引进丰田技术教育系统的实践与思考

丰田技术教育系统(T-TEP)的岗前培训、工学结合的特色明显,在引进T-TEP并经过2年多的实践,从课程设置、教学内容和教学要求等特点的分析入手对丰田技术教育进行了思考。在人文素质教育方面,应在高校教学上传承和发扬;在职业能力培养方面,学习先进的职教模式对专业培养计划等进行改革。

一个全面的技术教育系统

本文以大技术时代为背景,阐明了当今世界技术教育的趋势,运用系统分析的方法,结合中国的具体情况,提出了适合中国国情的技术教育系统建立的初步设想。

教育技术“人—机”系统的研究

纵观近现代教育技术的历史,我们发现有诸多的教育技术系统。文章分析、概括此类系统的共性,提出教育技术"人—机"系统概念,并以虚拟学习社区为例研讨了教育技术"人—机"系统的复杂系统特性;探究了大量出现教育技术"人—机"系统的原因所在;提出了教育技术"人—机"系统的一般开发模式。

中欧职业技术远程教育系统

由天津理工学院承建的中欧信息与通讯技术领域国际科技合作项目——多级远程教育培训中心,借助欧盟技术,吸收国内同类软件范例,结合高等职业技术的培训特点,利用现有成熟的“中间件”产品,开发出基于Internet Web技术的天津高等职业技术远程教育信息服务系统,实现了国际国内职业教育的资源共享。

从系统方法视角探讨教育技术系统

系统方法是教育技术学主要的研究方法之一,已成为教育技术学科重要的方法论基础。文章基于教育技术主要是制造教育技术"人—机"系统技术的观点,按系统学的分类方法对教育技术系统进行了分类;从教育技术系统的研究目的、研究对象、定义、研究内容、理论基础和研究方法等6个方面探讨了建立教育技术系统方法体系的框架,以期从系统方法的角度所做的研究以及所建构的教育技术系统方法体系,对教育技术领域的相关研究乃至构建教育技术学理论体系有所参考。

教育技术研究:系统方法论的观点

文章中将教育技术理解为合适于技术支持的教学资源系统和教学过程系统(统称为教育技术系统)的制作技术,属于人工科学的范畴。系统方法1是教育技术主要的核心技术,推动教育技术理论研究和实践探索不断发展。透过系统方法思想来看教育技术,教育技术系统的开发活动应该是以目标为导向的,应当是技术手段和目标并重的,其应用结果是概率性的。文章首先界定了教学系统、教学系统与教育技术之间的关系,然后将教育技术系统进行分类,以此为基础,着重探讨教育技术系统的一般开发模式。

教育技术:一种制造“人-机”系统的技术

在教育技术的研究和发展中,系统科学理论及其方法论一直起到非常重要的作用,有着极其深远的意义。文章以系统科学为基础,从教育技术"94定义"与钱学森技术系统定义对比和一些学者的看法这两个方面,指出可把教育技术看作制造教育技术系统的系统方法,然后从教育技术"人-机"系统概念界定、多数教育技术系统是教育技术"人-机"系统、学习者与学习环境整合为一个系统较合理以及教育技术重新解读四方面展开论述,得出教育技术不仅是制造教育技术系统的技术,而且绝大多数的教育技术系统主要是教育技术"人-机"系统,并进而对教育技术的内涵给予了新的解读,以期对教育技术研究及学科发展有所促进。

现代教育技术系统研究与工程实践

本文以教育最优化理论、教学过程优化设计为依据 ,计算机网络技术、信息技术为基础 ,建设起一个可操作性强的实际应用系统 ,从优化一堂课做起 ,为实现用现代教育技术系统进行整体教学设计、网上备课与授课创造充分的条件 ,迎接 2 1世纪高等学校面临的巨大挑战和良好机遇。

从技术系统视角审视教育技术

从技术系统的视角来看,教育技术是一个技术系统,并且是大社会技术系统下的一个子系统。教育技术系统目前由教学设计技术、软件开发技术、网络技术、多媒体技术、摄影摄像技术等大技术组成。这些技术的发展决定了教育技术系统的发展规律。

浅议《现代教育技术学》公共课在线考试系统的分析与设计

《现代教育技术学》是培养师范生教育技术能力的主渠道,提高教育技术学教学效果有着非常深刻的意义。本文阐述了《现代教育技术学》公共课在线考试系统的分析思路和设计思想。为系统的开发提供了有力的理论依据。

