基于文献计量的技术管理学学科分立发展

以技术管理活动作为研究对象的技术管理学,既是介于技术学与管理科学之间的边缘学科,又是科学技术学、科学技术管理学的分支学科。技术管理学的独立发展,不仅有其学理上的依据,而且也是科学技术管理学乃至技术学、科学技术学发展的现实需求。通过文献计量的方法,确定技术管理学主要研究领域和学科结构,包含普通技术管理学、分域技术管理学科、类别技术管理学科、对象技术管理学科、环节技术管理学科、边缘技术管理学科等六组分支学科。

技术管理学的兴起及其学科体系的构建

西方发达国家在20世纪60年代开始兴起技术管理学科,发展至今已经形成一定的理论框架体系,成为管理学重要的分支学科之一。创建技术管理学是社会发展的必然要求,随着社会的发展对于技术本身的规范、管理成为人们所关注的领域。技术管理学成为联结技术和管理的纽带,将传统管理学科与工程技术紧密地结合起来,技术管理学可以解决一些工程技术人员不懂管理、管理人员不懂技术的难题。

技术管理学的发展趋势及对策探析

创生于20世纪80年代的技术管理学是一门新兴的交叉学科,其横跨技术学与管理科学两大板块。随着科学技术的发展,技术管理在技术活动中彰显重要。目前国内的技术管理研究尚存在一定的问题,分析了技术管理学的现状及发展趋势,并据此提出适合我国技术管理学科的发展对策。

论技术管理学科体系及建设——兼谈“技术经济及管理”学科的改造

从技术管理的基础理论、科学方法和实践操作与技术管理实务入手可正确认识和把握技术管理学科体系相关问题。当前技术管理主要集中于知识管理、技术战略与技术创新领域;技术管理学科建设的主题可归纳为技术管理人才队伍建设、基础理论研究、方法论研究以及技术管理实务的规范化等。目前的"技术经济及管理"学科研究主要包括"技术经济"和"技术管理",随着形势的发展在有条件的情况下还可进行分拆和改造,但技术经济有自己独特的研究领域与体系;不应错将工程经济问题附会在技术经济学科上,或将技术的经济问题与技术的管理问题混为一谈,因为无论是技术经济及管理还是工程经济及技术管理都不是连贯一体的合理学科。

亚洲理工大学技术管理学博士芭芭拉·伊格尔教授在西北大学经济管理学院讲学记实

2004年10月20日，亚洲理工大学管理学院技术管理学博士芭芭拉·伊格尔教授在访问西北大学期间．为经济管理学院师生作了题为“企业运营过程管理中的知识管理”的学术报告。

科学技术管理学在中国的兴起和发展

科学技术管理学是介于科学技术学(科学学、技术学)与管理科学之间的边缘学科。科学技术管理学在中国的兴起,肇始于20世纪80年代的"科学技术管理"研究。借助于对期刊论文关键词的词频统计及对代表性著作基本内容的概括,对科学技术管理学的研究对象进行了多层面解析,梳理出诸多研究主题线索。科学技术管理学已经成为包含众多分支学科的学科群组,目前仍呈现出明显的分化发展态势,一些研究主题在研究成果充分积累的基础上有可能演进为新的分支学科。

主题裂变:科学技术管理学的新走势

科学技术管理学在20世纪80年代初以来的孕育发展历程中形成了内容丰富的研究主题体系,其众多的研究主题可以按照对象维、属性维、分域维进行切分和归类。20世纪90年代以后,在知识经济和创新时代的大背景下,科学技术管理学裂变出知识管理和创新管理两个重要的研究主题。在知识管理研究、创新管理研究基础上建立的知识管理学、创新管理学,已经发展成为仍同科学技术管理学保持着密切联系的多边缘综合性交叉学科。

管理学如何才能“致用”——管理学技术化及其方法论

求真与致用的矛盾本质上是科学认识论与技术认识论之间的矛盾,求真与致用在目的、推理方式和知识体系3个方面存在显著的区别。管理学要"致用",就必须实现认识论层面的改变,由"求真"的逻辑转为"致用"的逻辑,这可以称之为管理学的技术化转向。管理学技术化有助于把握管理学的学科属性和本质特点;有助于理解循证思想的精髓,避免将其实证化和教条化;此外,管理学技术化是直面中国管理实践的直接路径,有助于厘清管理研究中"科学严谨性"和"实践相关性"之间的主次关系,是理解"理论与实践脱节问题"的指南。

生物技术经济管理学——关于农业经济管理学科前沿与发展的战略思考

本文阐述了什么是生物经济的概念,分析了构建具有中国特色的生物技术经济管理学的重要意义;指出作为农业经济管理学科研究中的前沿领域,生物技术经济管理学应由以下几个部分组成:生物技术的潜在风险和收益,生物学研究不断变化的本质及知识产权保护,生物技术不确定的环境释放及产生的正负影响,消费者忧虑与转基因产品的品质、分离和标签;生物技术的伦理争议和食品安全的伦理标准,转基因产品国际贸易争端及战略选择;认为在拓展经济管理理论边界的过程中,经济学和管理学将向外延伸并逐步与其他学科交迭,难以指望不采用交叉科学的方法就能够全面地分析生物技术问题。

