“核心技术技能一体化”专业建设模式的探索与实践——以汽车检测与维修技术专业为例

以汽车检测与维修技术专业为例,通过人才需求调研、分析、论证等环节,对"核心技术技能一体化"专业建设模式进行探索和实践,搭建该专业的课程体系,可以保证高技能人才的专业培养质量,同时也可为高职专业人才培养方案的制定提供整体解决思路。

基于硬技能与软技能一体化的高职应用生物化学课程开发研究与实践

基于硬技能与软技能一体化的高职应用生物化学课程开发,应针对职业岗位综合能力明确课程定位,确定课程目标,针对职业岗位需求选取课程内容,基于生化产品生产过程序化课程内容,基于行动导向设计教学方法,基于综合技能考试考核构建硬技能与软技能一体化的课程。

建构多模态语言综合技能一体化教学法可行性分析

2007年《大学英语课程教学要求》提出的教学目标、多媒体技术在英语教学中的应用、多种模态语言的应用、多模态语篇分析理论及多元读写教学法应用于英语教学,这都使得大学英语教学需要一个培养多模态语言综合技能的教学法。文章旨在分析通过整合外语教学法建构多模态语言综合技能一体化教学法的可行性。

“体技能一体化”篮球教学方法研究

篮球运动属于同场对抗运动项目,比赛中运动员之间充满了激烈的身体对抗,参与者不仅需要技能高超,体能等身体素质同样极其重要。篮球运动训练需要从校园抓起,注重体育课体能技能协同发展。采用文献资料法对篮球的体技能关系、一体化优缺点及相关教学方法进行研究。结果表明:体能与技能是相互促进、相互影响的统一体;良好的体能可以促进学生在比赛中运动技能的发挥,预防运动损伤。研究围绕教师与学生两个层面得出相应结论,并提出了具体教学方法及相关建议,目的在于直观地反映篮球课教学中存在的问题,为广大学者的研究提供参考。

基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发研究

文章首先阐述了基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发的意义,然后分析了基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发存在的问题,最后提出了基于国家医师资格考试的中医技能虚实一体化实训课程资源开发策略,包括遵循虚实一体、“六化融合”的开发原则;优化开发主体,提高中医技能虚实一体化实训课程资源质量;整合重塑,丰富中医技能虚实一体化实训课程资源内容;虚实一体,创新中医技能虚实一体化实训课程资源形式。

基于职业技能鉴定的“理实一体化”实践教学模式构建

实践教学是应用型本科人才培养目标实现的关键环节,本文从职业技能鉴定的角度构建了"理实一体化"的实践教学模式,并对其保障措施进行了初步的探讨。

“思维技能一体化训练”教学模式在中医护理技能培训中的应用

目的:探究“思维技能一体化训练”教学模式在中医护理技能培训中的应用效果。方法:随机选择医院2021级中医护理专业实习生80名为研究对象,随机均分为对照组与观察组,对照组实施传统教学模式,观察组实施“思维技能一体化训练”教学模式,比较两组中医护理成绩、教学满意率、教学效果评分、教学质量评分。结果:观察组实习生的中医护理成绩、教学满意率、教学效果评分、教学质量评分等,均显著高于对照组(P<0.05)。结论:开展“思维技能一体化训练”教学模式有助于提高实习生的中医护理技能,改善教学效果与教学质量,具有显著的应用效果。

中职机电一体化技能大赛对教学改革的思考

随着现代化教育的逐渐完善,中职教育的地位逐渐得到提升,如何加强中职教学改革成为当下一大重点。中职机电一体化技能大赛的出现很好地培养了大量的中职人才,同时也推进了中职教学水平的提升。本文重点是论述中职机电一体化技能大赛教学对教学改革的极大思考,以期能够促进中职教学改革的进行。

汽车运用与维修专业一体化技能教室建设研究

现代职业教育注重培养学生的综合职业能力，强调教学环境的工学一体，为此广州市交通运输职业学校综合考虑模拟实际生产环境、关注教学功能的实现、同步建设管理条例与硬件设施、兼顾设备的先进性与实用性和区分学校与企业的教育功能等5个方面的因素．构建了16个理论学习和实践学习相结合的一体化技能教室。为工学结合课程学习目标的达成奠定了物质基础。

