产业技术创新加速器:日本新能源产业技术综合开发机构

作为日本产业技术创新加速器的日本新能源产业技术综合开发机构集结“政—产—学”各方职能,以“强化产业技术力”与“解决能源暨地球环境问题”为主要任务,致力于发掘未来产业核心技术种子、强化中长期产业竞争力根基以及研究成果实用化。在介绍该机构的历史沿革、职能定位、研发领域、组织架构、运营情况等背景信息的基础上,整理分析了该机构特色的运营模式和案例。基于此,从科研管理,“政—产—学”协调、国际合作等方面总结了该机构的成功经验,为我国进一步完善自身的科技创新体系,实现产业升级转型和可持续发展提供参考与借鉴。

基于“岗课赛证”融通的电子技术综合实训新型活页式教材开发

为了更好地满足学生实际需求和教育教学改革要求,该文以电子信息工程技术专业中电子技术综合实训课程为例,基于“岗课赛证”融通理念,收集专业人员的意见和建议,通过分析调查结果,提出了一种适应岗课赛证融通理念的教材设计框架,相关研究结果可以为电子技术综合实训课程的教材开发提供有益的指导和思路,有望促进学生的综合能力提升和教育教学质量的提高。

PBL教学模式与传统教学模式相结合的探索与实践——以《生物技术综合实验》课程为例

为满足新形势下对生物技术高科技人才的培养需求,充分发挥综合性实验在提升本科生专业实践技能和综合能力方面的重要作用,对《生物技术综合实验》教学过程存在的问题进行了分析,提出了PBL模式与传统模式相结合的教学理念,将该理念运用在《生物技术综合实验》课程教学中。实验结果表明:该结合模式有效提升了学生的实践能力、创新精神和团队协作能力,并取得了较好的教学效果。

基于直觉模糊—熵权—TOPSIS的农业面源污染防治技术综合评价方法研究

研究提出了一种基于直觉模糊-熵权-TOPSIS的农业面源污染防治技术评估方法,在TOPSIS技术框架基础上,耦合直觉模糊集理论和直觉模糊熵权法,同时实现了对定性指标的定量转换和客观赋权;以典型种植业面源污染防治技术为例,开展方法应用验证,分别从源头类、过程类、末端类和全过程类技术中,筛选出综合效益较高的农业面源污染防治技术,从环境、经济、技术性能等不同维度深入剖析了各项技术的优势与不足。结果表明,该方法能够克服定性数据和主观赋权对评价结果的影响,综合考虑农业面源污染防治技术的环境效益、经济效益和技术性能,实现技术综合评价与优选,并为技术未来的改进方向提供科学指导。

生物技术综合实验教学团队建设探索

高等院校的根本职能是培养优秀人才,而教学团队的建设是人才培养的根本保障,也是高校建设工作的重点。加强生物技术综合实验教学团队的建设,不仅是提高生物技术专业教师队伍的专业水准与教学素养的重要措施,也是培养科研思维、实践技能、理论知识兼备的优秀生物技术人才的重要保障。该文主要从团队梯队培养、团队教学、团队科研与教学相结合等方面进行简要论述,以科教融合为着眼点来建设高水平的师资队伍,积极探索高等院校生物技术综合实验教学团队建设与实践,为高等院校的教学团队建设提供一定的经验和建议,积极提高高等院校的办学质量,同时也为生物技术产业的发展培养出更多优秀的高素质复合型生物技术人才。

基于Proteus的电子技术综合设计虚拟实验环境建设

以"电子技术综合设计"课程为例,从实验目标、实验内容、实验效果等方面介绍了Proteus在电子技术综合设计课程教学中的应用,指出在虚拟实验环境应用中应该注意的问题。虚拟仿真实验室不需要花费大量经费购置仪器设备,使用Proteus软件进行电子技术综合设计教学和实验,可加深学生对电子电路、单片机、嵌入式系统等相关技术的理解,取得了较好的实验教学效果。

我国燃煤电厂大气汞控制技术综合评估与对策探讨

采用模糊综合评价法与层次分析法或专家判定法相结合,对我国燃煤电厂非常规污染物大气汞控制技术进行了综合评估,以筛选出最佳控制技术.建立了环境、经济和技术为一级指标的三层指标体系,共22个评价指标;初步筛选出洗选煤+烟气净化协同脱除技术、烟气净化协同脱除技术、烟气净化协同脱除技术+活性炭吸附技术等七项技术及技术组合并对其开展评估.结果表明:强调环境因素的层次分析法综合评估结果表明,超低排放协同脱除技术+活性炭吸附技术得分最高(0.7970),为最佳控制技术.而专家判定法与强调经济因素的层次分析法的综合评估结果一致,洗选煤+烟气净化协同脱除技术最具经济优势,是专家认可的最佳可用技术(BAT)和最佳环境实践(BEP).研究显示,我国现阶段可采用洗选煤+超低排放协同脱除技术对燃煤电厂的大气汞污染进行控制,但为达到发达国家的严格排放标准,必须采用超低排放协同脱除技术+活性炭吸附技术.

