数字技术赋能高校创新创业教育体系的探索

当前,数字技术赋能创新创业教育体系,应从基础环境、教育主体、协调保障三个层面构建良好的创新创业教育生态;设置普及式—引导式—实践式的阶梯形课程体系,循序渐进地培养学生的创新创业能力;通过智适应的教育策略与活动、虚拟化的创业实践环境、智能化的创业项目推荐与孵化实现创新创业教育环节的全覆盖和模式创新,利用教育数据完善评价机制,推动创新创业教育的持续改进和发展。

数字技术赋能外语教育创新改革——评《智能与赋能:中国外语教育数字化展望》

“推进教育的数字化”是党的二十大报告中明确指出的关于教育改革的要求。《智能与赋能:中国外语教育数字化展望》一书作为外语教学与研究出版社2022年主题出版力作,顺应科技革命的现实需要,在外语教育与智能技术深度融合的浪潮之巅掌握主动权、占据制高点,推动新时代中国外语教育的跨越式发展。该书以我国外语教育的数字化发展为主题,系统且深入地论述了数字技术介入教育过程中,外语教育的创新变革,全方位、多维度、立体化地展现了我国外语教育数字化的发展历程,展望外语教育数字化与智能化的发展前景,为面向未来推进“十四五”时期外语教育的高质量发展提供了参考。

技术创新赋能企业审计工作的路径探究

在大数据时代,积极在审计工作领域应用大数据等信息化技术,充分发挥技术创新的赋能作用,不仅是大力践行科技强审和加强审计信息化建设的重要体现,同时也是提升企业审计工作质量、促进企业高质量发展的必然选择。然而,当前部分企业在开展审计工作的过程中还存在一定的问题和不足,降低了技术创新赋能企业审计工作的作用,影响了企业审计工作质量的提高。基于此,文章在阐述技术创新对企业审计工作影响的基础上,分析了技术创新赋能企业审计工作面临的主要问题,最后提出技术创新赋能企业审计工作的提升路径,以此助力企业审计工作提质增效。

技术赋能小学数学教育新基建

随着社会的不断发展和科技的飞速进步,教育也面临着巨大的挑战和机遇.教育被视为社会进步和人才培养的关键领域,而技术的崭新应用为教育注入了新的活力和可能性.本文旨在探讨如何通过技术赋能教育新基建,构建更加高效、智能、创新的小学数学教育生态系统.首先提出了小学数学教育面临的问题,其次介绍了具体的技术措施,最后分析了实践的效果,并对未来的发展提出了反思和展望.通过本文的研究,我们希望能够为小学数学教育的改进提供有益的思路和建议.

打开创新人才培养的“黑箱”:创新性问题解决的过程模型与技术赋能

创新人才培养是国之大计,创新创业教育是创新人才培养的重要路径,而创新性问题解决则是创新人才培养的关键内核。一直以来,学界对创新性问题解决过程缺乏认识论层面的学理论证,尤其对“知识—思维”在创新实践场域的整体性理解不足,对技术赋能创新性问题解决的作用机制亦不明晰,由此导致创新人才培养的实践效果欠佳。基于信息加工理论、皮亚杰发生认识论、SOLO分类理论以及创业思维与行动理论,创新性问题解决过程可概括为一个包括前—零散结构、单点—横向结构、多点—交叉结构、关联—多向结构、抽象拓展—综合结构的五级层次结构。该结构旨在揭示实践场域中知识与思维的双螺旋进阶机制,其所体现的思维结构层次性也有助于与实践的联通。在具体操作层面,创新性问题解决过程可以进一步演绎为一个包括现象分析(Phenomenon)、问题探索(Problem)、方案设计(Plan)、原型迭代(Prototype)、价值推广(Promotion)的“5P珠串模型”。立足于创新创业教育,技术赋能创新性问题解决过程的深层作用机制可从过程效用和主要特性两个角度剖析:过程效用体现在技术赋能实践场域构建、学习过程支持、教学提质增效等方面,主要特性表现为技术为创新问题解决提供了路径适应性、方案综合性、成果可视性、评价多元性。

数智技术背景下思想政治教育创新发展的机遇、隐忧与进路

随着人类社会逐渐朝着数字化、网络化、智能化方向迈进,以数字技术、网络技术和智能技术等前沿技术聚合而成的数智技术越来越成为社会变革的重要力量。面对全新的时代境遇,推动数智时代的思想政治教育创新发展也成为学科发展不可回避的重要问题。数智技术背景下思想政治教育的创新发展是思想政治教育的系统革新,是思想政治教育理念、机制、关系、方法等维度的数智化跃升。这对于思想政治教育布局数智融合时代、推动思想政治教育高质量发展具有重要意义。数智技术在不断为新时代思想政治教育赋权赋能的同时,也使思想政治教育面临着一系列的困境与挑战。数智技术不仅弥合了思想政治教育的时空距离、促进了思想政治教育的多元交互、推动了思想政治教育的科学供给、丰富了思想政治教育的叙事方式,而且疏离了思想政治教育的主客关系、限制了思想政治教育的互动模式、制约了思想政治教育的育人效果。为此,新时代思想政治教育应以价值理性为导引,统筹数智技术与思想政治教育的融合创新;以协同育人为机制,构建思想政治教育数智化育人生态;以平等对话为形式,建构数智化新型思想政治教育主客体关系;以技术赋能为依托,推动思想政治教育方法的数智化变革。

