技术解蔽过程中现代人的主体困境与教育使命

技术是一种解蔽方式,是让事物呈现或存在,同时,它也是一种遮蔽方式。现代技术让现代人如其所是地呈现出来,但与古代技术相比,它又多了一种促逼性质。在现代技术的促逼下,现代人陷入了成为订造中的资源和人生意义被消解的主体困境中。人摆脱困境的需要成为现代教育变革的紧迫使命。教育的本质是培养人,在当前及可以预测的未来,这种本质更多表现为教育要培养独立于机器的人、培养重新寻找人生意义的人。从具体的教育策略上说,首先要启蒙技术解蔽对人及教育的重要影响,然后要明确人的独特性需要人来培养,最后坚持真正的教育总是促进人内心体验的发生过程。

技术性图像的工具“解蔽”——从《蜻蜓之眼》的失谐所引发的观看机制出发

监控影像《蜻蜓之眼》图像与媒介的失谐指向了技术媒介与人的主体性的关系的探讨。海德格尔认为现代技术世界是一种“集置”,而解蔽的方式就是使物得到在场的显现,这与《蜻蜓之眼》以“电影之眼”观“监控之眼”的实践不谋而合。更进一步讲,媒介艺术要实现技术和主体的双重回归,在艺术的敞开领域进行艺术“过程”的“斗争”,在技术性图像背后的隐藏状态中拯救现代技术对主体的剥夺和经验的毁灭,复归生命的调性。