OBE理念下的信息技术课程改革及教学质量提升研究

素质教育的不断推进,对于大学教学质量提出了更高要求。教育教学质量是促进大学教学质量发展的动力。OBE信息技术教育理念视域下,各大高校在教育教学开展过程中,提升大学教学质量的关键是课程建设。教师对于学生的能力以及潜力方面要有所了解,并通过长期对学生的了解,掌握学生学习方面的发展变化,根据学生的发展情况及教学模式和方法,促进学生全面发展。

电类专业电学基础技术课程改革与实践

为了适应"卓越计划"对电学基础技术课程的要求,电学基础系列课程在理论教学、实验教学和实践环节都进行了一系列改革。从专业需要和社会需求出发,加大工程实践力度,提出"把培养工程师的任务交给工程师"的教学理念,通过进行课程整合,在专业技术基础课程中加入系统性的工程实践环节,聘请有工程实践经验的工程师授课,加强教师的工程实践培训,提高教师的工程实践能力,强化培养学生的电子系统综合设计能力,达到电学基础技术课程的培养目标。自动化专业的改革经验也逐步应用到其他电类专业。

项目驱动模式下EDA技术课程改革探索

EDA技术课程是一门实践性和理论性均很强的电类专业课,其教学目标是要求学生熟练掌握在辅助设计印制电路板的软件下进行原理图的绘制和PCB的制作等,以便以后独立开发电子产品。在这个目标的引导下,我们分析了现在教学中存在的各种问题和学生的自身情况,提出了基于项目驱动模式的EDA教学,提出围绕51单片机最小系统这个工程实例,开展简单绘制原理图、原理图库文件的制作、层次原理图、简单PCB、PCB元件库的绘制、多层PCB等各种内容的教学,通过"教中做、做中学"等一体化的教学形式提高学生的学习和兴趣的同时能够理解电子线路设计的各种方法和技巧,潜移默化中提高了电子CAD的开发能力,以满足社会对创新型电子设计人才的需求。

基于高职教育的环境监测类专业化学分析技术课程改革初探

根据高职院校办学的理念和宗旨,探讨高职院校环境监测技术类专业化学分析技术课程改革,从培养目标、教学内容、教学方法、考核等方面进行探索改革,取得了一定效果。

人工智能背景下中职信息技术课程改革与教材建设探索

人工智能是未来发展方向。人工智能背景下,培养新时代社会所需高素质应用人才是中职教育的目标。为了达成该目标,中职信息技术课程教学要从课程内容、教材建设和教学形式上进行变革,构建具有完整性和科学性的人才培养体系,改变现阶段中职教育以知识教育为主的教学模式,使中职学生得到思维模式与知识技能的综合成长。

新形势下高职电气自动化专业“电气控制技术课程”教学改革研究

以我院课程信息化教学系统平台的基础上进行“一主多辅”的教学模式,把电气控制技术融合到电气自动化专业及相关专业各学科中,加深对电气控制技术的理解和掌握,形成相互促进,相互联系的教学体系,此外在“六个环节组织教学”及“一主多辅”的教学模式的“主”的基础上,根据学生的实际情况及就业规划,突出“一主多辅”的教学模式的“辅”,让学生更加全面地学习到与电气相关的控制技术,为学生的就业提供有力的技术保障,实现高等职业教育要求的“五对接”。促进以“课程思政”为对象的教学内容改革,探索方式方法,优化教学课程制定,提高教学管理水平,完成思想政治和知识体系的一体化。

“EDA技术”课程实践教学环节的改革与探索

“EDA技术”是高校信息类专业一门实践性、应用性很强的课程。“EDA技术”课程实践教学环节存在着弊端,在教学实践中应采取“开展多元化的实践教学模式”、“提倡学生课外实践使用硬件核心开发板”等措施,以提高学生应用EDA技术设计数字系统的能力。

俄罗斯20年来中小学技术课程改革历程与思考

苏联的中小学技术教育历史悠久,体系完备,理念独特。苏联解体后,俄罗斯从1993年起启动了技术课程改革,对课程名称、课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了一系列的深刻变革,其改革历程发展大体上经历了四个阶段。俄罗斯中小学技术课程在纳入教育现代化体系的战略定位、技术素养与人的全面发展的目标指向、1-11年级的一体化建构、教育民主化与课程规范化、文化传统继承与改革创新的有机结合,以及课程改革任务实现的政策支持等方面的成功经验,对我国具有一定的借鉴意义。

研究生精品课程建设的探索与实践——“现代CAD技术”课程的改革

作为研究生精品课程建设的探索与实践,分析了“现代 CAD 技术”课程的国内外状况及原课程教学的优缺点,确立了以少量讲座为先导,以项目训练为主线,注意5 种能力培养的课程建设的指导思想。提出了由三部分内容组成的新的教学体系,并对每一部分内容的教学安排作了详细说明。此外,阐明了对 6 种教学要素的处理方法。最后总结了课程建设所取得的初步成果。

