机电类专业实训课程混合式教学模式设计与实践

该文分析了机电类专业实训课程线上、线下和混合式教学的现状,从实训教学模式、课程思政融入、教学实施及效果三方面阐述了混合式教学模式的设计与实践内容。实训教学模式围绕课前、课中、课后设计了通用的混合式教学;课程思政融入从教学内容、教学资源、教学方式和评价考核四方面分别进行了设计;在教学实施中,教师通过融入思政元素设计行为规范标准,取得了较好的实践教学效果。

基于OBE理念的高职机电一体化专业实训教学体系研究与实践

实训教学是高职教育教学中的核心环节,其质量好坏直接决定了人才培养质量以及用人单位与企业的满意度。文章以我院机电一体化专业为对象,以OBE教育理念为导向,通过修订专业人才培养方案,从实训教学管理制度、实训教学目标、实训教学内容、实训教学资源、实训教学评价体系、实训教学保障体系六个方面构建了实训教学体系,旨在提升机电一体化专业实训教学质量,实现专业人才培养目标,从而提升人才培养质量。

信息化背景下构建中职机电技术专业工作过程导向的实训教学模式研究

在中职院校机电技术专业的课程开展中,信息技术的应用确实丰富了实训教学的效果,更好地培养学生的实践操作能力,促进他们形成以工作为导向的实训发展目标。为此本文首先针对信息化背景下构建中职机电技术专业工作过程导向的实训教学模式意义进行分析,通过结合现阶段中职机电技术专业工作过程导向实训教学模式的应用现状进行研究,重点提出了该教学模式建设的具体路径。希望可以切实帮助教师形成全新的教学理念,创新教学方法。

中职机电技术应用专业实训教学现状及对策

在中职机电技术应用专业教学中,实践教学所占据的比例较高,也是提高学生动手操作能力和专业水平的重要保障,然而在中职机电技术应用专业实训教学中难免会存在一定的问题,导致学生学习效率不高。为了解决这一情况,实训教师要认真地剖析问题的发生原因,在此背景下提出有效的教育引导方案,帮助学生掌握正确的专业技巧,提高实训教学的效果。

基于OBE理念的机电专业“四阶段、四层次”实训教学模式研究

基于OBE理念构建了机电专业“四阶段、四层次”实训教学模式,该模式以学生为中心,根据机电产业技术发展实际设计学习产出,按照企业设备情况实时更新虚拟仿真实训教学平台,实现学习产出对应岗位需求,实时更新实训教学模块内容,同时在实训教学过程中持续评估学习产出并进行反馈和补偿,从而不断提高实训教学质量。

职业院校技能大赛对机电一体化专业实训教学改革的推动作用--以常州机电职业技术学院为例

文章以常州机电职业技术学院机电一体化专业2018年和2019年连续参加全国职业院校技能大赛“现代电气控制系统安装与调试赛项”为例,分析举办职业院校技能大赛的意义,从实训条件、教学内容、教学方法、课程评价、师资队伍5个方面探讨职业院校技能大赛对机电一体化专业实训教学改革的推动作用。

技校车工专业分层次实训教学的开展措施

技校主要培养学生的技能水平,为社会输送技能型人才。日常的课程安排也是以理论和实践结合为主,然而在车工专业的实训教学中,存在诸多问题,例如教学形式单一,实训基地建设不足,等等影响到车工专业学生的全面发展,为此采取分层次实训教学模式,尊重学生的主体地位,实现有效创新,而在本文的研究工作中也重点分析技校招工专业实训教学现状和分层次教学的价值,提出几点有效的措施,以期促进学生的全面发展。

中职机电专业理实一体化教学实训设计

教育的本质追求在于知行合一,也就是培养会创造、会思考的人。中职阶段的教育是我国教育体系的重要组成部分,职责是为社会输送具有实践技能的专业人才。随着我国综合国力的不断增强,人才培养的任务越来越重,人才对推动市场经济发展、建设强大中国具有决定性的作用和影响力,因此国家对职业教育体系更加重视,对中职教育体系进行了一系列的改革和调整。随着教育规模的不断扩大,教育思想更加鲜明,也使职业教育的发展充满了前途和活力。机电专业本身就是一门实践性较强的学科,需要和理论相互结合,做好理实一体化模型的架构,加强对学生专业职业能力的培养,养成良好的职业道德,让理论教学和实训教学相互契合,同步展开,校内校外相互结合,打造实训基地,从整体上提高中职学生的专业素质。

高职机电一体化专业机电综合实训教学模式的实践与探索

机电一体化专业机电综合实训的重要性 机电一体化专业培养的是具有机电一体化技术基础理论和专业知识，能从事机电一体化设备管理、技术应用、营销和技术服务等一线岗位工作的高素质高技能人才，即毕业生要具备机电一体化技术综合职业技能。实训是培养学生职业技能的重要手段，目前部分高职院校机电一体化专业学生在校期间往往只经过机械或电气技术的专项实训，而机电一体化技术是一个系统工程，学生缺乏机电综合实践技能和职业素养的系统性培训，毕业后很多学生无法满足一些需要机电综合技能的设备安装与调试、运行与维护岗位的工作要求；还有一些学生缺乏职业素养，缺乏职业道德和团队合作精神，跳槽频繁。但是如何培养学生的机电一体化综合职业能力，令很多高职院校十分头疼。