电子技术综合设计性实验项目

以简易脉搏测试仪的设计实现为例,具体阐述了在开放性、设计性实验中,引导学生综合运用所学理论知识,采用多方案设计方法,从系统角度思考、设计总体方案及实施手段的实验教学模式,并给出了该实验项目的具体教学建议。介绍了用LabVIEW对该实验项目进行扩展,引入课程设计的具体实现方法。

《生物技术综合实验》独立设课教学改革实践

通过《生物技术综合实验》课程的独立设课实践,探讨了基于独立设课的教学实验基地建设,以及合理设置教学内容、优化教学方法和考核措施的教学改革。文章认为,该课程的独立设课教学方式的实施,有利于促进本科生提高实验技能以及创新能力的培养。

日本产业技术综合研究院的发展经验及启示

日本产业技术研究院是当前日本最大的国家级公共研究机构，其主要职责是推动产学官合作研究和成果的发布、普及活动，进行工业科学技术的相关基础研究、高技术的研发，为提高国家未来的产业竞争力做贡献。研究日本产业技术综合研究院的发展，特别是其现行组织结构和运作机制，

山岭公路隧道施工技术综合分析

0引言 中国幅员辽阔，山川众多，在公路建设过程中不可避免地要穿越祟山峻岭，隧道在公路路线中所占的比例越来越高。近些年，随着中国公路建设事业的蓬勃发展，山岭隧道比例持续增加。根据2010年公路水路交通运输行业发展统计公报统计，截至2010年年底，全国有公路隧道7384处，总长5122．6km，其中特长隧道265处，共1138km，长隧道1218处，共2020．8km。

大工程观理念下的生物技术综合实验教学改革与探索

“大工程观”是工程教育的新理念和新模式，形成于20世纪90年代对“过度工程科学”化的工程教育体系改革的美国，其本质就是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体的，形成实践性、整合性、创新性的“工程模式”教育理念体系。随着“大工程观”理论在实践中逐步丰富与完善，大工程观教育成为了当前世界性高等工程教育改革的主流方向，近年来也引起了我国高等教育界的高度关注。专家们从大工程观的内涵中提炼出4个关键词：工程、综合、

机电测控技术综合教学实训平台的建设与实践

以培养同时拥有坚实的科学基础知识和高级工程应用型机电复合人才为目标,在对原实践教学环节整体优化与提高的基础上,根据机电一体化教学的基本目标,基于透明系统(软、硬件系统)的设计思想,建立了以设计、制造、测控为主线,分层次、多模块、相互衔接的开放式"机电测控技术综合教学实训开放平台"。实践证明,该平台对提高学生的工程实践能力、动手能力及培养学生创新意识和团队合作精神有积极的作用,对工程类综合性实践课程的设计和实施具有一定的借鉴和参考价值。

《生物技术综合实验》教学体系改革及效果评价

为了培养学生的实践能力和创新意识,根据生物技术专业特点,对《生物技术综合实验》课程在教学内容和教学方法上,提出了改革措施。结合自身学科发展特点,优化课程体系、增删教学内容、完善实验考核方式,收到了较好的教学效果,提高了学生的动手操作能力。实践证明该门课程的改革符合独立学院培养学生的目标。

《生物技术综合实验》实践教学课程体系的创新

《生物技术综合实验》是针对生物技术专业开设的一门必修实践课程,具有较高的综合性、创造性、实用性。单调乏味的教学体系无法真正体现出课程的实践性与实用性。近两年,我校对《生物技术综合实验》课程内容、教学形式、考核方式等进行调整与创新,逐步形成了系统性、全面性的实验教学体系。改革创新后的《生物技术综合实验》课程体系,以"切实提高实践动手能力,强化创新意识"为目的,为本专业"四年不间断的实践教学人才培养模式"提供了更为科学、全面、有效的措施。

生物技术综合实验多维度考核体系的建立与实践

分析了以往的生物技术综合实验考核方式存在的局限性,阐述了改革传统实验考核方法的必要性,并建立了新的促进教与学、有利于培养学生实验能力、提高实验教学水平和质量的多维度实验考核方法。结果表明,多维度的考核体系能够调动学生的学习积极性,保证了考核的客观性及公平性,促进了学生综合能力的提高。

检测技术综合实验仪的研制

利用PC机及单片机仿真开发器设计检测技术综合实验仪,本文介绍了检测技术综合实验仪的功能。最后简单介绍了一个实验实例。

微型计算机测控系统抗干扰技术综合策略

微型计算机测控系统中通常存在着很多干扰,影响系统的正常运行,因此抗干扰是在所难免的,抗干扰技术相应地也要精益求精。综述了微机测控系统抗干扰技术。首先分析了干扰的类型,说明了干扰的传播途径,接着提出了抗干扰的基本原则,然后从测控系统的硬件和软件两大方面针对不同的干扰,详尽阐述了多种有效的抗干扰技术。其方法和结论对于现场生产有一定的现实指导作用,同时也具有一定的实践性和可操作性。

谈电子技术综合实验的实验报告书写方法及模式

实验报告是工科实验课的技术报告,书写实验报告是培养学生分析实际问题能力的重要手段。以电子技术综合实验为例,阐明了书写实验报告的意义,指出了目前电子技术实验报告存在的问题,提出了电子技术实验报告的写作方法及基本模式。

留学生《现代控制技术综合技能实训》课程探索

现代控制技术实训是机电类实践教学过程中的一个重要环节。针对来华学习的外国留学生,根据其知识基础和学习目标,同时结合中国大学课程的内容和目标,探索制定一套适合留学生的教学实施方案是非常必要的,通过开发相应的实训教材、配备合格的实训师资、制定科学的成绩评定标准等措施,既能激发留学生动手实践兴趣,也可促进他们对知识能力的掌握,提高教学质量。