国外移动技术辅助语言学习研究热点与前沿的可视化探析

本研究借助引文空间软件(CiteSpace)对2005年至2017年间Web of Science核心数据库中移动技术辅助语言学习(MALL)领域的239篇英文文献进行可视化分析,通过学科分类、关键词共现和文献共被引聚类等手段,对国外MALL研究图谱网络之结构与内容展开评析,探查研究热点课题和前沿发展趋向,以期为国内外语教育的MALL领域研究与开发提供有价值的参考和借鉴。研究发现:热点课题集中在教育技术与课程内容的整合与开发、MALL环境系统的实践性论证、语言学习者数字化核心技能的培养和语言教师信息素养与专业发展等方面;研究前沿表现在MALL系统架构、虚拟学习任务设计、新技术融合和MALL理论研究四个核心领域。

生态和社会文化视角下元宇宙赋能外语学习初探

技术辅助的语言学习是外语学习研究的重要领域,元宇宙可为其提供更加广阔的前景。文章首先梳理与外语学习相关的生态语言学理论和社会文化理论;其次归纳元宇宙与教育结合的相关研究,提炼其在语境模拟、语境增强、多元交互和人机协同方面赋能外语学习的典型特征,然后构建生态和社会文化视角下元宇宙赋能外语学习的生态模型,再探究元宇宙在情景学习、技能实训和能力评价场景中的应用;最后综合分析元宇宙在外语学习应用中的潜在风险,以期为技术辅助下的外语学习研究提供借鉴。

二语在线学习中的自我调节研究述评

自我调节是影响线上学习能否成功的关键因素。本文从自我调节的过程、对二语在线学习的作用、影响因素、指导提升四个方面对二语在线学习中的自我调节研究进行梳理,分析发现:①对二语在线学习中自我调节能力的测量方式主要包括量表、反思日志、访谈和线上学习行为分析;②良好的自我调节能力对于二语学习者在线学习的学习成效、自我效能感存在积极影响;③学习者的内在动机、在线学习经验等因素影响其自我调节能力;④对二语学习者在线学习中的自我调节指导是有效的。这启示我们可以在设置学习目标、反馈学习行为、提供社会性支持等方面帮助学习者。文章最后指出了二语在线自我调节学习在研究内容和研究方法上的发展空间。

移动技术与情感教学相结合的大学英语教学模式研究

情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用来完成教学目标、提高教学效果的教学方式。本文借助国外外语教育学界关于情感教学与移动技术相结合的新论述,探究在国内高校英语教育中移动互联网技术与课堂教学的融合。本文以智能手机、微信为例,将“乐趣”课堂、合作式学习以及移动技术三者进行有机结合,以期激发学生的学习积极性,使其更有效率地投入到学习中。