机电一体化技术专业《专业实训》课程教学之探索

针对职业技术教育的特点,为了培养高级应用型技术人才,阐述了机电一体化技术专业《专业实训》课程教学的改革方法,提高了学生的专业技能综合素质,增强了学生的就业竞争力。

关于高职机电专业的校内实训教学

根据高校在机电实践教学中出现的问题,本文从提升实训教学这个角度研究分析了实践教学的方法、管理及降低实际训练成本等方面的问题及解决方法。

高职机电专业车工实训教学探讨

车工技能实训是高职机电专业必修的实践课程之一。因为通过实训可使学生在实践中掌握零件加工的要领,加工的步骤及工艺编排,实践表明,要想在实训中取得较好的效果,就必须在实训教学中结合学生理论课程的教学内容学生的学习兴趣及掌握理论基础的深浅,在制定实训学内容上来激发学生的学习兴趣和学习的潜能,已达到事半功倍的效果。

机电设备维修与管理专业的实训教学现状及对策

通过分析机电设备维修与管理专业的实训教学存在实训教学设备投入严重不足,实训教学师资短缺,实训教学管理不完善,实训教学内容与职业标准相脱离等现状,并提出了改善机电设备维修与管理专业的实训教学的对策。

解读高职机电一体化专业的实训教学

在高等职业技术学校中,实践教学占据相当重要的地位,这也是高等职业技术学校与普通高校的区别。高等职业技术学校非常重视教学的实践教学。实践教学包括校内实训和校外实训。其中,实践教学的实施主要是在校内的实训基地完成的,然后以校外实训基地为辅。本文围绕机电一体化专业的实训教学进行了深刻的解读,阐述了为什么要对高职机电一体化专业进行实训教学,以及高职机电一体化专业开展实训教学的必要性。然后简单介绍了开展的实训教学的情况。针对高职机电一体化专业的实训教学,我们从不同的方面进行了探讨,例如,实训教学的目标和内,实训教学方法的改革创新,实施实训教学的过程以及最后实训教学带来的影响等等。

中职机电专业实训教学中职业能力的培养研究

中职教育是以职业为教育导向的教育模式，中职机电专业的实训教学主要包括中职学生的专业能力以及对社会的适应能力，有对今后将要从事的职业的了解度，还有相关职业的职业点等等，中职机电专业应当以此为导向开展教学。

关于中职机电专业实训教学评价的思考

教学评价是分析教学现状,推进教学改革和教学创新的一种手段,具有鲜明的导向作用。固定不变的教学评价虽然有助于保证教学质量的统一,但也容易导致教学模式的固化和教学风格的千篇一律。实训教学是中职机电专业教学中至关重要的一环,侧重于学生实际操作能力的培养,强调学生对所学专业知识和技能的灵活应用和职业素养的形成。从目前来看,如何正视中职机电专业实训教学评价当中存在的问题,充分发挥教学评价的正向激励作用,已经成为中职机电专业教学当中必须重视的课题。

中职机电专业实训教学改革与创新研究

机电专业是中职学校的重要专业之一,同时也是实践性很强的学科,做好机电专业的教学改革具有很大的意义。同时对机电专业的教学进行改革也是十分必要的。只有加强和深化改革的力度,把理论教学和实践教学相结合,提高学生的综合能力,才能更好地培养专业化的人才。中职机电专业实训教学是培养技能型人才的重要环节,所以,在中职机电实训教学中应该结合于实际,本文探讨了中职机电专业实训教学改革与创新。

技能大赛背景下中职汽车机电维修专业实训教学模式研究

以江苏省赣榆中等专业学校中职汽车机电维修专业教学为例,从技能大赛的重要性出发并结合目前该校技能大赛的状况,提出了以技能大赛促进实训教学、以实训教学促进技能大赛,以及技能大赛和实训教学相互促进与结合的教学模式,尝试建立一个具有中等职业教育特色的技能大赛与实践教学相互促进与结合的教学模式,最后提出了具体的实施策略。

机电一体化专业校内生产实训环节教学质量监控体系的研究与实践

随着社会经济的快速发展,我国对于教育事业的投资力度不断加大,由此进一步提高了教学质量,为我国的社会经济发展培养出了更多的优秀人才。当前面对激烈的市场竞争,越来越多的学校开始试行工学结合模式教学,在校内开展生产实训环节,以不断强化学生的专业实践技能,并提高其竞争能力。本文通过对工学结合模式下机电系机电一体化专业实行校内生产实训环节教学质量监控体系的重要性进行分析,从而提出了当前存在的问题并制定了相应的对策,以期促进工学结合教学质量的不断提升。

职业技校中机电专业现代教学方法初探

机电专业是职业技校传统的专业,作者根据多年的教学体会和经验,对机电专业的现代教学理念和模式进行积极探索,引入了实物模型教学法、实践操作教学法、实验分析等多种传统与先进相整合的现代教学方法,并在实践中取得了明显成效。