技术技能名师工作室引领下的“双师型”教师策略对教学质量的效果分析

探究技术技能名师工作室引领下的“双师型”教师策略对教学质量的效果。方法 选取2024.3-2024.9期间的学员72名,随机分为对照组(常规名师培养,36名)和观察组(技术技能名师工作室下“双师型”教师策略,36例),对比两组阶段性、结业性的各类成绩;满意程度评分。结果 观察组在各阶段的笔试成绩、实操成绩、竞赛成绩、论文成绩均高于对照组(P<0.05);教学前,两组满意度评分无差别,教学后,观察组满意度评分提升幅度高于对照组,且均高于对照组(P<0.05)。结论 在技术技能名师工作室引领下,“双师型”教师策略可以极大提高教学质量,引领学员妇科领域专业技能的提高,强化自身专项器械实操能力,进而提高整体医疗技术和水平,值得推广。

职业院校技能名师工作室建设的思考与探索

职业院校技能名师工作室建设在我国处于发展初期,但在促进师资队伍建设方面已经显现出其优势。本文在分析当前职业院校技能名师工作室建设背景基础上,研究了成立工作室的意义;又通过对名师工作室建设现状的分析,提出了建设职业院校技能名师工作室的对策和建议。

现代学徒制下高职食品类专业校企技能名师工作室的建设研究

本文提出了校企共建名师工作室的建设建议,为高职食品类专业建立校企技能名师工作室提供可借鉴的路径。

基于职业教育技能名师工作室下的园林特色专业建设

随着社会发展和科学进步,用人单位对专业人才提出更高要求。以园林技术专业为研究对象,以职业教育技能名师工作室为依托,探索了技能名师工作室对园林技术专业建设的推动作用。

职业院校技能名师工作室建设的思考与探索

伴随着我国教育的发展,名师工作室在全国范围内得到了普及化发展。在职业院校当中,技能名师工作室更是推动师资队伍建设的重要方法。但就目前情况而言,我国职业院校技能名师工作室建设还存在一些问题,致使职业院校技能名师工作室无法发挥其真正的功能与价值,教师的教学水平、学生的学习效果始终无法得到进一步提升。基于此,文章主要研究了职业院校技能名师工作室建设问题,希望对相关人员有所启示。

中等职业教育专业技能名师工作室建设:现状、问题与对策——以河南省为例

以广泛深入的调查为基础,梳理总结了河南省中等职业教育专业技能名师工作室建设的整体情况,分析了建设取得的成效:主持人整体素质提升、教师团队专业素质提高、学校教育教学水平提升;明晰了建设中存在的问题:覆盖面不广、培训力度不大、受重视程度不高;提出开展各级各类专业技能名师工作室遴选建设工作,建立高效系统的技能名师工作室培训体系,多措并举促进专业技能名师工作室良性发展等对策,为建设符合时代需求的真正的中等职业教育专业技能名师工作室提供参考思路和建议.

浅谈技能名师工作室对高中化学教师专业成长的示范引领作用

“名师工作室”是一种全新的教师培训模式,通过多种方式高效整合教师资源,为教师提供交流研究、课题讨论、资源共享的机会,是促进教师专业化成长的“孵化园地”。本文从加强课堂教学、注重课题研究、构建网络平台、开展技能大赛四方面重点探讨技能名师工作室对高中化学教师专业成长的示范引领作用。

基于技能名师工作室的双师型教师队伍职业精神建设研究

加强师资队伍建设是当前教育教学高质量开展的重要保证,新时期,全国教育工作会议提出了双师型教师队伍的建设目标,其对于提升教育教学质量具有较大影响。该文在阐述双师型教师队伍职业精神建设必要性的基础上,就当前教师队伍职业精神建设的问题进行分析,并从技能名师工作室的角度出发,就双师型教师队伍职业精神建设的具体策略展开分析。期望有利于提升教师队伍职业精神建设质量,继而在优化双师型教师队伍结构的同时,推动现代教育教学工作的进一步发展。

高职院校工作室型双师培养模式构建

目前正在高职院校中开展的各级各类技能名师工作室建设,以其明确的功能定位、合理的人员结构、良好的运行机制在专业建设和师资培养等方面发挥着巨大的作用。因此,在现有的政策和体制下,利用技能名师工作室开展师资队伍建设,开发有效的双师培养新途径、新平台及创新双师培养模式已成为双师型师资队伍建设研究的新视角。