浅谈中职电子技术应用专业一体化技能训练内容设计

训练内容是一体化技能训练的重要保障,如何依据中等职业学校电子技术应用教学大纲及职业技能鉴定标准,按照科学性、针对性、实用性的原则,编写一体化训练内容,是值得探讨的问题。应打破原有教材的知识体系,重构知识结构,使一体化训练内容与"双证"相联系,与企业对专业技能人才的需求相联系;将教材内容模块化,实施以"项目引导,任务驱动"为教学设计理念的课堂教学模式;教材中要体现教学过程的连贯性,实习阶段目标的渐进性、层次性,各实习阶段要根据明确的实习目的、任务、内容、方法和考核等级等要求进行内容选编。

机电一体化技能竞赛训练策略谈

技能竞赛成绩是检验一个学校专业教学水平的重要指标,如何在短时间内提高学生的专业技能水平是摆在很多专业课教师面前的一个重要课题。本文结合作者辅导技能竞赛的经验,论述了在机电一体化技能竞赛训练中应采取的策略。

服装专业教学实践一体化教学模式思路

我国高等院校服装专业传统的教学过于注重理论知识的学习,已经不再适应现代社会对服装专业人才的需求,社会需要综合素质高、专业动手能力强的人才,因此服装设计专业教学实践一体化教学模式的建立势在必行。服装教育应该突破传统的以课堂为中心的教学模式,把实践教学贯穿于人才培养的全过程。这一过程包括转变传统教育观念,推行素质技能一体化教育;建立健全行业资格鉴定制度,创建国家行业资格框架认证;确立理论与实践为一体的动态教学模式;构建服装专业教学、实践一体化教学结构体系这四个方面。

一体化技能训练实现条件的实践研究

一体化技能训练能调动学生参加训练的积极性,提高学生的专业技能水平,其教学活动的开展需要与之相适应的场地、指导教师、训练内容、训练方法。本文探讨研究了如何配置这些条件,使一体化技能训练有效开展。

浅谈“教—学—赛—训”一体化技能教学法在机械实训课中的应用

职业学校机械实训课"教—学—赛—训"一体化,是基于工作过程导向理论在学科中的应用与探索。实践表明,要在实训中取得较好的效果,可通过精心选择实训项目,制定一系列激励措施开展有效的教学,激发学生学习潜能,从而促进教学内容的快速更新,这种教学方法采用技能比赛的形式,突出竞争性的特点。

机电一体化技能大赛对《PLC应用技术》精品课程建设的导向作用

文章阐述了机电一体化技能大赛对《PLC应用技术》精品课程建设从课程定位、教材编写理念、教学方法及教学手段、实验室建设及工学交替等方面的导向作用。

机电一体化技能竞赛引领下的“可编程序控制器应用”一体化教学改革

可编程序控制器（PLC）应用是机电一体化、电气自动化控制等专业的核心课程之一。本文阐述机电一体化技能竞赛引领下本课程在课程定位、教学内容、教学方式方法、评价体系和师资队伍建设等方面的内容,以进一步提高技能竞赛水平,促进教学改革。

建筑工程识图课程一体化教学改革探索

建筑工程识图是建筑工程类专业必修的一门核心课程,高职院校应推进其教学改革,实现培养学生识图技能的目标,构建适应行业发展的教学模式。

浅谈中职电子技术应用专业一体化技能训练内容设计

随着我国经济的快速发展和时代的不断进步,社会对于实用型人才的需求不断增大。在此背景下,中职电子技术应用专业应该积极配合并适应,注重理实结合,构建出理论、实践为一体的综合技能训练模式,促进学生的全方位发展,为社会培育出专业水平高的综合型人才。基于此,本文就中职电子技术应用专业教学体系展开论述,基于一体化技能训练教育理念构建出集理论实践为一体的教学体系,致力于提升的学生理论知识应用能力、实践能力及社会适应能力,培育学生的专业技能,为学生今后步入社会奠定基础。

汽车运用与维修专业一体化技能教室建设的相关分析

随着目前我国社会经济的快速发展,人们的生活水平也逐渐提高,我国的汽车保有量正在逐年增加,因此对汽车运用与维修专业的人才需求量也越来越大。当前各职业学校培养出的学生还远远不能满足整个汽车行业发展的需求。通过教学创新,在汽修专业开设一体化技能教室,可以很好的培养出学生的综合职业能力,更好的满足社会对汽修专业化人才的需求。本文主要讲解了在职业学校汽车运用与维修专业开设一体化技能教室的具体措施。

电能计量课程虚实一体化教学探究

分析电能计量课程教学目标,阐述电能计量课程虚实一体化教学整体设计的理念、原则,进行虚实一体化教学内容设计、考核考核方案设计以及教学模式设计,以提高教学质量和教学效果,提升学生的职业技能和职业素养。