管理科学在中国:管理学科结构探索

管理科学是所有以管理活动作为研究对象的学科的统称。管理科学在20世纪70年代末被引入我国之后,解析其学科结构逐渐成为管理科学元研究的一个重要课题。对管理科学的数百门分支学科、边缘分支学科进行结构性梳理,按照具体研究对象的异同将它们归并为7个一级子系统;旨在发现其学科结构中的"缺失"环节,促进其整体上的均衡性发展和可持续发展。以科学技术管理学、技术管理学为例,阐释了管理科学的分支学科仍存在着深度分化发展的必要性和可能性。

技术(T)、经济(E)、管理(M)及其交叉集成探究

阐述了技术、经济与管理的内涵实质与共性基础,论述了三者间相互交叉集成的途径与模式,探讨了三者相互交叉集成学科的发展与作用。

几本科技档案管理学教材的一个相同疏漏

多数科技档案管理学教材介绍了科技文件方面的标准。然而,有些教材却将一项标准的编号用错了,并且流传甚广。 电大教材《科学技术档案管理学教程》(档案出版社,1986年版)第219页写道:“最基本的制图标准,有机械制图标准和建筑制图标准,即GB4457～4460—84《机械制图》和GB—73《建筑制图标准》。”这里所指的《建筑制图标准》的编号本来应为“GBJ1—73”,但在电大教材中。

我国科技档案管理学研究中急需突破的两个问题

提高档案学理论水平,除了提高基础理论的研究水平之外,应用档案学的研究水平也应有一个大的发展。就目前来看,我国档案学科学体系中的应用档案学层次中直接研究档案客体的学科,比较成熟的只有档案管理学和科技档案管理学。但相比较,科技档案管理学的内容显得相对薄弱和不够完善,其理论水平也不及档案管理学。要提高科技档案管理学的研究水平,笔者认为应突破以下两个问题:

《科技档案管理学》复习指导

《科技档案管理学》复习指导王星光，杜道运一、《科技档案管理学呐容提要《科技档案管理学》这门自考课程选用的教材是陈作明主编的《科学技术档案管理学》（档案出版社出版）。全书共分十二章，其主要内容包括有５个方面：首先是科技档案管理学的基本理论问题，旨在引导...

论教育技术学学科体系

文章在列举了用理论体系或知识体系代替学科体系、用知识体系解释理论体系的错误做法后,厘清了知识体系、理论体系和学科体系的关系,分析了教育技术界用教育技术学理论体系或教育技术学知识体系代替教育技术学学科体系的现状,从教育技术学的次级学科或三级学科的有机整体观出发,认为教育技术学学科体系由教育技术学原理、教学设计学、教育传播学、信息化教学论、远程教育学、教育技术管理学等学科组成。

关于档案学中几个术语、概念的思考

一、关于“文书档案”与“科技档案” 档案分为文书档案与科技档案两大类,这似乎无可置疑。不仅一些教材、论文将“文书档案”与“科技档案”相提并论,而且在各级档案局普遍设有“文书档案处”、“科技档案处”,司空见惯之事,大不以为奇。王传宇同志编著的《科学技术档案管理学教程》讲:“科学技术档案与文书档案是两种不同的档案。科学技术档案是科技、生产活动和科技管理活动的记录和产物。文书档案则是记述和反映阶级斗争。

试论档案的排序

一、档案排序的涵义及类型 所谓排序,就是把一个个元素按一种事先给定的、能为大多数人掌握和使用的模式排列成一定的顺序,以构成一个系统。其目的是使一个个元素有序化,以便使人们掌握和使用该系统。档案的排序,则是指将大量的、无序的档案在实体及信息层次上按照一定的规则进行排序,从而形成一个严格有序的有机整体。在档案工作中对档案进行排序的最普遍、最有效的方式就是分类,因此对档案的实体排序亦称之为实体分类,而对档案的信息排序也就称为信息分类。在档案工作中。

从学科体系的发展看我国档案学的历史分期问题

档案学的历史分期问题是档案学史研究中的重要问题之一,引起了人们的注意。寒江同志的《中国档案学发展史的历史分期问题》一文以1950年、1960年和1977年为界,把档案学的发展分为四个时期,并“依据各个时期档案学的主要特征”,分别命名为图书馆学时代(30年代——1949年)、苏联时代(1950——1959年)、独立时代(1960——1976年)和繁荣时代(1977年至今)。

档案学术评论功能刍议

档案学术评论是指对以档案学文献为中心的一切档案学现象的阐述、分析和评价,它属于档案学理论的一个分支,是一种理论活动。目前,档案学术评论工作正在起步,档案界在这方面做了一定的工作,开展了不同形式的评论活动。这些评论活动,在促进和繁荣档案学研究方面起到了积极作用。 但是,我们还必须清楚地看到,我国档案学术评论工作开展得还不够深入,档案学术评论的功能还没有真正发挥出来,对学术评论的理论研究几乎还是空白。基于此。