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“学程”设计:离不开技术、动态和情意的观照
被引量:
2
1
作者
曹海永
《人民教育》
北大核心
2020年第11期61-64,共4页
在梳理古今中外教与学重要研判的基础上,站在“学的课程”的背景和整体探求“学程”设计的基本内涵与操作,主要论述了学程即“学习的过程”“学习的进程”和“学习的历程”,这样的“学程”设计分别离不开技术、动态和情意的观照。
关键词
“学程”设计
学习过程
学习进程
学习历程
技术观照
动态
观照
情意
观照
原文传递
题名
“学程”设计:离不开技术、动态和情意的观照
被引量:
2
1
作者
曹海永
机构
江苏省南京市锁金新村第一小学
出处
《人民教育》
北大核心
2020年第11期61-64,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“‘学习圈理论’观照下的‘学程’设计研究”(编号D/2016/02/48)的阶段研究成果。
文摘
在梳理古今中外教与学重要研判的基础上,站在“学的课程”的背景和整体探求“学程”设计的基本内涵与操作,主要论述了学程即“学习的过程”“学习的进程”和“学习的历程”,这样的“学程”设计分别离不开技术、动态和情意的观照。
关键词
“学程”设计
学习过程
学习进程
学习历程
技术观照
动态
观照
情意
观照
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“学程”设计:离不开技术、动态和情意的观照
曹海永
《人民教育》
北大核心
2020
2
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