贴近企业 服务就业 培养高素质技能型劳动者

山东省烟台高级技工学校以招收中等职业学校毕业生、高中生和企业具有同等学历的中级技术工人和培养高级技术技能劳动者为主,几年来,我们坚持为企业服务、为就业服务的办学方向,完善产训结合的办学模式,突出技能培养,学校已成为烟台市高级技工和失业下岗人员就业培训的重要基地.10多年来,为社会输送了8 000多名合格的毕业生,其中高级技工近2000名,中级技工6000多名.目前,烟台高级技工学校的毕业生占烟台市属大中型企业技术工人三成以上,高级技术工人七成以上.有2000多人成为企业的车间主任和班组长,200多人走上了企业厂长、经理等领导岗位.1996年以来,学校已累计培训在职职工9 700余人,培训失业下岗人员7 000人次.

我国技能型劳动者职业演进政策的时空特征分析

技能型劳动者为国家建设提供重要的人才和技能支撑。提高技能型劳动者的职业发展空间,是建设技能型社会和培养高素质人才的关键。选取1978年以来51份相关政策文本,构建以共生理论的共生单元、基质和界面为空间维度,以技能型劳动者职业生涯演进阶段为时间维度的二维分析框架,运用Nvivo软件进行编码分析。研究发现,40余年来我国技能型劳动者职业演进政策经历了职业构建探索、职业培养转型、现代技术融合和职业生涯全面推进四个时期,存在共生空间分布均衡性不足、终身发展时间序列连贯性不强、职业演进时空协同效应不高等问题。建议加强共生界面与单元调控,优化职业发展共生空间;加强职后发展服务,完善时间连贯性强的终身技能教育体系;提高职业演进系统时空契合度,合力建设技能型社会。

企业技能型劳动者专用性人力资本：投资与激励

近年来,我国一些行业和地区出现技能型劳动力供给短缺,从而使劳动者激励问题在理论研究层面和企业经营管理层面的重要意义开始凸现出来。本文运用现代企业理论的制度分析方法对企业技能型劳动者专用性人力资本投资及其激励机制进行了经济学分析,并对有关具体激励策略提出了初步对策建议。

争做知识型技能型劳动者

作为企业职工,我们每人都应立足岗位、做好本职工作,争当知识型、技能型、创新型的劳动者,努力让自己成长为与企业高质量发展相匹配的高技能人才。争做知识型技能型劳动者,首先就要牢固树立终身学习的理念,把学习作为人生的第一需要、工作的第一动力、提高素质的第一手段。

国内外人工智能影响技能提升研究的比较分析

采用Citespace研究工具对国内外人工智能影响技能提升研究文献进行比较发现,国内外人工智能影响技能提升研究的发展历程较为一致,聚焦技术支持、模式提升、能力产出和伦理道德这四个研究主题,国内多基于宏观视角,关注整体职业教育框架构建;国外多基于微观视角,关注技术创新和专业能力提升。建议我国进一步提高人工智能自主创新能力,精细化技能培训课程,增强专业能力产出,完善伦理责任机制。

建立职业技能开发体系中的问题与对策

我国职业技能开发体系随着社会主义市场经济体制的建立而诞生、发展。但是,在市场不够规范、法制不健全的情况下,加之长期以来鄙薄职业技能的传统观念影响,职业技能开发工作还面临许多亟待解决的问题: 一是我国经济建设和社会发展亟需建立职业技能开发体系的观念还没有真正确立。

山西：五年内力争使有需求农民工得到技能培训

山西省政府办公厅日前发布通知称,要按照培养合格技能型劳动者的要求,整合农民工培训资源,提高培训效益,力争到2015年使有培训需求的农民工都得到一次以上的技能培训,掌握一项适应就业需要的实用技能。

我国职业学校学生技能竞赛误区及其对策研究

当今时代．科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。人才强国．我们不仅需要一流的科学家、一流的管理者，而且需要一流的技术工人、一流的服务人员．培养数以万计的技能型劳动者．是职业教育肩负的历史重任。

江西劳动保障：职业培训篇

改革开放以来，我省职业培训工作取得了长足发展。全省各级劳动保障部门大力发展职业培训，加快推进职业资格证书制度和就业准入制度，全省职业培训和鉴定网络得到进一步完善，到目前为止，全省拥有技工学校80所，其中民办技工学校12所；各类职业培训机构780多个，其中民办职业培训机构681家：建立职业技能鉴定所（站）274个。考评人员达4228人。每年参加各类职业培训劳动者40万人次以上，参加各类职业技能竞赛人员约10万人次。从1996年实行职业资格证书以来，全省累计有近143．9万人参加各级各类职业技能鉴定考核，共有118．7万人获得相应的职业资格证书。通过职业培训和职业技能鉴定的引导，全省培养了一大批适应经济建设需要的技能型劳动者，为提高我省劳动者素质，增强企业竞争力，促进就业和再就业，推动经济和社会发展做出了积极贡献。

高校学生职业道德与工匠精神培养

我国“十三五”规划纲要明确提出弘扬新时代工匠精神,十九大报告也提出要积极建设创新型、知识型与技能型劳动者大军,大力弘扬工匠精神与劳模精神。工匠精神的核心是以精益求精为基础的职业精神,是传统职业道德的深层次表现。高等教育作为新时代人才培养的主要阵地,要向社会输送大量高素养人才。因此,在高等教育中着重培育工匠精神,并将其视作大学生职业道德教育的核心内容,是我国高等教育长效发展的迫切需求。