科技赋能教育创新:学习环境的变革与升级

新一轮科技革命浪潮来袭,准确把握科技革命赋能教育创新变革的实践路径成为新时代建设高质量教育体系的核心问题。学习环境变革与升级作为科技赋能教育的重要基础,呈现出与社会发展与时俱进、与教育转型同频共振、与学习主体共融互促的演化特征。新一代学习环境在多模态感知、全链条分析、跨场域融通以及人机协同四个方面将迎来新的技术突破,为在教育活动中加强多维学习状态监测、构建多粒度学习者画像、开展精准化教学决策以及丰富自适应学习支持与服务等方面提供更优质的教学支持服务。基于技术突破与服务升级,新一代学习环境将在赋能“以人为中心”的教育技术集群创新、深化人工智能教育应用场景与服务设计、打造教育高质量发展的中国方案和国际样板等方面提供重要支撑。

技术赋能的教学微创新:教师教育智慧的实践场

创新是教育发展的灵魂,对推动教育教学改革具有战略性意义。随着互联网、云计算、人工智能等技术的发展和应用,创新的思维正从革新驱动的“宏创新”模式向应用驱动的“微创新”模式转移。目前,微创新已经发展成为具有巨大创新潜力的方式之一,微创新的持续发展可演变为宏创新模式。为此,研究首先探讨了微创新的内涵,提炼并归纳了宏创新和微创新的范围,明确了宏创新与微创新存在辩证统一和同一关联关系,阐述了从微创新到宏创新的发展之隐喻——微创新裂变。然后,对翻转课堂、可汗学院和混合学习的发展历程进行回溯与分析,研究发现微创新到宏创新的演变遵循了“开展、传导、激发、启发、融入”的微创新裂变机制,并且在技术赋能、需求拉动、成果导向和理念引导的综合作用下实现持续的演化。基于此,构建了微创新裂变的演化理论模型。最后,立足于教师教育智慧发展,为教师提出了几点微创新开展的普适性原则,以期能对教育领域微创新的实践和裂变演化提供一些思路与借鉴。

人工智能赋能教育时代的创新政策制定

随着教育进入智能化新生态,教育领域的创新政策制定模式随之改变。创新政策制定经历了任务导向型科技创新政策框架、国家系统性创新政策框架、变革性创新政策新兴框架三个阶段的发展,实现创新政策更加社会化、生态化的转变。文章从创新政策角度出发,提出了如何通过创新政策制定进一步发挥人工智能在教育领域的作用与影响,为教育领导者提出了人工智能赋能教育时代下创新政策制定向跨领域、多元融合、关注社会福祉转型,发挥政策组合优势的相关建议。

智能技术赋能教育高质量发展--《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

近年来,人工智能技术迭代升级,深入应用到社会生活的方方面面,不断重塑着行业样态。作为引领教育创新的内生力量,人工智能可以有效支撑个性化教育的实现,为教学创新与教师成长奠定基础。面对新的育人环境,学校需积极推动智能技术与教育有机融合,助力教育高质量发展。机遇与挑战并存。在实际教学中,如何提升教师的AI素养?如何建设智慧校园?如何利用智能技术激发课堂活力?如何打通线上线下教育场域?本期线上圆桌论坛邀请多位一线校长,共同探讨这些问题。

关于教育审计技术问题

面对国家一系列的对教育系统的改革举措，如何才能够有效的确保教育的资源和投入能够得到合理有效的利用，从而保证教育系统内部活动能够正常有序的进行是国家的教育管理部门所要面临的一个重要问题，这其中，教育的审计技术就起到了不可估量的作用，教育审计技术在整个教育系统中扮演着越来越重要的角色。

教育治理结构创新:区块链赋能视角

基于区块链赋能的教育治理结构创新不仅是形塑“以学习者为中心”终身学习体系的基础框架,也是推进教育治理现代化的重要途径。点对点传输赋能教育主体多元平等、分布式账本赋能教育权力去中心化、共识算法赋能教育话语协商共治、链式时间戳赋能教育行动去信任化和智能合约赋能教育法治自动履约。因而,融入教育治理结构的区块链为引入学习者、教师、学校、企业、政府等利益攸关方参与教育治理提供了一种可行的组织架构,成为实现教育治理现代化的有效承载工具。然而,技术并非总是保持中性价值属性,有利的一面显而易见,而其内在逻辑演化产生的风险挑战更是需要引起高度关注。换言之,“区块链+”也可能会对教育治理结构产生主体缺位、权力多中心化、话语碎片化、行动难以追责与法治数字利维坦等风险挑战。那么,从算法治理、组织治理与法治治理等三个方面展开公共政策选择论述,以期实现区块链与教育治理结构在政策层面的有效衔接。

