源于创客教育的应用型体育人才培养实践场——以体育技能工作室为例

引入创客教育理念,探索体育技能工作室作为人才培养实践场的育人模式。工作室特有的创客式教育课程分为4类:基于兴趣培养的体验类课程、基于技能培养的技能实训课程、基于创造思维的项目类课程、基于人格(文化)培养的设计(创造)类课程。以工作室为实践场深入推进课程改革,为培养"会技能、强能力、能创新"的应用型人才提供现实路径。

基于六环递进教学模式的水利工程造价“技能工作室”的建设研究

传统教室在水利工程造价课程教学中实现六环递进教学模式存在场地困境,水利工程造价“技能工作室”的建设与应用是实现六环递进教学模式的有效路径。阐述了水利工程造价“技能工作室”的建设意义、构建思路。并以长江工程职业技术学院为例,重点探讨了水利工程造价“技能工作室”在工作室空间营造、企业引进、制度建立、学生培养、教师成长、成果产出等方面建设与实践。

现代学徒制人才培养模式下的技能工作室建设研究

技能工作室目前在我国的教学团队建设上占据了非常重要的作用,本文主要是以现代学徒制的人才培养模式为切入点,研究该培养模式中"师傅带徒弟"的教学形式,探索在学校和企业共同管理工作室的教学模式下如何实施教学的过程,以及对于团队的建设的预期成果和未来面临的问题进行了论述,期望在未来能够实现学生在学校就能够达成学徒到专业人员的良好过渡,为技能工作室的建设以及教育团队的培养方面提供一定的参考。

基于技能工作室的技能教学模式创新

本文以江西省电子信息技师学院建立并运行技能工作室的经验为主线,探索了技能工作室这一提高技能教学水平、培养时代"工匠"的新模式,梳理了技能工作室的建设、管理、机制创新等方面的经验,并对优化技能工作室的建设提出了建议。

基于技能工作室的“流动工作坊”人才培养模式研究

本文主要阐述了技能工作室内涵,并分析了当前中职院校学生学情,从工作室的设置、实施形式和保障措施三个方面分析了基于工作室的"流动工作坊"人才培养模式。

电子技术专业基于技能工作室的“流动工作坊”培养模式研究

高等院校是培养人才的重要基地,本文针对当前电子技术专业人才培养需求的现状,通过分析基于技能工作室的“流动工作坊”培养模式,主要阐述了技能工作室的含义,并且分析了当前电子技术专业的学生学习情况,从模式内容、模式制度、模式形式、培养途径等几个方面综合研究基于技能工作室的“流动工作坊”培养模式。

航空高科技企业技能工作室建设的探索与思考

随着战略转型和市场开拓,高水平技能队伍建设的重要作用愈发突出。然而在一些以专业技术为主的航空高科技企业中,技能队伍还存在诸多差距,不利于发挥企业智力群体的整体效应。本研究选择航空工业ZK所技能工作室为研究对象,建立技能工作室模型总体框架,通过管理组织、运行机制、保障措施等,实践特色技能工作室工作方式,不断地运行优化,最终构建适配于该研究所特点的技能工作室建设模式。

电子技术专业群“三合一”技能工作室建设实践

职业教育是我国现代教育的基本组成之一,职业教育活动展开的目的是培养专业性人才。电子技术专业作为现代职业教育的重要专业之一,所培养的是电子技术类专业人才。反思传统的教学模式与现代教育要求显得格格不入,致力于三合一技能工作室的建设,促进电子技术专业群的进一步完善性是保障人才培养水平的关键。三合一技能工作室的有效建设,使得工学进一步深度结合推进了教育改革。文章以此问研究话题展开了相关探讨。

基于技能工作室的技工学校教学改革探索与实践

各学校以“名师”组建各类技能工作室,通过技能工作室“带徒传技”的方式进行技能人才培养,教学过程与生产过程有机整合,取得了一定的教学成果。学校工作室的学徒培养具有运营成本低、可操作性强的特点,实现技能工作室学徒培养模式与企业新型学徒制有机融合,有利于缩短技能人才培养周期。技能工作室通过建设生产性的工作室,采用自行改造、引进社会资源、寻求合作企业等多种途径,探索出学徒制培养简便易行的方式和路径。文章主要研究学徒制模式下的技能工作室教学改革的问题,也是对校企合作、产教融合拓展工作室资源的一种尝试,有利于学校提升技能人才培养质量。

依托大师技能工作室建设西餐专业优质课程的探究——以广西商业技师学院为例

2021年是中国第十四个五年规划的第一年,仍然急需解决高技能工匠型与社会经济发展的速度需求不匹配的矛盾。广西商业技师学院(以下简称本院)拥有以谢欣大师技能工作室为龙头的国家级工作室2个,自治区级工作室3个,大师技能工作室具有独特的优势,它是本院烹饪烹调大师以及行业专家传授技艺和创新技术的平台。本院烹饪专业是广西的龙头,为区内餐饮企业输送了大量的烹饪人才,推动了广西餐饮企业的发展,但西餐专业因受到教学水平、教师力量弱等因素的影响,西式专业核心课程设置无法适应餐饮企业发展的需要,亟待建设。本文通过依托大师技能工作室对西餐专业核心课程的现状进行分析,强化师资、优化课程内容、进行教学模式改革、课程资源建设等方面,对西餐专业优质核心课程建设进行探究,提高本院西餐专业的教学水平,为广西区内及全国提供西餐方面高素质工匠型的人才。

