基于赋权理论的战略性新兴产业技能型人才培养政策研究

战略性新兴产业技能型人才培养政策是推进产业结构转型升级和经济高质量发展的重要举措。基于赋权理论和战略性新兴产业技能型人才培养政策内容构建二维分析框架,采用Nvivo11软件对2010年以来34份相关政策文本进行编码分析。研究发现,当前政策存在教育赋权总体不足,社会赋权配置不均;对软硬件资源建设和岗位匹配重视不够;经济赋权和教育赋权对战略性新兴产业技能型人才培养政策内容具体维度支撑不强等问题。基于此,建议提高教育赋权占比,均衡社会赋权配置;重视人才培养软硬件资源投入和岗位匹配;加大战略性新兴产业技能型人才培养具体维度的经济赋权和教育赋权。

产教融合模式下职业院校计算机专业技能型人才培养的 理论框架与实践探讨

近年来,我国的职业院校开始关注“产教融合”模式,这种模式具有职业性和区域性特点,能够满足社会对高素质人才的需求,着重培养专业性人才,通过整合教育资源和社会服务,提高人才培养的质量。该文通过对职业院校计算机专业的产教融合模式进行了深入研究,旨在为职业院校提供有关如何更好地培养计算机专业技能型人才的理论框架和实践指导,以满足社会和产业的需求。

基于全面质量管理的高质量技能型人才培养体系构建

高质量技能型人才培养体系既是响应国家发展战略与支撑职业教育发展的必然要求,也是实现个人全面发展的必然要求。全面质量管理是一种管理理论,它以质量为中心,以全员参与为基础,通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长期成功。基于全面质量管理的高质量技能人才培养体系建构依循“一个过程、两大支柱、三个全面和四个阶段”的理论逻辑,形成了以培养目标系统为指南、以培养过程系统为核心、以培养评价系统为关键、以培养标准系统为依托的四维循环体系。实践中高质量技能型人才培养体系的运行路径需牢牢把握“高质量”风向标,将“目标系统—过程系统—评价系统—标准系统”灵活嵌套于全面质量管理“PDCA”循环中,从而推动高质量技能型人才培养体系不断走向成熟与完善。

基于大国工匠精神的高职院校技能型人才培养研究

“工匠精神”特指工匠群体在发挥自身所长、贡献价值时所展露出的精神风貌。这种精神被一代又一代传承下来,并在历史的发展进程中逐渐拥有更为丰富的文化内涵。文章将分析大国工匠精神的核心要素,总结高职院校培育大学生工匠精神的现实意义,探讨基于大国工匠精神的高职院校技能型人才培养路径。

基于就业导向的高校学前教育英语技能型人才培养模式研究

随着社会对学前教育的重视程度越来越高,英语学习愈发呈现低龄化趋势。高校学前教育专业是培养幼教人才的主阵地,目前学前教育专业英语教学目标与岗位需求存在很大差距,高校必须改革学前教育英语教学,以就业为导向创新技能型人才培养模式。本文研究就业导向下的高校技能型人才培养模式,分析学前教育专业英语教学存在的问题,提出基于就业导向的学前教育英语技能型人才培养模式。

物业管理技能型人才培养模式探析

党的二十大报告强调:“完善人才战略布局,坚持各方面人才一起抓,建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。”物业管理行业不仅面对着业主日益增长的高品质、多样化、专业化服务需求,更承载了传统物业服务向现代化智慧物业服务转型升级的使命担当,如何以市场动态需求为导向,切实有效加强高技能、高素质物业管理技能型人才队伍建设,是物业服务企业面临的新挑战、新课题。

开好产业技能型人才培育班车,助力共同富裕--以“安吉白茶”原产地产业技能型人才培养为为例

安吉县梅溪区域性中心成人文化技术学校,成立于1988年,是一所由安吉县人民政府批准设立的省示范成人学校,除本部外,下辖有溪龙乡成校1所;学校现有专职教师6人,并聘任25位来自企事业、院校的骨干优秀人士担任兼职教师。学校先后获得湖州市新农村农民培训示范基地、高技能培训基地、湖州市茶文化示范基地、省级农村预备劳动力培训先进单位、浙江省新型农民培训示范基地等荣誉称号;2008、2010、2011、2013年被县委县府被评为劳动力转移先进集体。

基于技能型人才培养的食品 快速检测技术课程教学模式改革

食品快速检测技术作为当前市场监管部门及食品企业必须采取的一种快速、有效的食品检测手段,具有检测速度快、准确度高、操作简便、成本低、人员要求低等优点。在食品监管中应用食品快检技术,既能加强食品安全检测的效率和力度,又能够扩大食品安全监管的范围,也可对不同食品进行针对性的检测,同时将食品安全预警前移,有效避免食品安全事故的发生。在食品快速检测技术得到大力应用和推广的背景下,社会及市场对此类技能人才的需求量巨大,这对职业学校提出了更高的要求。

大国工匠精神与职业院校技能型人才培养的耦合性探析

大国工匠精神内涵是新时代下职业教育改革的重大举措,对于培养职业院校技能型具有重要的意义。本文从职业道德要素,技术技能要素与个性要素三个层面分析大国工匠精神的核心内涵,展现了大国工匠精神的独具性,表明大国工匠精神蕴含的丰富价值观内涵。其次,通过对在校师生发放“大国工匠精神和职业院校技能型人才培养的耦合性探析”的调查问卷,分析调查数据得出“大国工匠精神”与“职业院校技能型人才培养”之间的内在关联。最后,从价值取向、时代诉求与实践路径三个方面,探究“大国工匠精神”与“职业院校技能型人才培养”之间的耦合性,为职业院校在技能型人才培养过程中培育大国工匠精神的可能性做了论证,进一步丰富了新时代下职业教育教育改革的内容。

