2014年我国职业技术教育理论研究概况——基于对2014年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

通过对2014年人大复印报刊资料《职业技术教育》所转载论文进行统计分析,回顾这一年来我国职业技术教育理论研究所取得的成绩和呈现的一些特点,并对2015年我国职业技术教育理论研究的走向进行宏观展望。

2006—2013年我国职业技术教育理论研究的趋势分析——以人大复印资料为参考

当前我国职业教育的发展进入加速阶段,有关职业教育的研究成果也越来越多。然而,在职业教育研究成果日益增多的情况下,及时对已有的研究成果进行总结和研究,对职业教育进行必要的反思,是学术研究得以继续的前提,也是促进我国职业教育更好发展的必然要求。"职业技术教育理论研究概况"是职业技术教育学研究的重要学术载体。通过对近八年该文章的主要内容研究,可以更准确地揭示职业教育学的发展轨迹,发展特点及存在的问题。

马克思主义综合技术教育理论视域下的职业本科教育发展研究

我国关于职业本科教育的讨论是学界关注的热点。但绝大多数都是就职业教育类型而谈职业本科教育,未能跳出职业教育类型本身的场域,只有少数是将其放在高等教育的范畴中进行讨论的,更没有见到从马克思主义教育理论等更加宽广的视野讨论职业本科发展的著作或文章。马克思综合技术教育理论的生成既有其现实逻辑,也有其理论逻辑。综合技术教育主要由关于社会生产的科学技术基本理论教育和基本技能教育两部分构成,但是,综合技术教育中关于社会生产的科学技术基本理论教育和基本技能教育两大构成内容不是并列的、同等重要的关系,对科学技术基本理论的掌握是第一位的,是基础和前提,对基本技能的掌握是第二位的,是在掌握基本理论的基础上的要求。综合技术教育理论的特点主要表现在:综合技术教育既不是职业教育,也不是普通教育,更不是一门特殊的具体的学科。职业本科教育应该综合技术教育化,其策略主要有三点:一是关注学生全面发展;二是强化基本原理掌握;三是重视职业学科建设。

论马克思主义的综合技术教育理论

综合技术教育是马克思首先提出,列宁最早在原苏联实行的.它是马克思主义教育思想的重要组成部分.今天,我们要实现科教兴国和可持续发展战略.使教育面向现代化,面向世界,面向未来,实现经济的增长,培养大批国家经济建设需要的应用型技术人才,就要加强综合技术教育.一、马克思主义的综合技术教育理论马克思和恩格斯、列宁在研究和揭示社会发展规律时,总是把教育当作这个总问题的一个有机组成部分予以关注.在他们看来,作为未来社会主人的年轻一代,首先要适应社会生产力和生产关系,而后才能改造社会和建设社会,并把社会推向前进.就是说。

中国特色教育技术学基础理论研究框架与运用示例--基于教育哲学和程序化扎根理论

基础理论研究是任何学科发展的命脉是学科之基。然而,在教育数字化转型和当前主流教育实证研究范式下,我国教育技术学对本土化的基础理论研究的关注度还远不够。基础理论是我国教育技术学的根本,建构中国特色教育技术学基础理论体系尤为重要。当前,中国特色教育技术学基础理论体系尚未形成很大原因是缺少方法论指导。基于此,文章从方法论的层面探讨如何开展中国特色教育技术学基础理论研究框架,首先,从教育哲学视角对基础理论体系分类;其次,基于教育哲学的运思方式和程序化扎根理论方法,建构基础理论的研究范畴;最后,举例说明如何利用该框架开展中国特色教育技术学基础理论的研究,以期为我国教育技术学基础理论研究工作尽绵薄之力。

《教育传播与技术》征稿启事

《教育传播与技术》是“服务教育数字化转型,助力教师专业化发展”的教育信息化学术刊物。本刊以教师、教育管理者为主要读者对象,以“关注教育技术理论研究,聚焦教育技术实践应用,传播教育数字化创新成果”为办刊方向,立足教育现实,紧跟时代步伐,着眼未来发展,全力打造连接教育技术前沿研究与应用实践的学术驿站,促进信息技术与教育教学的融合创新,助力教师数字素养提升和专业发展,服务教育数字化转型和高质量发展。

教育技术理论的范畴体系与核心问题

教育技术理论的形成不但需要卓有成效的教育技术实践,还需要从其发展的"逻辑"之维和"现实"之维加以把握。在逻辑维度,建构一个自洽的教育技术理论范畴体系,可以揭示教育技术存在的普遍规律;在现实维度,探讨中国语境下教育技术的核心问题,有助于寻找中国教育技术理论安身立命的"居所"。科学范畴体系的逻辑结构必须与科学的现实基础相一致。"教育技术"是教育技术理论的核心范畴,因为"教育技术"这个概念本身具有最强的统摄力,不同的教育技术观影响着不同的教育技术认识和实践的方向。教学媒体和教学设计是教育技术理论的现象范畴。教育技术的现象范畴涉及教育技术的存在现象,它具有一定的抽象性和包容性,是核心范畴的具体化。教育技术活动范畴是操作性范畴,"分析"、"设计"、"开发"、"使用"和"评价"是教育技术基本活动的理论反映。如果说理论范畴的建构是对教育技术的静态"解剖"和事实抽象,带有鲜明的对象化研究倾向;那么,把握教育技术学的核心问题则是基于"问题逻辑"的动态探索,是一种价值性的观察视角。现代教学媒体的应用,特别是信息技术对学与教的支持作用,最有可能作为教育技术学发展的"核心"。强调现代教育媒体理论的核心地位,决定着我国教育技术学的基本观点和立场。

