基于专利的技术融合创新轨道识别模型研究——以云计算技术为例

本文基于专利的技术融合创新轨道识别模型研究，综合运用IPC分析和专利网络分析，建立专利引文网络并将其扩展为技术类别之间的引用网络；然后通过分析网络中的知识流，实现技术融合创新的轨道和强度的识别；最后以云计算技术为例，对模型进行实证研究。

企业技术融合创新模式选择研究

本文从技术发展战略视角出发,探讨了战略维度各相关因素对企业技术融合创新模式选择行为的影响。根据战略理论和融合创新理论,分析了战略环境、战略资源与能力、战略目标、战略阶段四个维度因素对企业技术融合创新模式选择行为的影响机理,并提出相关假设。然后,通过实证检验证明除了战略环境中行业竞争策略和战略目标中追随目标两个因素外,其余因素与融合模式选择的假设均得到验证,表明技术发展战略深刻影响企业融合创新模式的选择。

技术融合式创新、知识溢出与企业全要素生产率

技术融合式创新是企业提升核心竞争能力的重要抓手,通过链接技术创新网络获取各类要素资源,为提升企业全要素生产率注入创新动能。基于2010—2021年1208家A股制造业上市公司样本数据,实证分析技术融合式创新对企业全要素生产率的影响,研究发现:技术融合式创新水平提升正向影响企业全要素生产率;知识溢出在技术融合式创新提升企业全要素生产率过程中发挥中介作用;伴随产业集聚程度上升,技术融合式创新对企业全要素生产率的正向影响显著增强。进一步研究分析表明,在较好的资源禀赋条件下,技术融合式创新对企业全要素生产率的赋能效应更强。据此,应重塑多节点交互生态创新网络,切实提升企业全要素生产率;构筑跨空间知识资源集聚平台,发挥知识要素溢出撬动效应。

技术融合式创新与制造业企业碳生产率

选取2009—2021年中国A股上市制造业企业数据,对技术融合式创新如何影响制造业企业碳生产率进行实证检验。结果发现,技术融合式创新可以显著提升制造业企业碳生产率。从企业属性以及外部差异角度来看,技术融合式创新对制造业企业碳生产率的促进效应在成长期企业、国有企业、技术密集型企业中更加显著。机制结果表明,技术融合式创新可通过提高技术能力多元化程度、强化企业内部控制促进制造业企业碳生产率提升。为深层次提升技术融合式创新对制造业企业碳生产率的作用,应提升技术融合式创新能力,推动制造业企业技术多元化发展,加速传统生产模式数字渗透。

财政定向激励、技术融合式创新与共同富裕

财政定向激励在推动共同富裕过程中具有重要作用,研究结果表明:财政定向激励不仅直接推动共同富裕,还可通过促进技术融合式创新对共同富裕产生间接推动作用;在人力资本赋能下,财政定向激励对共同富裕的推动作用更为显著;财政定向激励与人力资本在推动共同富裕过程中表现出门槛效应;财政定向激励对共同富裕的影响存在明显的地区差异,其中对东南沿海地区的影响尤为突出。因此,为了稳步推进共同富裕,应完善财政定向激励机制,建立技术融合式创新平台,构建人力资本长期投资体系,并针对不同地区的实际情况实施差异化的发展策略。

中小学教师信息技术创新应用能力框架构建研究——基于ISTE 2017版《教育者标准》

教师信息技术创新应用能力建设,是以"创新"为引领的教育信息化2.0建设的重点;构建教师信息技术创新应用能力框架,是教师信息技术创新应用能力建设的先决条件。2017年,美国国际教育技术协会(ISTE)以技术创新教学为主导思想,发布了新版《教育者标准》。在详细解读新标准的能力维度及指标、分析信息技术创新应用特色的基础上,借鉴该新标准的创新灵魂和框架结构,提出了我国中小学教师信息技术创新应用能力框架,应以学生核心素养发展为诉求,以给学生学习赋权为出发点,以教师创新型角色为依托,以教学法创新为具体内容,从而构建包含创新设计者、学习促进者、建设性评价者、主动学习者、积极合作者、模范示范者等能力维度的中小学教师信息技术创新应用能力框架。

广播电视与新媒体技术的融合与发展研究

广播电视在我国传统媒体中占据着重要的地位,在社会舆论引导中发挥着重要的作用,随着新媒体的产生和发展,对传统广播电视媒体造成了巨大的冲击,为了提高自身在行业上的地位,扩大自身在群众间的影响力,形成积极的舆论引导,需要传统广播电视媒体在发展过程中加强与新媒体技术的融合,满足人民群众不断提升的信息获取需求,降低传统媒体发展中面临的生存危机。文章主要对广播电视融合新媒体技术的意义进行分析,与新媒体技术的融合提出策略。