涉农专业数字技能型人才培养策略与实践应用

2022年3月,教育部职业教育与成人教育司印发《职业教育与继续教育2022年工作要点》,提出“推进职业教育与继续教育数字化升级”把数字技能提到首要位置;同时教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知把数字素养作为中等职业学校教师指导工作的主要任务之一。

面向技能型人才培养模式改革探索——以集成电路设计课程为例

在新工科的背景下,具有创新型和技能型的集成电路设计人才是集成电路产业高效发展的重要保障,也是当前高校人才培养的目标。针对目前人才培养的现状和存在的不足,本文以集成电路设计课程为例,提出面向技能型“三位一体”的培养模式。通过反转课堂,激发学习的内生动力和创造性,建立校企合作和科技创新活动,加强实践和动手环节,深化工程应用能力,培养具有现代“工匠”精神的集成电路设计人才。

基于价值链理论的岗位技能型人才培养实践探索——以中职计算机类专业课程教学为例

文章作者基于中职计算机类专业,探索运用价值链理论优化岗位技能型人才培养的实践策略,主张应用价值链理论重构教学目标、师生关系、生生关系、教学环节及评价体系,以解决中职教育动力不足、效益偏低等问题。在此基础上,文章作者进一步提出三条具体策略,以更好地实现一站式培养目标,从而为中职计算机类专业岗位技能型人才培养提供新的方法。

试论高职“1+1+1”技能型人才培养模式

随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高。要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键。文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力培养体系、提升学生人文素质、加强师资队伍建设四个方面,阐述了如何构建和实施"以人文素质为基础、以职业能力为核心、以创新教育为特征"的"1+1+1"技能型人才培养模式。

工匠精神与高职院校技能型人才培养的融合研究

工匠精神与新时代技术技能人才培养深度融合是高职院校面临的新课题与新挑战。工匠精神融入高职院校技能型人才培养的现状是:院校重视支持程度不够,教师引领带动作用不明显,学生主体责任意识不强,社会价值取向出现偏差,等等。引导学生正确理解、认同和践行工匠精神,应营造校园良好氛围,夯实工匠精神培育土壤;优化教师队伍结构,打造工匠精神传承梯队;创新人才培养模式,实现工匠精神认同内化;纠正社会价值导向,搭建工匠精神实践平台。

以高技能型人才培养为目标建设实训基地

实训基地是高等职业院校学生参加校内外实习和社会实践的重要场所。高职院校要实现高素质、技能型人才培养目标,就必须在广泛开辟校外实训基地的同时,建设和完善校内实训基地。农业职业学院的校内实训基地建设既要体现现代职业教育的理念,适应专业培养目标和要求,又要突出学院的办学特色,体现职业性、生产性和示范性,满足基于工作过程模式的实践教学改革的需要。

医学院校食品专业技能型人才培养分析

食品是人们生存发展的物质基础。作为民生工业,食品工业在国民经济中具有十分重要的地位。为了更好地促进和适应食品业的发展,我国各类院校都实现了食品专业的设置,医学院校也是之一,在医学院校中开设食品专业更能够突出食品安全和质量的重要性。近年来,医学院校的食品专业已经为社会输送了大量的人才,促进我国食品业的快速发展。随着我国经济的快速发展,食品行业对于人才也提出了技能型人才的要求。文章就医学院校食品专业技能型人才的培养进行了分析和研究。

数控技术应用技能型人才培养的实践与探索

2003年,教育部组织了有关专家对我国制造业和服务业发展对技术、技能型人才的需求进行了专题调研,结果表明:数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域的技能型人才十分紧缺,并于今年2月在这四个专业启动了"职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程".面对这一形势,职业院校应该怎么办呢?如何培养出能满足需要的技能型紧缺人才?这是职业教育亟待解决的问题.下面结合我院在数控技术应用技能型紧缺人才培养的实践,对如何培养紧缺的技能型人才做一探讨.

高职技能型人才培养的基本策略

目前高职院校技能型人才培养面临不少问题。通过树立创新观念,突出特色办学,重点突出优势专业和特色课程;继续加强双师型教师建设;加大校企合作力度,实现"技能型人才培养"的目标。

高职数字出版专业技能型人才培养探析

数字化技术进步催生新闻出版行业的变革，促进传统出版产业的升级换代和产业转型，数字出版已经成为出版强国优先发展的战略产业之一。我国数字出版产业发展速度令世人瞩目，2012年我国数字出版产业总产值达到创纪录的1935.49亿元[1]，产业框架已经形成，并在不断延伸，产业规模不断扩大，产业效益日益提升。目前适应行业发展需要的专业人才缺乏[2]已经成为制约行业发展的因素之一，为解决数字出版行业高技能人才培养问题，笔者所在的数字出版专业人才培养教学改革项目组（以下简称项目组）利用央财支持提升专业服务产业发展能力建设机会，在分析数字出版特征和深入企业调研的基础上，探析基于数字出版产业链一线需要的高技能专业人才所必备的知识、素质以及能力结构，提出“懂理论、会经营、善管理、精操作”的人才培养定位和“工学结合、企业全程参与、项目嵌入”的人才培养模式，并在师资队伍建设、实习基地建设等方面做出有益探索。

基于“双元制”模式的高职本土化技能型人才培养探索与实践——以天津中德职业技术学院汽车维修专业教学改革为例

本文针对当前职业院校技能型人才培养过程中存在的一些共性问题,基于国际化教育理念,通过"双元制"模式本土化改造,从创新人才培养模式、建立校企合作协调保障机制、建立与职业岗位工作能力相适应的课程体系、加强师资队伍建设、改革学生考核模式等方面进行了职业院校技能型人才培养模式的探索与实践。