英国《16岁后技术教育改革--T级行动计划》述评

近年来,英国积极吸取"工业4.0"时代德国职业教育的先进经验,努力推行技术教育改革,并于2017年10月推出《16岁后技术教育改革——T级行动计划》,以期进一步完善本国技术教育改革方案。"T级行动计划"通过推出T级课程、推行T级问责制、建立T级资格监管保障体系等措施,描绘了一幅英国高中阶段技术教育改革的宏伟蓝图。

技术教育独立报告与英国的技术教育改革

2016年4月,英国发布《技术教育独立报告》,分别就教育和培训体系中的技术教育路径、技术教育路线、路线内容和"过渡年"等7个方面提出34条适应英国技术教育改革的建议。2016年7月,英国政府参考《技术教育独立报告》的政策建议,发布《后16岁的技能计划》,提出了技术教育改革的相关措施,描绘了英国技术教育改革的宏伟蓝图。

立德树人视域下焊接技术教育改革探究

立德树人理念作为现如今各大高校及专业技术教育发展的前提,倡导开展相对应的道德教育,确保教育行业贯彻时代的要求,大力发展道德品质教育,注重学生的素质教育,推动技术教育质量发展,培养更多的人才。文章根据对立德树人视域的理解,明确在教育中立德树人的重要性,通过对目前阶段焊接技术教育的现状,加强高校的建设管理以及焊接教育方式的改革,以此保证立德树人理念的落实。

邓小平的职业技术教育思想与当前的职业技术教育改革

邓小平的职业技术教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分, 是我们进行职业技术教育改革和发展的重要指导思想。邓小平关于国家要高度重视职业技术教育的战略眼光,关于职业技术教育要与经济建设相适应、与生产劳动相结合的远见卓识,关于大力推进职业技术教育改革的深入思考,对于推动当前的职业技术教育改革和发展,具有重要的现实意义和深远的理论指导意义。

抢占21世纪——世界中等职业技术教育改革趋势

在走向21世纪之际,许多国家都在预测未来世界经济的走向和世界经济格局的变化,并根据自己国家的具体情况,改革其职业技术教育,世界中等职业技术教育出现了一些新的发展趋势。 目前职业技术教育改革和发展的第一动因是世界经济一体化的发展。由于高新技术的发展和国际合作的加强,世界经济正朝着一体化方向发展,原来的国家市场和区域市场正朝世界市场变化,这意味各国拥有共同的市场。经济一体化和市场公有化导致国际竞争的加剧,谁拥有先进的技术、高质量、高效率、良好的公共关系和售后服务,谁就有可能在国际市场上占有更大的份额。而经济技术的提高,生产效率和质量的提高,都离不开一支素质良好的技术队伍。

英国技术教育改革计划的创新与启示--基于三轮(2017-2019)“T-Level行动计划”的分析

近年来,为了满足经济和社会发展需要,英国政府积极探索技术教育改革之路。继2017年与2018年相继推出“T-Level行动计划”之后,2019年,英国政府再次对“T-Level行动计划”进行了更新,新计划的出台预示着英国技术教育改革的最新动向。通过总结这三份行动计划,可以发现,英国政府为推进技术教育改革实施了三大举措,即持续推出T-Level行动计划、全面布局助推T-Level走向实践、建立和完善质量保障机制。

国外中等职业技术教育改革动因及其主要内容

中等职业技术教育改革的动因首先是科学技术与生产一体化的趋势。在现代科学技术革命的发展过程中，科学技术与生产之间的相互关系发生了根本性的变化，“科学———技术———生产”三者日益成为有机的整体。这种一体化趋势，导致职业内容的丰富和技术的迅速提高，同时要...

深化职业技术教育改革 为烟台市发展外向型经济服务

烟台市是一个对外开放的沿海城市,经济与教育都比较发达。同时,它又是一个有广大农村的中等城市,经济与教育发展的基础工程异常繁重。充分利用本地区劳动资源丰富、劳动力素质较高、工农业基础较好、交通方便等优势,发展劳动密集型产业以及劳动密集型与知识密集型相结合的产业,实行“三来一补”、“两头在外”,形成烟台市较高水平的外向型经济体系,这是我市面临的重大战略性课题。本文试图从烟台市的实际出发,探讨深化职业技术教育改革,为外向型经济服务的问题。

瑞典职业技术教育改革

为适应就业市场的需求及经济发展需要,瑞典政府于1995年调整了高中教育大纲,将初中后的职业教育与以继续升学为目的的普通高中教育合并,统一纳入高中教育体系。经过三年的实践,瑞典政府、学术界和企业三方基本形成了共识:即基础知识与技术技能并重;

