应用技能型高校社会服务效率研究

聚焦技能型社会的目标与要求,构建DEA-Malmquist指数模型,结合上海市应用技能型高校数据开展社会服务效率评价。研究发现,应用技能型高校整体社会服务效率在逐步提升,这主要归因于技术进步的积极作用,但其抗风险能力仍有待改善;超过五成高校社会服务效率呈增长态势,但促成其效率改善的主因各异;与民办院校相比,公办院校的社会服务效率提升速度更快,主要原因是民办院校的资源配置综合效率呈现下降态势。建议持续强化技能强国意识,推动探索社会服务元宇宙环境;立足高校分类评价,合理优化社会服务资源配置;增注核心资源投入,强化民办院校社会服务职能。

职业技能型高校“智造创客梦工场”创新创业教育体系的建设与实践

为了解决职业技能型高校在创新创业教育中的创新问题,结合专业优势,将创新创业教育做实,做落地,本文提出"智造创客梦工场"创新创业教育体系的建设,从一定程度上创新了创新创业教育落地方式。

地方技能型高校旅游联盟综合实践教育基地建设研究——以马鞍山师范高等专科学校旅游联盟实践基地建设为例

校企合作实践教育基地是产教融合、校企共建的重要载体,是培养满足社会应用型人才需求的有效平台。以校企合作联盟的方式建立旅游专业综合实践教育基地,可以充分利用旅游联盟优势,全面发挥集旅游、酒店、餐饮等为一体的教学、实习、就业体系,可以更好地为旅游人才的全面发展服务,可以更好地培养适应社会需要的复合型旅游人才。

职业技能型高校服务区域战略性新兴产业理论建构与实践路径

探索职业技能型高校服务区域战略性产业的内涵,从两者之间的外部关系和内在逻辑分析职业技能型高校服务区域战略性新兴产业发展的机理,提出可持续发展的实践路径,通过"共商、共建、共享"实现"政、校、企、研、创"一体的协同运行、融合发展和机制创新。

应用技能型高校大学英语课程体系探析

应用技能型高校大学英语课程体系构建应以社会需求和学生需求分析为依据,根据学生的语言基础,结合人才培养目标来实现。应用技能型高校大学英语课程体系应包括基础学习和应用提高两个阶段,而应用提高阶段则应包括语言文化、语言技能、语言应用、专业英语四个系列的课程。课程设置的特点应体现为阶梯型、个性化与实践性。

皖南片技能型高校课外体育锻炼风险分析与防控对策研究

文章通过学生、学校、场地器材、外界环境等四方面,对学生在进行课外体育锻炼中存在的风险因素进行归纳分析,进而对体育锻炼中存在的风险产生的影响进行总结,最终提出了大学生课外体育锻炼风险防控对策,从而指导学生如何正确的进行课外体育锻炼,让大学生群体能够更加安全的进行课外体育锻炼。

新时代职业技能型高校培养大国工匠的理性思考

职业技能型高校是培养从事生产管理服务一线的技能型人才的专科学校。职业技能型高校培养大国工匠主要由《中国制造2025》战略、现代市场人才的需求、职业技能型高校人才培养定位和大国工匠所需要的素质能力等四个因素决定。职业技能型高校培养大国工匠的策略是"确立明确目标,打造职业技能精英‘硅谷’;营造良好环境,形成职业技能精英培育沃土;选择恰当内容,充实职业技能人才的头脑;构建科学评价体系,推动职业精英教育发展"。

技能型民办高校人才培养模式之构建

从技能型民办高校与各类公办高校的比较分析中探求技能型民办高校特色化的人才培养模式,分析这一问题提出的背景及其现实针对性,解析两类人才培养模式的不同,提出构建技能型民办高校特色化人才培养模式的基本设想。

地方高校“五位一体”创新创业教育改革探析

创新创业教育是高等教育主动适应经济发展新常态的一次重大人才培养模式改革。人才培养标准的修订、课程体系的优化、师资队伍建设、校企深度合作和制度保障体系的建设等五个方面的改革和创新是地方技能型高校实施创新创业教育、提升人才培养质量的必然之路。强化"五位一体"的改革,将为地方技能型高校推进大学生创新创业教育提供借鉴。

转型中的地方高校通识教育模式创新与思考

高校转型的本质是人才培养方式的转变,高校转型要实现教育价值观念等方面的转变.以喀什大学为例,分析了转型中高校通识教育课程的构建,并提出几点思考.

基于OBE的“三协同”人才培养模式转型改革的探讨

如何使技能型高校在专业设置、课程体系和人才培养等方面与社会需求保持同步,是一项关系到毕业生能否顺利实现“零距离”就业,高校能否更好生存发展的重大工程。由于传统的教育模式已经不能完全适应社会发展对人才的能力需求,造成高校教育与社会对人才的需求相脱节。本文从基于OBE的人才培养定位、课程体系、师资队伍、校企合作等方面实现“三协同”的人才培养模式改革进行探讨。

基于项目的专业融入创新创业教育课程体系建设研究

创新创业教育融入专业教学是职业教育响应国家号召、满足社会需求的趋势.为建设专业融入的创新创业教育模式,本文构建了三级项目式课程体系,研究了三级项目的设置原则和具体内容.为我国创新创业教育与专业教育的融合提供了参考和借鉴.