生产性服务业数字化对制造业产业链现代化的影响研究

生产性服务业数字化是推动产业质量、效率与动力变革的核心引擎,可加快制造业产业链现代化步伐,助力“中国制造”行稳致远。选取2005—2021年中国31个省份面板数据,构建基准回归模型、中介效应模型实证检验生产性服务业数字化与制造业产业链现代化间的关系和作用机制。研究发现,生产性服务业数字化可正向驱动制造业产业链现代化,该结论在控制内生性问题以及经过稳健性检验后依然成立。生产性服务业数字化能够通过提升技术融合式创新与创新要素配置水平,推动制造业产业链现代化。门槛效应分析结果显示,在技术融合式创新水平跨越门槛值后,生产性服务业数字化方能发挥对制造业产业链现代化的助推作用。在创新要素配置水平处于(0.051-1.332]区间时,生产性服务业数字化对制造业产业链现代化的正向影响最显著。异质性检验结果显示,生产性服务业数字化对于胡焕庸线以东地区制造业产业链现代化赋能效应更强。基于此,提出夯实生产性服务业数字基础、构建多主体交互创新生态网络、筑构创新要素市场一体化发展格局等政策建议,以加快推进制造业产业链现代化。

让信息技术助力学生音乐学习参与能力的提升

随着信息化时代的来临,音乐教学也要与时俱进、面向未来,信息技术与音乐学科的融合创新教学已经成为必然的趋势。信息技术手段助力小学音乐教学活动,为音乐学科的教与学都来了新的生机和活力。在歌唱教学中、音乐风格感受中、欣赏教学中、合唱训练中,以及互动编创中与信息技术的融合创新,提升学生音乐学习的参与能力。

技术融合式创新对产业结构高度化的驱动效应研究--基于垂直式知识溢出视角

本文创新性地提出技术融合式创新的概念,并构建前向知识溢出和后向知识溢出角度的垂直式知识溢出空间权重矩阵和两区制空间计量模型,实证探究技术融合式创新对产业结构高度化的驱动机理和空间效应。结果显示:技术融合式创新具有区域集聚性特征;本区域内技术融合式创新的外部性能显著驱动周边区域的产业结构高度化;省域(除西藏之外的我国30个省份)高技术产业对中低技术产业存在显著的垂直式知识溢出效应。研究结果还表明,省域高技术产业主要通过技术溢出的形式向邻近区域的中低技术产业发生后向知识溢出,促进邻近区域中低技术产业的产业结构高度化;省域中低技术产业主要通过模仿创新的形式吸取邻近区域高技术产业的前向知识溢出外部性,促进中低技术产业的产业结构高度化;制度质量、外贸依存度、R&D人员投入和金融发展度正向作用于技术融合式创新,进而促进产业结构高度化。

基于制度视角的军民融合技术创新分析

在军民融合技术创新的演变过程中,国防理论体系也在不断地更新完善。从国家创新体系来看,军民融合不仅仅是一个技术范畴还是一个制度范畴。基于技术创新与制度创新的互动关系理论,笔者分别从市场制度、产权制度这两个视角进行分析。通过深入探索掌握军民融合技术创新制度的变迁过程和特征,利用技术创新、制度创新这两个互动关系理论进行分析,并从市场制度、产权激励制度的视角进行创新,对军民融合之路制度设计进行了探索分析。

经管类实验教学中心IT基础设施运维管理实践

文章以东北财经大学经济管理实验教学示范中心的IT基础设施运维为例,分析实验技术人员对相关IT基础设施包括实验室PC和数据中心服务器运维管理中存在的难点,通过厂商方案调研、技术融合创新、自主实验、IT成本控制方式提升运维效率和服务质量。文章以核心技术自主可控的方式,为实验教学中心的IT基础设施提供最优解决方案的同时,提升实验技术人员在实验教学中心的核心价值,助力信息技术与实验教学的深度融合,为学校实验教学的信息化建设提供重要的技术支撑。

基于无人机的军民融合创新影响机制研究

在军民融合背景下,国内民用无人机市场潜力庞大,而军用无人机产品技术积累雄厚,使得无人机产业在技术融合浪潮中极具代表性,是技术融合创新机制研究的典型实践样本。以扎根理论作为基础理论框架,运用系统动力学的定性和定量研究模型,构建并研究无人机领域技术融合创新的影响因素体系。从军民融合的视角出发,内涵、结构、仿真三个层面逐步递进,确定了技术融合创新的核心范畴以及对其有显著影响的因素,深入分析了政策支持、组织管理、人才建设和技术支持对无人机产业技术融合创新的影响机制。

能力提升工程2.0背景下教师信息素养提升实践探索——长沙市长郡滨江中学能力提升工程2.0整校推进案例

为深入贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神,提升教师信息素养,文章围绕背景、目标、内容规划与时间安排、考核方案以及保障机制等方面,对长沙市长郡滨江中学教师信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进实践经验予以探讨,以全面落实教师信息技术应用能力提升工程2.0任务中的校本研修任务、网络研修任务,提升校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力以及教师的信息化教学能力,从而保障全体教师完成教师信息技术应用能力提升工程2.0的能力点考核。

深入推进教育信息化2.0 发展更加公平更有质量的教育

作者回顾了改革开放四十年特别是十八大以来我国教育信息化事业取得的重大成就;从事业发展、时代需求和国际环境三个维度,分析了教育信息化的发展趋势和形势;指出面向智能时代的教育要切实做好顶层设计、探索应用和理论支撑三方面工作;最后对2019年教育信息化重点工作做以梳理并提出明确要求。