浅议环境教育在高职技术物理教学中的渗透

环境保护，教育为本。在高职技术物理教学中，应结合技术物理基础的有关内容，通过课堂教学、课外活动进行环境教育的渗透与探索。

论建构主义理论指导下的技术物理教学模式

建构主义是在行为主义理论和认知理论基础上形成的理论体系,它的理论对高职课程改革都起了很好的指导作用。本文试从教师利用抛锚式教学、支架式教学、随机进入教学、合作式学习教学等教学模式,对技术物理课堂教学改革提供有关认识和看法。

论技术物理教学中的研究性学习

文章从高等职业教育背景出发,分析了技术物理课程在职业教育中的地位及研究性学习中教师层面、教学层面、学生层面的现状,探讨了在技术物理教学中的研究性学习的教学准备、内容选题、计划制订、具体操作、结题指导、评价分享等教学实施过程,并谈及了研究性学习的意义。

《技术物理基础》任务驱动教学模式的构建

《技术物理基础》是物理与实用技术有机结合的一门课程，它的任务是实现物理与专业技术的接口，培养学生创新意识、创造能力、职业能力．

高职技术物理教学与创新能力的培养

素质教育的核心是培养学生创新精神和创造能力。高职院校技术物理教学改革应以培养学生创新能力为目标,具体实施要从三方面进行:一是培养学生的好奇心和求知欲,使创新成为一种习惯行为;二是培养学生对社会的发展人类的进步有责任心的敢于冒险、敢于挑战的创新人格;三是充分发挥高职技术物理实验的创新与探索,强化“自我实现”的创造力,培养学生创新精神和创造能力。

试析高职技术物理教学中思维能力的培养

本文探讨了高职技术物理教学中培养学生思维能力的方法:一是激学导思,启发学生思维的积极性;二是克服思维定势,培养学生思维的多相性;三是强调自学,培养学生思维的独立性;四是激发想象,培养学生思维的创造性。

编写《技术物理基础》后的体会

全国五年制高职六门公共课第一册教材已于 2 0 0 0年 9月 1日出版 ,在全国发行。本期刊出《技术物理基础》、《应用数学基础》与《计算机文化基础》三本教材编写人员的文章 ,讲述各教材的特色与使用后的体会 ,相信会对广大高职和中专公共课教师会有帮助。

对杨振维主编的《技术物理》上册平抛运动一节中几个概念误区的浅析

适应职业技术教育的需求，结合高职高专课程的基本要求和高职高专人才培养规格，高职教材编写和改革的力度进一步加大。该教材内容编写有序、科学、规范，切合五年制高职学生的实际，但个别地方可能由于编者的疏忽，也存在不妥之处。本文就平抛运动一节中几个概念的阐述提出来与大家共同商榷。

高职院校技术物理实验课程建设探讨

物理实验是物理教学中的必要环节。作为高职教育中的技术物理实验课,为适应高职教育的特点,应当确立怎样的教学目标,采取怎样的课程结构,并通过怎样的教学手段来达到目地,开发学生的能力,我们有必要作一些探讨。技术物理实验必须面向高职教育,必须学习和借鉴国内外有益的经验。文章主要从技术物理实验课的目标设置、结构设计、教学与考核三个方面探讨高职院校技术物理实验课程建设。

对段超英主编的《技术物理》上册(第二版)教材中某些问题的商榷

近年来，高职物理教材在内容的选择、编排和编写上进行了卓有成效的改革，更加贴近专业课的需要。段超英主编的技术物理教材在这方面做得很好，但在教材上册中某些物理符号、概念表述和数学运算等方面欠妥，提出来与大家商榷。

技术物理和计算机在考古学上的应用前景

一、考古学的困惑和大科学时代考古学的出现19世纪上半叶丹麦考古学家C.J.Thomsen提出生产工具的"三时代"理论、下半叶英国地质学家Willian Smith创立"地层"学说以后,欧州掀起过一阵考古热潮,至今,世界各地仍荡漾着余波。从那以后,考古学发生了质的飞跃,从盗墓贼探宝跃进到了科学考古时代[1]。地层学说在文物断代中的非定量性质、文物鉴定中的某些臆念错误,曾许多次使考古学进入歧途,造成长期的学术思想混乱,特别在史前文化性质判断方面。

上海技术物理研究所太阳能级多晶硅生产技术取得突破

国内太阳能电池原材料提纯加工能力取得重大突破。中国科学院上海技术物理研究所日前宣布，该所协助地方企业实现99．9999％准高纯度多晶硅规模化生产，并少量试产出99．999999％以上纯度的硅体，此前这两个纯度等级都还是国产空白。

上海技术物理研究所研制成功双波段红外辐射源系统

本刊讯 最近，中科院上海技术物理所以张才根研究员为首的一个研究小组最近研制成功一种新型双波段红外辐射源系统、与传统的单波段红外辐射源系统相比，该新型辐射系统具有定标速度快、精度高以及应用范围广等优点。

科技创新领航程 神州大地伴梦行——记半导体物理和器件专家、中科院上海技术物理研究所褚君浩院士

“十二五”期间我国提出创新驱动发展战略,习近平总书记指出,实施创新驱动发展战略,最根本的是要增强自主创新能力,最紧迫的是要破除体制机制障碍,最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能.随着我国进入新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展、并联发展、叠加发展的关键时期,给自主创新带来了广阔发展空间、提供了前所未有的强劲动力.作为科技领域的领航者——院士们,将肩负起更加艰巨的重任,不仅要在各自的研究领域发挥自主创新能力,创造出更多的科研成果,同时需要培养更多高新人才,为国家腾飞储备新的人才力量.

兰州空间技术物理研究所李得天团队荣获2020年国家科技进步二等奖

2021年11月3日,“2020年国家科学技术奖励大会”在人民大会堂隆重举行,兰州空间技术物理研究所李得天团队(李得天、张天平、洪延姬、陈学康、郭宁、柏树、杨俊泰、王鹢、叶继飞、杨建斌)申报的“空间电推进综合测试技术及应用”项目,荣获国家科技进步二等奖。

黑龙江省科学院技术物理研究所

黑龙江省科学院技术物理研究所前身是1958年正式成立的黑龙江省原子核物理研究所,隶属于中国科学院黑龙江分院。1960年同吉林、辽宁省原子能所合并,改称中国科学院东北技术物理研究所。

中国科学院上海技术物理研究所

中国科学院上海技术物理研究所始建于1958年10月，研究所以红外，光电技术研究和发展为定位，以红外光电新材料，新器件，新方法的基础性研究等作为主要研究方向，是以知识创新和高新技术为主线，从事基础，应用基础，工程技术研究及高新技术产业化的多学科，综合性，基地型研究所。