21世纪以来教育技术理论与实践的新发展

文章从教育技术学科理论基础的完善、教育技术学科理论体系的建构、教学设计理论的拓展、信息化教学理论的形成、信息化教学支撑环境的创建以及教育技术能力标准的大规模贯彻实施等六个方面,较系统、深入地论述了本世纪以来国内外教育技术领域理论研究与应用实践的新发展。认清这种发展趋势,既对高等院校教育技术学科与教育技术专业的建设具有指导意义,也对我国电化教育事业的发展具有促进作用。

走向转型与深化的教育技术理论与实践研究——“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”综述

一、会议概况 由《电化教育研究》杂志社和江南大学教育学院主办的“新时期教育技术发展前沿问题高层论坛”．于2009年11月19日-20日，在江苏无锡市江南大学隆重召开。会议的主题为“新时期教育技术发展前沿问题”，分主题为“教育技术理论的创新与发展”、“教育技术学科建设与人才培养”、

论教育技术研究者的理论自觉

理论自觉是构建中国特色教育技术理论体系的前提条件,只有充分的理论自觉才可能产生真正的教育技术理论。教育技术研究者的理论自觉表现为认同教育技术理论的价值、理解教育技术理论的内涵以及追求教育技术理论的品质。

教育技术学元研究论纲——教育技术学若干基本理论问题探索

本文试图在简要介绍元、元分析以及元研究等几个核心概念的基础上 ,就教育技术学元研究的意义进行论述 ,并结合教育技术学研究的实际 ,对教育技术学元研究的内容与方法进行纲要性的分析 。

现代教育技术理论对创新型人才培养的作用

目前,我国的综合创新能力与世界发达国家相比,仍处于比较落后的地位,科技创新产业及产品的国际竞争力还不够强,加强对科技创新型人才的培养便是必经之路,并将有利于改变这一状况。因此,加强对科技创新型人才的培养,也就成为国家人力资源开发中的关键与焦点。创新型人才培养需要创新型的教育模式与教学方法,现代教育技术理论能够为创新型人才培养提供先进的教育模式和技术支撑。

从Blending Learning看教育技术理论的新发展

所谓Blending Learning,就是要把传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来;也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。这一新含义的提出和被广泛认同,表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革,也标志着教育技术理论的进一步发展,也必将对建构主义理论的反思、对信息技术教育应用认识的深化、对信息技术与课程整合理论的建构、对教学设计理论的发展等产生重大影响。

从Blending Learning看教育技术理论的新发展

本文介绍了Blending Learning(或Blended Learning)的新含义,指出这一新含义的提出和被广泛认同表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革,也是教育技术理论进一步发展的标志。作者还从对建构主义的反思,对信息技术教育应用认识的深化,信息技术与课程整合理论的建构以及教学设计理论的发展等四个方面分析了这场教育思想观念大变革所产生的重大影响。

从技术论看教育理论

已有的教育理论划分缺乏技术维度。以此维度来划分可得两种理论:一是教育的技术理论,二是教育的科学理论。本文探讨了两种理论之内涵,分析了教育理论与教育实践相互脱离之真相与根源,并从技术论的立场出发来考察教育理论。

论教育技术学理论的结构、发展阶段及其动因

按照科学哲学的相关解读,"科学的"教育技术学理论的结构包含两种陈述:一是静态显形结构,即教育技术学理论的基本原理、具体原理与应用原理;二是动态逻辑结构,即教育技术学理论"研究传统"的内部完善和外在更替的规律。根据"研究传统"的内在规定,可以将教育技术学理论划分为三个前后继承、相对独立的发展阶段。通过对不同发展阶段的时代背景、研究传统的特点、教育技术学理论的特点及其他相关元素进行比较分析,可以发现,无论教育技术学理论的静态显形结构多么完备,它们实质上都在接受动态逻辑结构的引导与制约,动态逻辑结构才是主导教育技术学理论发展的关键动因。

现代教育技术理论与方法研究

由马池珠与任剑锋合著的《现代教育技术前沿概论》一书,不但介绍了现代教育技术的基本理论和方法,而且以专题形式反映现代教育技术领域前沿性研究成果,对高校教师进行现代化教育技术教学改革具有参考价值.该书注重拓展大学生的专业视野,积极引导学生步入专业殿堂,为其深入探究现代教育技术理论打下坚实的理论基础.