快速反应生产链操作下的服装生产技术管理课程体系研究

为了使高校毕业生能尽快与服装企业接轨,因此要不断地优化教学模式和教学方法来提高教学质量,从而培养出符合社会需求的高素质人才。当前服装生产管理专业课程体系较为单一,对其课程设置研究也需基于服装企业发展状况逐步调整。

煤矿机电设备技术管理课程教学的变革

由于煤矿机电设备在我国煤矿行业高频率的使用,不少煤矿企业认识到了机电技术的重要性,并且广纳这方面相关的人才,加强对煤矿机电设备的管理,降低机电设备故障频率,同时加强对机电设备的维护,从而使煤矿机电设施在使用的过程中更具有安全性和高效性。高等职业学院应该满足社会对人才的需求,在对煤矿机电设备技术管理这门课程的教学上,能够随时随地根据社会的要求和标准对这门课程教学进修有效地改革,培养出适合煤矿行业真正需求的高技术人才。

谈基于工作工程导向的成衣生产技术管理课程改革

成衣生产技术管理是高职服装类专业的核心课程之一,旨在培养学生的实际工作能力、职业能力和社会适应能力,使学生获取从事服装生产和经营的基本知识和基本技能。为提高教学效率,山东服装职业学院按照基于工作过程的开发思路,进行课程改革:确定行动领域、学习领域,进行学习情境设计,做到"五结合",取得了较好的效果。

“建筑安全技术与管理”课程思政元素的挖掘与融入

为了推进课程思政建设,文章首先概述了“建筑安全技术与管理”课程,然后从爱国主义精神、安全素养、责任意识、法律意识、严谨专业精神、团队意识六个方面论述了“建筑安全技术与管理”课程思政元素的挖掘,最后阐述了“建筑安全技术与管理”课程思政元素的融入,包括调整教学目标、改革教学方法、优化考核方式。

“建筑安全技术与管理”课程思政建设探讨

文章首先对“建筑安全技术与管理”课程进行了概述,然后论述了“建筑安全技术与管理”课程思政建设的必要性,接着分析了“建筑安全技术与管理”课程思政建设的现状,最后提出了“建筑安全技术与管理”课程思政建设的优化路径。

轮机工程专业“课程思政+混合式学习”专业课教学设计--以“船舶动力装置技术管理”课程为例

以轮机工程专业的主干专业课"船舶动力装置技术管理"为例,以立德树人作为课程教学的根本任务,充分挖掘课程中的思政资源,以线上和线下相结合的混合式学习方法为手段,建立了一套专业课课程思政混合式学习设计方案,将课程思政有机地融入专业课教学全过程,通过课程实践,验证了课程思政教学效果,实现了专业课隐性思政教育的目标。

轮机工程专业课程混合式教学模式设计与实践——以“船舶动力装置技术管理”课程为例

分析轮机工程专业课程混合式教学改革的必要性,从教学资源完善、教学环节设计、课程评价体系构建、师生互动和信息化支撑五个方面,探讨将慕课和传统教学的优点进行有机融合,提出“船舶动力装置技术管理”课程的混合式教学模式并将其应用于教学实践。通过多轮次的纵向和横向比较,基于雨课堂的混合式教学模式的授课班级的教学效果明显优于对比班级。分析教学实践过程中在课前推送、课堂测试、教学方式、教学内容和教学设计过程中存在的问题,并给出解决措施。

家禽饲养管理技术课程教学新探索

根据市场对中等职业技术技能型专门人才的岗位需求,从课程改革思路、培养目标定位、课程内容和要求、教学实施等方面对中职家禽饲养管理技术课程教学改革进行探讨。

适应与创新:本地化产业背景下翻译人才的培养

本地化是翻译的扩展与延伸,翻译是本地化的核心内容,本地化产业已经开始大量吸纳翻译专业人才,但对其能力提出更高要求,高校应充分意识到本地化产业对翻译人才培养的导向作用,主动适应新形势、新要求,为翻译专业学生增设一些与本地化息息相关的技术和管理类课程,构建以翻译能力、跨文化交际能力、技术能力以及管理能力为一体的能力培养体系。为解决本地化翻译教学中的技术和师资难题,高校可尝试翻译工作坊、企业冠名班的新型教学模式,落实多元协同、校企共育的人才培养理念。