2006年某市高校、技校新生HBV感染血清学监测分析

[目的]为切实做好高校、技校新生乙肝预防控制工作,降低人群乙肝病毒感染率,2006年对某市高校、技校新生进行HBV感染监测。[方法]采用酶联免疫法(ELISA)检测HBsAg、抗–HBs、HBeAg、抗–HBe、抗–HBc。[结果]共检测7594人,高校、技校生HBsAg阳性率分别为8.81%和8.48%,两者比较无统计学意义(P﹥0.5),技校男、女生HBsAg阳性率分别为9.12%和4.00%,两者比较仍有统计学意义(P﹤0.005),高校男、女生HBsAg阳性率分别为10.13%和6.82%,两者比较有统计学意义(P﹤0.005),高校新生按市内、市外、省外籍贯分布分析,HBsAg阳性率间无统计学意义(P﹥0.05)。[结论]某市高校、技校新生乙肝病毒感染率仍处于较高水平,各相关部门要高度重视,加大健康教育宣传力度,开展好易感人群乙肝疫苗预防接种工作,确保学生身体健康。

谈技校新生的常见心理障碍与教育引导

技校新生入校时,容易出现各种心理上的障碍.为帮助学生顺利渡过心理障碍期,教育工作者应从加强政治思想教育、帮助学生树立远大理想、营造浓厚的学习氛围等方面加强教育引导,为学生健康成长、顺利成才打下良好的基础.

技校新生自我状态与人际关系的相关性

为了解技校新生自我状态与人际关系的特点并探讨两者的关系,为技校新生更好的成长提供支持,采用《人际关系综合诊断量表》和《自我状态检查表》对120名技校新生进行调查,结果发现,改善技校新生的自我状态有助于其人际质量的提升。

浅谈做好技校新生班主任工作的几点体会

技校新生是一个特殊的群体.他们往往有很多心理障碍,缺乏自信和自控力.这个年龄阶段是学生人生观和道德价值观念形成的重要时期,如何使他们能够适应社会的变革与挑战,这就迫切需要学校教师,尤其是班主任的正确培养和引导.本文拟就班主任如何做好新生的起始教育,把握学生思想动向,如何选择和培养班干部,如何激发学生学习的兴趣.如何积极主动的走近学生,如何开展有意义的班级活动等方面进行探索.

技校新生起始教育初探

技工学校新生带着各自的习惯、经历、动机进入技校,如何尽快把他们组织起来,形成一个有凝聚力、有共同行为规范和目标的集体,并把他们培养成为受企业欢迎的新型工人和专业人才,这是我们技校班主任义不容辞的责任。我根据多年的工作实践,就技校生的特点和相应的教育措施两方面,谈谈个人对技校新生起始教育的认识。 一、技校新生普遍存在的特点。 技工学校的学生,除了具备高中学生所具有的思想特点外,由于受特殊学校环境的影响和面临就业的现实条件的制约。

技校新生心理障碍成因及对策

新环境，新起点，新的学习环境，新的困惑等，导致技校产生了心理障碍，本文详细剖析了技校新生产生心理障碍的原因，并提出了解决和调适的对策。

浅谈技校新生心理健康教育

随着我国对高技能人才需求的增长以及职业技术教育改革的进一步深化,很多没有技术的人开始进入职业学校学习,可是多数技工学校在技能实践、安全教育等方面下尽工夫,却忽视学生在进入技校后的心理调试训练,以至于学生很难适应环境,有部分人甚至选择中途退学。本文提出,为了使技校新生能更快适应职业角色,技校应该对技校新生心理现状进行分析,开展心理健康教育,提高他们的适应能力和心理素质。

新生班主任的工作浅淡

技校新生是一个特殊的群体。他们往往有很多心理障碍,缺乏自信和自控力。这个年龄阶段是学生人生观和道德价值观念形成的重要时期,如何使他们能够适应社会的变革与挑战,这就迫切需要学校教师,尤其是班主任的正确培养和引导。本文拟就班主任如何做好新生的起始教育,把握学生思想动向,如何选择和培养班干部,如何激发学生学习的兴趣,如何积极主动的走近学生,如何开展有意义的班级活动等方面进行探索。