英国宣布新措施以促进技术教育改革

据英国教育部官网2019年10月1日消息,英国教育大臣加文·威廉姆森(Gavin Williamson)宣布将在2020-2021年为支持第六学级学院(six form colleges)开展一系列新的技术教育改革措施而额外投资4亿英镑,包括从2020年起引进新的技术教育考试(T-Level)资格证书,建立新的技术学院,提供更多高质量的学徒机会等。主要包括以下几项措施。

科学决策与电力职业技术教育改革

正在进行的电力系统中等职业技术教育改革,绝非是简单地把电力中专、技校融同合为一类学校,也不是取消其中某一类学校,而是要在现有的办学基础上进行有关体制模式等各方面的重大改革,建立一种既不同于现在的电力中专,也不同于现在的电力技校,而能兼顾二者优势的新型的电力职业技术学校;没有现成的模式可套取和借鉴。

“1999年交通职业技术教育改革与研究优秀论文评选会”在浙江交通高级技校举行

由交通技工教育研究会学术部组织的"1999年交通职业技术教育改革与研究优秀论文评选会"于6月1日至5日在浙江交通高级技工学校举行。此次论文评选活动受到了各交通技工学校及专业委员会的高度重视,学术部共收到涉及教学管理、一体化教学实践。

谈谈农村职业技术教育的改革

目前我国农村正处在一个历史性转变的过程中,农村经济改革的深入进行,向教育工作提出了挑战。如何加速农村职业技术教育改革的步伐,培养适应农村经济建设需要的各种人才,理顺农村教育与农村经济的关系,是我们面临的具有现实意义的课题。

利用现代化教育技术 推动教学方法和教学手段的改革

教学方法是指教师和学生为达到教学目的而开展教学活动的一切方式方法的总和。教学手段是指教学活动中用于传递教学信息的各种教学媒体。改革教学方法和改革教学手段既有联系又有区别,相对而言,教学手段的改革更为具体和直接,操作和理解起来比较容易,从定义可以看出,所谓教学手段就是指教学器材和设备,它和教学的关系就是硬件和软件的关系。因此我们从现代教学手段的改革说起。

研究和推广CAI技术 促进教育技术改革

计算机辅助教学是以计算机技术为核心,集声像技术为一体的现代化教学手段,是现代教育技术的重要组成部分.大力研究和推广CAI技术,是职业技术教育改革的重要方面.它不仅是教育技术的改革,而且是教育观念、教育思想和教学模式的更新,是实现教育面向世界、面向未来、面向现代化的需要.

关于我省中等职业技术教育改革发展的思考

中等职业技术教育是我国现行教育的一个重要环节.几十年来,为我国培养了一大批各种各样的中等专业职业技术人才,对我国的经济发展作出了重大贡献.当前,我们正处在实现宏伟目标和发展战略的关键时期,面对世纪之交和知识经济来临所提出的挑战,中等职业技术教育如何可持续发展,再创辉煌,是国家、学校和社会都共同关注的问题.本文就我省中等职业技术教育所存在的主要问题及对策、改革发展谈谈个人的认识.

浅谈中等职业技术教育改革

【正】 《中国教育改革和发展纲要》指出:“职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”“发展职业技术教育要与当地经济发展的需要相适应。”还指出“各级各类职业技术学校都要主动适应与当地建设和社会主义市场经济的需要。”以此为方向,改革和发展职业技术教育,尤其深化中等职业技术教育的改革,提高办学的整体效益,更好地适应和服务于社会主义市场经济的发展,是当前我国职业教育改革的重要课题。

从T-Level的建立看英国高中技术教育的新动向

近年来,为改善未来劳动力队伍的技能水平,推动技术教育的发展,英国政府大刀阔斧地进行技术教育改革,推出全新的第3级技术教育证书(T-Level),建立普通教育和技术教育并行的教育体系,为学生提供既符合自身兴趣又符合市场需求、保质又保量、有声望又有素养的全面、一体化技术教育。

基于现代化教育技术改革的网络教学模式

在传统的教育理念中,教师习惯性采用“粉笔+黑板”的教学形式,而在现代化教育时代,人们已经改进了传统的教学形式,将网络教学应用的淋漓尽致,这不仅可以推动教育体系的发展,还能实现与时俱进的教育目标。本文将会针对现代化教育技术改革的网络教学模式等内容进行具体分析和论述,希望能够为教育行业的发展带来一些帮助和启发。