大学生技术识读能力调查研究

在新媒体时代,培养大学生的多元识读能力已成为各国教育教学的重要项目之一。而技术识读能力,作为多元识读能力的重要方面,在新的交流环境中不可或缺。因此本研究通过为期三个月的任务型教学实践、问卷调查和访谈,调查河南省某高校技术识读能力现状,并对此提出了几点建议。

多模态英语教学对大学生多元识读能力影响实证研究

在多模态符号学的理论基础上,以95名非英语专业大二学生为对象,通过实验研究和问卷调查的方法从语言输入、输出及评估等角度来研究多模态英语教学对大学生多元识读能力的影响。结果表明:融合了文字、声音、色彩、动画、印刷版式等符号资源并涉及听觉、视觉等多种感官交互的多模态英语教学比传统语言教学更受学生欢迎,能更有效地提升学生的英语语言识读能力、社会交际能力及技术识读能力等多元识读能力。