浅析高职英语听力的影响因素和提高途径

近年来，伴随着中国经济的迅猛发展，以培养高技能型人才为目标的高等职业技术教育方兴未艾，而就业市场对高职生的要求则是不仅要具有扎实的基础知识，更要具有一定的专业技术才能。而较好的外语应用能力则是这些高技能型劳动者不可缺少的素质之一。然而高职英语听力教学却是整个教学过程中比较薄弱的环节，因此发现听力教学中的问题并及时分析解决．才能有效改进高职英语教学的教学效果。

技术动荡对高职毕业生高质量就业的影响与对策

技术动荡是指在企业外部环境中生产技术发展出现的不确定性、复杂性和难以预测性等特点,可以分为“技术偏向型”动荡与“程序偏向型”动荡。技术动荡对就业市场会产生创造效应、替代效应与重塑效应,导致技术技能型劳动者的职业自主性与流动性增大、职业生涯的无边界性与技能结构的动态性增强。技术技能型劳动者的高质量就业意味着充分就业、就业稳定性强,人岗匹配度高、满意度高,以及技术与生产率的外溢性强等。高职毕业生的高质量就业有利于我国经济社会发展的动力转换,推动共同富裕,引导劳动者的全面发展和社会的全面进步。在技术动荡背景下,我国高职毕业生实现高质量就业需要从三个方面入手:在产业发展层面要实施积极的产业政策,强化就业服务,放大技术动荡对就业的创造效应;在促进技能形成层面要完善职业技能培养体系,增强毕业生的职业适应性,降低技术动荡的替代效应;在个体技能结构层面要增强劳动者自身技能结构的韧性,凸显技术动荡的重塑效应。

以学生为主体,向课堂要活力

基础会计是会计专业以及其他经济类专业的基础课程，也是经济类专业人才必修的主干课程，这门课具有理论抽象、实践性强、概念多、核算复杂等特点。中等职业教育的目标是培养高素质、技能型劳动者，这与普通高中的应试教育有着本质的不同，这就决定了中职的教学方法应该充分体现以教师为主导、以学生为主体、以能力为本位的职业教育理念。如何做到把课堂还给学生，让基础会计课堂充满活力呢？教学过程的设计就显得尤为重要。下面我就《错账更正方法》一课的教学设计谈谈自己的体会。

职业教育服务乡村产业振兴路径研究--基于高质量发展视角下供给侧结构性改革

党的十九大明确提出要建设高素质技能型劳动者大军。职业教育是培养高素质技能型劳动者大军的“主战场”,而乡村产业振兴的关键要素为高素质技能型劳动者,因此职业教育服务乡村产业振兴是逻辑必然。职业教育存在人才培养导向单一、师资配套不合理、实训实习资源有限等供给侧困境,应实施包括建立人才培养导向双元化机制、完善师资培养体系、扩展实训实习资源等高质量发展视角下职业教育供给侧结构性改革对策,构筑职业教育服务乡村产业振兴路径,稳步推进乡村人才振兴、产业振兴、组织振兴、文化振兴和生态振兴,实现乡村振兴宏伟战略,推进乡村经济高质量发展。

浅谈高职院校实验和实训教学与管理

遵循党的十九大提出的建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的要求,按照《国家教育事业发展"十三五"规划》提出的研究型、应用型和职业技能型的高教分类体系,根据教育部等六部委印发的《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,针对高职院校实验、实训教学与管理进行探索和研究。

应用项目教学法 加强机电专业教学

中职学校的教学改革已是迫在眉睫的问题，结合机电专业课教学的现实情况，机电专业课教师要转变观念，从以教师为中心转为以学生为主体，从实践中去感悟课程改革的理念，这是培养学生主体，真正体现中职学校机电专业教学改革的必然要求。怎样根据中职学生的特点，选择合适的实训手段，达到培养适应社会合格的技能型劳动者的目的，我们有必要对机电课程教学的体系及教学设计原则进行研究，通过研究可以丰富和完善职业教育课程教学改革的理论及实践。

中等医学检验专业实验实训基地建设调研报告

为贯彻职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育方针，对我国部分省市中等卫生学校医学检验专业的现有实验实训条件、学生就业情况和当地各级医疗卫生机构检验人员的学历结构、职业资格证书获得情况以及医疗卫生机构检验科（化验室）的检验项目、检验仪器和检验方法进行抽样调查。在调研的基础上提出适合我国国情的中等医学检验专业《实验实训基地建设标准》，以指导中等医学检验专业实验实训基地建设，培养出适应岗位需要的、为卫生事业发展服务的高素质劳动者。

职高教育要谨防高不成低不就

职高教育要谨防高不成低不就周新桥在一项对珠江三角洲职业高中办学情况的调查中，笔者发现，各校在办学实践中均较普遍地存在着“高不成低不就”的现象，主要表现在下列四个方面。一是在职高培养目标的定位上高不成低不就。相当多的职业高中将其培养目标逐渐高移，把职高...