浅谈中职专业技能工作室引领专业建设与发展

中职专业技能工作室发挥优势,为区域内专业建设与发展中的师资队伍建设、完善专业建设管理机制、优化专业课程结构与教学内容、教学质量评价与整改、专业技能考核等方面做好服务。

坚守“核”心,助力核电——访中国核工业集团有限公司首席技师、福清核电马红星技能工作室主任马红星

从一名普通的电气试验工成长为高级技师、工作室主任、电力行业专家,三十年来,马红星始终奋战在一线,强烈的责任感和进取心促使他在电气领域不断探索、勇担重任、开拓创新,走出了精彩的人生。他的坚实步伐,留下了串串骄人的足迹:他先后被评为中核集团首席技师、全国技术能手、福建省2019"八闽工匠年度人物"、国家级技能大师工作室主任……

技能大师工作室服务装备制造类企业的途径与策略研究

装备制造业是制造业的核心和基础,是支撑经济发展的重要产业。随着装备制造业转型升级加速,装备制造类企业面临工艺改进、技术创新、数字化转型设计、环保和可持续发展等问题。技能大师工作室作为职业院校服务企业发展的重要平台,服务装备制造类企业的能力还不足。本文剖析长沙、株洲、湘潭(以下简称“长株潭”)城市群装备制造类企业现实需求和技能大师工作室服务企业的发展困境,提出进行定制化技能培训、开展数字化转型和绿色发展等,并取得了良好成效。

高职院校技能大师工作室建设路径研究

加强高职院校技能大师工作室建设,有利于提升师资队伍质量、深化产教融合发展、促进区域经济发展。技能大师工作室建设面临师资培养模式有待创新、校企合作深度不够、配套制度不健全等发展困境。要从创新师资培养模式、增强校企深度合作、完善配套制度等方面加强高职院校技能大师工作室建设,不断提升高职院校师资水平和人才培养质量。

技能大师工作室赋能高职专业人才培养的探索——以四川商务职业学院烹饪专业技能大师工作室为例

为探讨技能大师工作室在高职专业人才培养中的赋能作用,本文以四川商务职业学院烹饪专业技能大师工作室为例,采用案例研究法,研究了其在教学空间拓展、学生学习体验丰富、教学模式提升等方面的价值意义。研究成果可为高职烹饪专业人才培养提供理论支持。

“专业群+技能大师工作室”双链共驱协同育人路径研究

本文旨在探索与研究“专业群+技能大师工作室”双链共驱协同育人路径。通过对当前教育体制及市场需求进行深入分析,我们提出将专业群建设与技能大师工作室相结合,构建一种新型的协同育人模式。该模式旨在培养学生的专业素养、实践能力和创新精神,以满足社会发展和行业变革对人才的需求。

基于技能大师工作室的高职非遗专业人才培养模式研究--以宝鸡职业技术学院凤翔非遗技能大师工作室为例

高职院校是非遗保护传承的主阵地之一。高职非遗专业人才培养在培养目标、课程体系、教学资源、师资队伍、人才培养途径和教育方法等专业人才培养构成要素等方面存在一定问题,可以通过非遗技能大师工作室平台与资源、技术优势得到解决或较大改善。本文基于技能大师工作室,构建了高职非遗专业人才培养模式:多方协商、共同制订传承和保护非遗专业人才的培养目标;多元合作的教学团队是技能大师工作室的优势;科学、专业的非遗课程与教学体系;.产、学、研、用、创一体的非遗专业人才培养过程。此模式对高职院校非遗专业人才培养工作具有借鉴作用。

技能大师工作室赋能烹饪人才培养质量提升路径的研究

全球化与市场化背景下,烹饪行业迅速发展对专业技能人才提出了更高要求,促使着教育领域创新人才培养模式以适应行业的变革。技能大师工作室作为应对社会市场需求变化的教育创新实体,旨在通过提供集中的优质资源与实践平台,强化学生的实操能力与行业敏感度。因此,本研究围绕技能大师工作室在烹饪人才培养中的应用现状、面临问题及优化路径进行探讨,旨在探索通过技能大师工作室来提高烹饪人才培养的效率与质量,从而肩负起职业教育高层次人才培养重任,助力烹饪行业的高质量发展。

高职院校技能大师工作室建设——以北京电子科技职业学院环境工程技术专业为例

随着国家“双碳”战略的提出,作为国家加快培育和发展的战略性新兴产业—节能环保产业的重要性逐渐凸显。北京已经成为我国节能环保产业资源的主要集聚地之一,产业创新资源丰富,科技创新能力突出,水处理作为节能环保行业的重要方向,存在高素质技术技能人才短缺、学生实践能力和技术技能水平与岗位需求不匹配等问题,制约了首都城市水环境治理和精细化管理的发展。北京电子科技职业学院环境工程技术专业聚焦节能环保产业水处理技术方向发展需求,通过人才培养和技术服务供给侧结构性改革,推进教育教学改革,依托水处理技术技能大师工作室建设,对节能环保产业高素质技术技能人才培养模式进行创新探索与实践,在国家高水平专业的基础上,进一步凸显专业特色。

技能大师工作室对中职院校的人才培养实践探究——以通化市技师学院汽修专业为例

技能大师工作室是培养职业技能人才的新形势。针对指出了当前中职院校汽修专业在教学中存在的主要问题,提出了融合技能大师工作室的人才培养教学改革的具体措施。实践证明技能大师工作室是一种有效的人才培养模式,为技能教育和职业教育的发展提供了有力的支撑和保障。