人工智能时代教师的技术隐忧与角色纾解——基于“主体性”教育哲学的视角

人工智能在推动教育变革的同时,其附载的“技术压迫”使教师陷入了职业疲倦、生存消解、自我怀疑。事实上,人工智能具有历史存在性,旨在成为人类解蔽的关键,但尚需人为的适切性。因此,如何弥合“人—技术”之间的悖离成为实现教育高质量发展的基础要义。鉴于此,研究以教育哲学为视域,通过对不同向度的“主体性”阐释,来澄清教师在面对人工智能时角色纾解的可为路径。这既包括认知层面的角色理解,也涵盖实践层面的角色重塑:通过使教师成为与人工智能的对话者、向人工智能的学习者、对人工智能的践行者、促人工智能的创造者,最终实现教师与人工智能共在、共生、共荣,为教师践行教育时代使命奠定根基。

电影《红辣椒》:元宇宙图景与技术隐忧

关于电影《红辣椒》的文本解读一直围绕在从精神分析视角出发,研析片中奇异倒错的时空布置及欲望冲力、主体裂解等理论向度中。这看似完备的分析可能已颇具教义色彩而限制了其他理论话语的发掘与建构。通过探究元宇宙的三大概念表征并借此层层析解《红辣椒》的奇幻叙事可知,在这部电影超前的技术构想与精妙地书写想象中已然勾勒出活灵活现的元宇宙图景,以及在对“技术至上”所孕化的元宇宙到场的未来构想中饱含着深刻的技术隐忧。从元宇宙图景的预想勾勒来研究《红辣椒》,既扩展了该片的理论阈限,拓宽其解读边界,也在未来图式的想象中为当下对元宇宙的到场期许给予预演及告诫。

算法推荐场域中主流意识形态传播的技术隐忧与善治之道

算法推送的技术优势是在于其智能化、精准化和个性化,它具有提升主流意识形态传播的精度与效度的技术可能,同时存在主流意识形态整合能力被削弱、正能量内容被过滤和主流意识形态公共性被消解等技术隐忧。善治之道在于提升算法推荐的治理水平,建设优质内容池,提升用户算法型媒介素养,实现算法推荐与主流意识形态的融合共进。

虚拟仿真技术赋能大学生党史学习教育的行动视位及偏向隐忧

虚拟仿真技术有助于党史学习教育内容的活化演绎,让党史学习教育“活起来”。利用虚拟仿真技术增强大学生党史学习教育实效性的行动视位在于深挖虚拟仿真技术潜能、拓宽两者交融的时空场域、增强虚拟空间叙事形式的多样性。此外,要警惕党史虚拟教学游戏化、娱乐化偏向;党史虚拟教学内容设计及运用的庸俗化偏向;师生对虚拟仿真技术的过度依赖偏向。

AIGC:媒介内容创作的新变革

智能聊天机器人程序ChatGPT自发布之初就因其强大的自然语言处理能力受到广泛关注,这也引发了人们对于AIGC在未来传媒领域应用前景的思考。AIGC将带来生产内容、效率与数实融合等方面的技术可供性,在这种新生产力的加持下,媒介生产场域将面临巨大变革。本文采取实证研究的方法,将AIGC与人工创作内容进行比对,分析其优势与不足,并进一步探讨了AIGC迅速发展带来的一系列隐忧,如文化工业、信息伦理以及版权争议等问题。