现代工业培训教育技术系统的创建及运用

随着现代工业培训体系的建立和创新发展 ,现代教育技术在实践中得到了广泛的应用。现代工业培训教育技术系统的创建是使培训体系向着系统化、集成化、模块化和实效化发展的重要组成部分。它是现代工业培训体系的子系统 ,是切实实施素质教育、充分发挥工程教育作用的重要手段。它的构成是否完善、各环节是否协调、教学方法与手段是否先进、运用是否适当 ,都直接影响着教学质量、效率和效果 。

教育技术系统的信息

本文把教育技术系统抽象为信息系统,把输入和输出系统的物质流与能量流抽象为信息流,研究使用各种不同媒体时信息的变化规律,以便控制教育技术系统,实现信息有序化。一、教育技术系统的信息及特征在教育技术系统中,借助于物质和能量的交换传递的信息就是知识。根据教育技术系统的特点,我们把信息划分为以下七种:1、表现力信息表现力信息是教育技术系统中信源(教育者)所具有的信息。经媒体处理后,表现出事物的空间特性、时间特性、运动特性及各种概念的内涵。

系统化现代教育技术理论与新一轮外语教学改革

应用现代教育技术进行大学英语教学改革正在全国展开 ,针对大多数师生只把现代教育技术局限于教育工具或手段的变革 ,对有关系统化方法的教育技术理论还较陌生的问题 ,本文从现代教育技术的定义出发 ,分析其在英语教学中的定位 ,探讨由此对教师提出的挑战 ,提出有了现代化的教育技术并不等于成功的英语教学的观点 ,成功的英语教学关键还在于教师要打破传统教学模式 ,有效利用系统化的现代教育技术及其理论。

现代教育技术装备管理系统应用软件简介

由北京市教育技术设备中心主持开发的现代教育技术装备管理系统应用软件是主要针对普教系统学校的资产的内部管理、上下级的统计分析而研制的多级管理系统。系统既能实现主管部门、基层单位各自的内部管理,同时在主管部门、基层单位之间建立了关系纽带,使主管部门、基层单位形成有机的整体。

基于云计算的新型远程教育系统设计

目的针对传统教育模式在远程教育系统中运用数据不完整,数据恢复难和私密性差等缺点,提出了将云计算方法融入远程教育系统设计的思想,研究出一种基于云计算的新型远程教育系统,该系统便于教学信息资源的整合、提高了资源利用率。方法通过研究云计算和远程教育系统的特点,实现了基于云计算的新型远程教育系统设计。结果基于云计算的新型远程教育系统,在教育服务能力、资源共享性、可配置和伸缩性方面较传统系统都有较大的进步。结论将云计算高效的运算处理能力和无限的存储能力应用于远程教育系统,可以提升中国远程教育的整体水平。

山东教育学院远程教育系统的设计与实施

本文结合现代多媒体技术、通信网络技术,特别是教育教学技术的特点,对远程教育网络设计的目标进行了介绍,并详细分析了山东教育学院远程教育系统实施的技术方案的特点,为未来更为完善的远程教育系统的实施提供有价值的技术参考。

关于提高我国职业教育质量的建议

一个国家的社会与经济发展程度与其教育发展程度之间应该是一种相互影响的辩证关系.作为各国教育子系统之一的职业技术教育系统也必然因各国的社会和经济发达程序不同而各异,我国在经过了三十年来特别是本世纪以来的快速发展,全球最大规模的职业教育体系在我国已经基本建设成形,同时发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节.由于不同的职业教育发展战略定位决定着不同的职业教育体系的设计思路,因此如何发展职业教育显得及为重要.

数字化背景下基于“学习者-引导者”的智慧学习与敏捷制课协同模式探索

人工智能与大数据技术的广泛引用,改变了许多传统的行业的模式,也改变着人们的行为模式。学习行为与学习环境相互影响,在教育数字化转型的背景下,高等教育需要优化人才培养的条件要素,从内外环境改变教学与评价模式。该研究从应用型高校智慧教育的实际出发,在学习者和引导者二元视角下,探讨现代智慧学习条件的创设和敏捷制课的策略方法。从多维度探究智慧学习要素与敏捷制课之间的相关联关系和协同系统,提出切合学习者自适性与主动性,支持个性化和差异化学习的支持系统。同时,具有适配性的技术支持系统是学习者与引导者之间重塑教与学新空间,实现良性有效沟通的重要桥梁。智慧学习理念和敏捷制课策略方法需要与适配性技术支持系统相互协作,才能提高学习者与引导者的效率,促进教育的现代化与数字化。

基于MAS的协同远程教学系统的设计与应用

本文针对现阶段远程教学系统中存在的缺点和不足,将MAS技术引入到远程教学系统中,以建构主义理论为指导,提出了一个突出个性化、强调多种学习环节协作的MAS远程教学系统的设计方案,并以现代教育技术课程为例阐述了如何基于此系统开展教学。