数智技术赋能的“挑战杯”竞赛获奖高校空间分布及主题演变识别

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是我国最重要的大学生科技学术竞赛之一,是引导和激励大学生参与科技创新的重要形式,构成衡量一个高校或地区科技创新教育工作成效的重要指标。基于30余年来17届“挑战杯”竞赛第一等次获奖项目及其关联信息,借助数智技术识别“挑战杯”获奖高校、区域等空间分布以及获奖作品主题演变情况,刻画“挑战杯”竞赛发展的动态图谱,结果表明:高水平院校是竞赛获奖的主力军,近年来普通高校获奖数量呈增长趋势,辐射效应较为明显;竞赛获奖数量区域间差异较为明显,由东部、北部沿海地区向西南地区、南部沿海地区扩散;获奖作品主题集中于“三农”“智能科技”等主题,持续且稳定。“挑战杯”竞赛日益成为开展大学生科技创新教育的重要载体,成为培养科技创新人才的重要平台。

东西合作与技术赋能:宁夏“互联网+教育”合作模式分析

教育平等是我国的重要发展议题,倡导发达地区与欠发达地区的合作是常见的解决方案。近年来,随着信息技术更新迭代,"互联网+"为许多传统行业带来了新的发展机遇,教育部与宁夏回族自治区政府在2018年共同签订了《共建"互联网+教育"示范区合作协议》,宁夏作为西北欠发达地区把握住了发展机遇。本研究为"互联网+教育"东西合作模式设计了具体的落地方案,重点介绍了京宁"互联网+教育"的合作内容与实施路径,探析了跨区域合作与技术赋能结合方式。

移动微学习视角下在线教育平台创新构思——以审计课程为例

随着互联网和移动通讯技术的迅猛发展,智能手机的使用带来学习的新形式:移动微学习。这也促进了学习教育类手机应用软件市场蓬勃发展。而市场上这类应用软件良莠不齐,在课程设计和应用功能开发上也有不足,无法达到契合不同类型的使用者的需求的程度,特别是针对审计教育学习领域。本文通过调查使用者对目前市面上教育类手机应用软件使用体验和需求,对比分析国内外教育类APP的优缺点,以移动微学习视角,针对审计在线教育提出创新构思。

推进内部审计工作信息化建设的路径探索——以浙江省教育审计办公管理平台建设为例

随着教育系统内部审计工作环境的变化,构建一个教育系统内部审计平台,实现审计信息化势在必行。首先分析教育系统内部审计信息化建设的必要性,提出教育系统内部审计工作信息化建设中存在的问题;接着以浙江省教育审计办公管理平台的构建为例,结合浙江省深化“最多跑一次”改革需要,从平台建设目标、建设内容、系统框架、知识库建设等出发,深入探讨教育系统内部审计信息化的路径、方法和策略;最后总结浙江省教育系统内部审计信息化建设的成果与经验,为推动教育系统内部审计工作信息化建设提供浙江样本。

区块链技术及其在审计实验教学中的应用

当前科技领域,因区块链的岀现而产生的创新氛围十分浓厚,无论金融、教育、医疗还是社会发展的其他行业、领域,均在迅速引进区块链技术。新时代,如果可以把区块链技术和审计实验教学进行有机融合,不但有助于审计学实验教学体系的创新实践,培养出更多适应时代发展的审计人才,还能更好地为新时代国家治理与经济社会发展服务,而这是审计教育不可替代的重要任务。目前,实现区块链与审计教育的融合发展还处在探索期、尝试期。

目前我国注册会计师的审计市场环境

从南海事件催生注册会计师行业起,注册会计师审计在西方国家已有了近400年的历史.我国注册会计师审计的历史则比西方国家要短得多.

对高校科研经费内部审计的几点思考

近年来,我国高等教育大发展,高校科研的发展尤其显著,高校特别是研究型大学,不仅是培养人才、传播知识,还是原始性创新成果的重要源头和实现技术成果转移的生力军,是国家科技创新体系的重要组成部分。全国高校科技经费近10多年来也是逐年增长,

黄臣臣和他的《“校企双主体”模式下工程造价创新工作室创建探索》

黄臣臣（1981一），男，四桂林人，南宁职业技术学院建筑工程学院工程造价专业骨干教师，高级工程师，多年从事企业工程造价审计工作及高校职业教育研究。化技能大赛、专业建设、社会服务等方面取得较好成绩，