发展

介绍了山东省五莲县通过几年努力,在一个经济相对落后的山区县全面建设信息技术教育平台,实现"校校通",以教育信息化带动教育现代化,努力实现山区教育跨越发展的实践经验.

借助现代教育技术平台 探寻地理高考备考策略

利用交互地图教学系统有意识地教、敏特系统有目的地学及智学网有导向地考,能将课堂教学、课后作业及考试阅卷有效衔接。同时多平台联动,扬长避短,发挥各自优势,最大程度达到过程结果并重,效率效果兼顾,综合性地教学考,真正使教师教得轻松,学生学得出色,考得出彩,落实核心素养。

基于云计算的教育技术实验平台构建——以3D MAX课程为例

以3D MAX课程为例,设计了基于云计算的教育技术实验平台,并针对实验平台的特点、功能模块、运行流程及主要优点等方面进行了详细阐述,以期充分挖掘实验室的资源潜力,促进实验教学改革,逐步完善学校教育技术创新人才培养机制。

自主开发教育信息技术平台,强化高师生化学教师教育能力培养的实践研究

从2002年起,我们对华南师范大学化学教育专业本科生化学教师教育能力培养进行了创新和探索。以"以学生为主体,强调自主学习、自主评价,培养化学实验探究能力、化学创新实验设计能力和实践能力"为指导思想,自主开发了四个教育信息技术平台:数字化手持技术实验平台、数码化微格教学技术平台、游戏化化学网络教学平台和网络化课程资源平台,创建了"四平台四中心"信息化教学模式。经过六年多的实践,有效培养高师生在信息化条件下的教师教育能力,取得了显著的成果。

建设现代教育技术平台 开拓校园网深度应用

基于计算机网络技术、通讯技术和多媒体技术的现代远程教育 ,是 2 1世纪高等教育改革与发展的重点。而校园网的建设是现代远程教学的基础 ,如何建立一个适合现代远程教育的计算机网络环境 ,以及在此环境下如何有效地进行网络教学资源的管理与建设 ,是推进现代远程教育发展的关键。本文以江苏石油化工学院的网络建设与远程教育实践为例 ,论述了如何合理地建设与使用校园网 。

论西部地区运用现代远程教育技术平台进行法律普及教育宣传

西部地区运用现代远程教育技术进行法律普及教育宣传涉及面广,时效性强,不受地域、空间和年龄的限制。主要分为三种模式光盘播放教学点;卫星教学收视点;计算机教室。为开展法律的普及教育宣传提供了一种前所未有的、崭新的、先进的技术方式。

广东欠发达地区教育信息技术推广应用网络平台的研制与应用

广东省经济欠发达地区的地理位置边远、经济相对落后、信息技术的普及速度较慢，在信息技术学习资源的开发与应用方面存在着严重的不足，为使欠发达地区的学习者通过远程学习进而有效提高信息素养，达到加快信息技术普及推广的目的，本课题针对广东省经济欠发达地区研制了教育信息技术推广应用网络平台，并进行使用测试实验、应用效果调查分析；根据反馈情况，对教育信息技术应用平台与资源进一步修改完善，然后推广应用，收到了良好的效果。

利用Moodle搭建教育技术学专业课程教学平台研究

介绍了Moodle功能体系,阐述了基于Moodle搭建教育技术学专业课程教学平台的过程,以促进Moodle在专业课程教学中的应用。

构建现代教育技术平台 开拓校园网深度应用

随着信息技术的飞速发展，其不断渗透到社会生活的各个领域，极大地改变着人们的生产、生活和学习方式。信息技术对传统教育方式提出了严峻挑战，也给学校教育提供了发展机遇。基于计算机网络技术、通讯技术和多媒体技术的现代教育技术，是21世纪教育改革与发展的重点。而如何建立一个适合现代教育的技术平台，以及在此环境下如何有效地进行资源的建设与管理，是推进现代远程教育发展的关键。

加快公安教育信息化步伐,打造21世纪公安高等教育技术平台

本文以教育创新发展为思路,提出了以现代理念、新知识视觉和先进教育技术为基础打造21世纪的“公安高等教育技术平台” 和在全国公安高等院校构筑公安高等教育新教学体系“学科联合体” 的构想,并进一步探讨了以学科联合体和教育技术平台为链接基础的教学网络平台结构体系,其目的就在于加快公安高等教育信息化环境建设。

创新学科平台,引领未来教育——教育空间平台的案例分析研究

教育空间平台是教育技术学科的创新性平台,是实现"网络学习空间人人通"的有效途径。文章运用案例分析方法,研究教育空间的概念和发展阶段,详细分析华东师范大学未来教师空间站、广西师范学院未来教师空间站和湛江师范学院未来教育空间站等三个教育空间平台的构成和功能,总结了教育空间平台建设过程中目标与手段、部分与整体、业务与功能、建设与运维、网络与实体、面子与里子、理想与现实等七个方面的宝贵经验教训。

利用现代信息技术构架教学资源服务管理平台

文章从理论和模型上探讨构建教学资源服务管理平台,实现教学资源包括计划、远程中央控制、维护、评价、统计、风险及预警处理等各环节的统一规划、调度和管理,探索现代化教学完整、统一、互动的服务管理体系,建立高效人机和谐的适应性模式。

教育技术应用与我院教学方式改革

本文介绍了教育技术定义及其特点 ,阐述了教育技术应用与教育方式改革的关系。并从三个方面展开分析 :1 .转变教学观念 ,探索新型教学模式 ;2 .改革教学方法和教学手段 ,提高教学效率和教学质量 ;3.运用教育技术平台 。

因地制宜,构建西部现代远程教育网络系统

:构建西部现代远程教育网络系统 ,首先必须抓住西部大开发的历史机遇 ,其次必须坚持因地制宜的原则 。

让Mathematica技术走进数学探究课堂

《普通高中数学课程标准（试验）》明确指出：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻影响．高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质．高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器，各种数学教育技术平台，

浅谈对信息技术与高中数学整合的理解

随着基础教育改革的推进，《普通高中数学课程标准》（以下简称《标准》）的实施。《标准》提倡的信息技术与课程内容的有机整合，注意把算法融入到数学课程的各个部分，提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合。数学教学与信息技术的结合将是一个必然的趋势。

信息技术在数学教学中的应用

在信息技术高速发展的当代，掌握和运用信息技术显然是很必要的。在新的数学课程标准中，提出了新的教学理念，其中就有一条强调了信息技术与中学数学教学的整合，明确指出数学课程应提倡实现信息技术与课程整合的有机整合，提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机。