基于需求导向型电子技术应用设计课程改革研究

针对高校创新型和应用型技术人才匮乏,基于市场需求,指出高等教育的电子技术培养方向应逐步向独立存在的市场主体转化,并在市场需求机制的作用下培养创新型和应用型人才,积极有力地参与市场竞争与挑战。

浅析《苗木生产技术》课程改革与“正能量”

随着高职教育教学改革的进一步深化,结合专业人才培养方案完善课程建设,有效地开展课程改革,是值得高职教育工作者、从事高职教育的教师去探讨的一永久性课题.本文就课程改革中倡导的“正能量”、课改教学活动中传递的“正能量”、课改学习活动中激发的“正能量”进行了浅析.

基于CDIO+翻转课堂的FPGA技术课程教学改革模式探析

FPGA作为PAL与GAL等可编程器件的发展产物,在专用集成电路领域中因其卓越属性日渐得到学界的关注和研究。然而,在传统的“FPGA”授课模式中,授课方式主要是以教师课堂讲授的方法进行,对于理论知识侧重较多;另一方面该技术课程主要是以学生的平时表现和卷面得分来评估成绩。本文在结合大量FPGA课程教学实践基础之上,借鉴国外的CDIO工程模式教学方法以及“翻转课堂”中学生自学为主的教学理念,将二者应用到“FPGA技术”课程中,以期对提高我国应用型本科教学质量略尽绵薄之力。

计算机网络技术课程的教学改革探讨

本文对中职学校计算机网络技术课程改革问题进行了探讨,从促进中职学校计算机网络技术课程改革的必要性为出发点,进一步分析了当前计算机网络技术课程教学中存在的不足,最后对促进课程改革的措施进行了研究。

应用型本科中《数据库应用技术》的课程改革

【摘要】本文主要分三部分，第一部分主要介绍数据库在应用性本科专业教育中的地位。并根据第二部分的分析，发现课程体系存和数据库应用技术和语言类课程不协调的问题，教学内容、企业需求和学生基本情况不匹配。课程之间相互联系不大。并在第三部分主要介绍了本人工作中对课程的具体改革的一些要点。

混合式教学模式在光电子技术课程中的研究

“混合式学习”是当前国际教育技术发展的最新动向,本文引申了“混合式学习”所蕴含的思想,从混合式学习光电子技术课程教学的角度出发,论述“基于混合式学习的光电子技术课程教学设计”作为研究的切入点。

3D CAD技术的课程设计教改探讨

作为工程设计和产品开发工具的3D CAD技术必将普及。3DCAD技术的发展对高校教学也提出了严峻的挑战，3DCAD技术的课程设计教学是一个重要环节，应充分结合传统工程制图与二维CAD、三维CAD的教学，开展3D CAD技术的课程设计教学以提高运用计算机技术建立三维产品模型的能力。

工程教育专业认证背景下理实一体化教学改革的研究

"理实一体化"教学模式一直被教育界所推崇,而在大众高等教育和工程教育专业认证的背景下,"理实一体化"的实施及教学内涵也在与时俱进、不断更新。本文从工程教育专业认证和"新工科"对教育改革的要求入手,对电子技术课程的"理实一体化"教学改革进行研究,以期探索高等教育新要求基础上的新的更适宜的教学模式。

信息技术教学中的WebOuest网络教学模式

面向素质教育、信息技术的新课程与教学改革,基本要点是将培养和发展人的信息素养作为渗透素质教育的核心要素,并将信息素养的培育融入有机联系的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中,以形成人对信息的需求,培养人查找、评估、有效利用。充分利用多媒体、网络等资源开展信息技术课教学是培养信息素养的有效手段,同时能够更好完成课程教学目标。WebQuest所蕴含的教育教学理念与新课程改革所倡导的信息技术与课程整合、培养创新精神、实践能力不谋而合,对改变我国长期以来以教师为中心的师生关系,体现学生主体地位,促进教师角色转变具有重要的参考价值。

《中药炮制技术》课程教学改革的思考

高职中药专业规定中药炮制技术为必修课程之一,具有强烈的实践性特征。然而这门课程难度大,内容多,教学时间短暂。必须对这门课程进行改革,采取多种教学方法和手段,切实提升中药炮制技术课程的教学水平,切实提升学生的理论水平和动手能力。笔者论述了改善这门课程教学的若干措施,希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

首届全国大学生电子设计竞赛(四川赛区)概况

全国大学生电子设计竞赛是国家教委高教司和电子工业部人教司共同组织的面向全国大学生的群众性科技活动,目的在于推动全国普通高校电子技术课程改革,促进电子技术课程建设,鼓励学生踊跃参加课外科技活动。