技校生源本科《大学物理》教学改革探索

相对于普通高中生源,技校生源学生具有人际交流能力强、专业思想牢固,文化基础、学习能力、数量逻辑能力较差,基础学科学习自信心不足等特点。技术本科院校中的《大学物理》属通识教育基础课程,面向技校生源实施《大学物理》教学,教师应充分发挥学生人际交流能力强、专业思想牢固的优势,采取对话式教学、实践操作式教学、自组模块式教学等,激发学生学习自信心,培养学生的独立学习能力。

大学英语网考对技校生源大学生听说教学的反拨作用

大学英语四六级网考不仅对普通高校大学生具有明显的反拔作用,更对技校生源大学生产生了巨大冲击。因此,高校要针对技校生源大学生的英语教学实际,在教学内容、方法、观念以及人文素质培养方面做出调整,以更好发挥网考的正面反拨效应,提高学生的语言综合应用能力。

对技校生源本科《大学物理》教学状况的调查与分析

基于天津工程师范学院"本科+技师"的人才培养模式,对技校生源本科的专业课教师和学生进行了有关《大学物理》课程教学现状的调查,对该课程教学现状和学生学习效果进行了简单分析,并提出了教学改革建议。

技校生源本科生与高中生源本科生培养模式的研究

以创新为宗旨,分析了技校生源本科生和高中生源本科生的异同,提出了相应的教学实施设想,并对教学过程作理论和实践上的双重探讨。

江苏常州高级技校生源充足

江苏常州高级技工学校招生共计1426人。今年招生的主要特点是:“五年一贯制”专业报考较热,“苦脏累”工种专业农村学生报考势头不弱,市区考生较往年增多。电话咨询和主动来校联系的考生和家长增多,但计划招生录取报到率下降,未报到率达37％。影响录取率的主要原因,一是成绩较好的考生视力等身体条件偏差,相当一部分受到专业工种要求的限制。二是中等以上成绩的女生比例偏高,使性别比例达不到专业工种的要求。

技校生源的市场分析及对策

生源是办学的基本条件，是任何学校生存和发展的基础。技校自从招生制度改革以来，其生源逐年萎缩，招生难已是不争的事实。１９９８年的招生情况更是令人担忧。如某市三所技校的招生总人数不足５００人，其中一所全国重点技校招生不足一百人，而同市的一所职业中学却招生...

当前技校生源不足的原因及对策

近年来，技工教育受到了强烈的冲击，很多技工学校出现生源不足的现象。那么，造成这种现象的原因是什么呢？我们应该采取怎样的措施改变这种状态呢？一、技工学校生源不足的原因（一）社会陈旧观念的影响，认为上技校没出息。（二）毕业生就业难度大，人们认为上技校没有...

抓住重点难点 拓展技校生源

抓住重点难点拓展技校生源湖北省劳动厅一、加强调查研究，找准主要矛盾近两年，随着计划经济向市场经济的转变和劳动制度改革的深化，技工学校招生不断弱化，就业渠道越来越窄，技校招生工作面临着前所未有的困难。１９９５年招生工作之前，我们对技校招生工作面临的形势...

解决技校生源的根本出路在于深化改革

解决技校生源的根本出路在于深化改革本刊评论员技校的生源问题，已成为近年来技校和有关部门的热门话题。本刊这期报道了这方面的经验，希望能对大家有所帮助。这几年，技校的生源之所以发生困难，原因是多方面的，但从根本上说，是计划经济体制向社会主义市场经济体制转...

技校教育的多极化模式

本文拟探讨一种多极化的教育模式。它的基本思想是打破单一目标的教育体制，对以往教改的成功经验和各类办学模式的可取之处兼收并蓄，加上自己的创新，形成一个多极化的教育目标体系，以满足各行各业对技校人才的不同需求及以人为本的教育思想。在这里，多极化教育目标用...

要发展 但要慎重——对技校兴办“高级技工班”的探讨

近年来，技校招生连续出现滑坡，其生存和发展面临严峻挑战。在这种情况下，有相当一部分技校工作者提出了开办“高级技工班”的新思路，设想直接从初中毕业生中招收生源，通过５年的教育和培训，使之达到高级工的水平并推向市场。希望通过这种提高培养目标的招生办法，扩...

对提高大学生技能训练课效果的几点思考

教学质量的高低是受教与学两大因素制约的。过去只注重教的方法，而对学生怎样学的问题研究不够。大学生技能训练课对学生的理论知识、综合能力、身体素质等方面提出了相当高的要求。技能训练课首先要求学生明白以下几点内容：一、我要学什么？上课前要使每一位学生明白在...

改进教学方法 促进差生转变

差生是指文化知识基础较差的学生。由于技校生源的特点,技校学生中差生占的比例较大。这些差生的转化和进步,需要社会、学校、家庭及个人的共同努力。在这个过程中,教师的教学具有举足轻重的作用。这是因为,学生在校的主要任务是学习知识,如果学不到知识,掌握不了技术,就根本谈不上转化。同时,不引导学生把精力投入到学习上,就会使学生无所事事,完全靠监控和强制管理很难奏效。因此,研究和改进教学工作,促成差生转化,是一个重要课题。笔者认为,应从下面四个方面着手。

智力与非智力因素对技本生源学生《高等数学》课程学习的综合影响

根据技本生源的不同专业学生的问卷调查,使用了SPSS13.0对统计数据进行处理,并用多元线性回归的方法建立数学模型,研究了智力因素与非智力因素对技本生源学生学习《高等数学》的综合影响。研究表明:这个大学生群体,没有经过激烈的高考竞争,智力因素已经不是影响学习的主要原因,而非智力因素对学习成绩的边际效应为63%,其中非智力因素中内部因素对学习成绩呈正的相关关系,外部因素例如对学习成绩呈负的相关关系。