职业规训与技能建构:社会工作性别技能生成机理探析

随着中央社会工作部的设立运行,社会工作人才队伍建设的重要性与紧迫性更加凸显。而社会工作队伍建设的难点是治理社会工作职业性别失衡问题,造成这一问题的直接原因是社会工作者技能性别化。这一进程从童年开始,由父母长辈言传身教,经社区族群的议论督促、学校教育分化和传媒舆论导向,到职场规训应用和固化,以及主体全程与之能动交互,构成完整的规训链条和建构过程。研究发现,社会工作者性别技能的历史成因受民族习俗与父权文化的影响,现实动因则是雇主或资本对父权红利、性别租金的追求。因此,只有革除落后习俗、父权文化和资本价值观,并对社会工作赋权增能提值,才能有效解构性别技能,消除父权和性别桎梏,释放性别平等红利,促进社会工作服务良性发展。

师范生教师职业技能考评体系建构初探

高师院校师范生之教师职业技能考评体系的系统性与针对性不强是师范生教学技能缺陷问题严重的要因。考评体系及其运行机制受制于高校与地方政府、中小幼学校的隔离体制而长期缺位。建构由高校实施的师范生教师职业技能考试课程、校内虚拟情景测评体系和教师专业发展学校实施的技能综合考核等三部分组成的师范生教学技能考评完整体系及其分阶推进的运行机制,是实现师范生教师职业技能专业化的现实选择。

大学英语教学策略之“学习支架建构技能”研究——以湖南幼儿师范高等专科学校英语课堂教学为例

笔者针对当前普通高等专科学校英语教学的现状,以改革教学策略、提升英语课堂效率为目的,成立课题组开展课堂调研与教学研讨,提出"支架式"英语教学策略,在校内实施并推广"学习支架建构技能",取得了良好的教学效果。在本文中,笔者以陈姝老师的英语课堂教学为例,展示了教师为学生英语学习搭建合适支架的全过程;借鉴国内外先进教学理念,详细阐述了"学习支架建构技能"的理论依据、基本原则和强大功能。

高师学生数学教学技能训练模式的探讨

数学教学技能的训练,应该突出学生积极的主体活动.因此,教师的主导作用就体现在对数学教学技能建构过程的设计:创设情景,激发建构;亲历体验,投入建构;抓住关键,深入建构;逐项训练,扩大建构;突出重点,优化建构;转换角度,完善建构;见习实习,反思建构.

矫正教学技能培训模式研究

运用微格教学系统培养掌握一定矫正教学技能的矫正教育师资,是一种科学、高效的培养模式。以建构主义、探究性学习、合作学习、情境性学习为理论基础,突出参与培训者的主体地位,强调他们是知识意义的主动建构者。通过微格教学理论和建构主义学习理论,结合矫正教育特点,分析教学技能培养与训练过程中的每一个环节与步骤,形成矫正教学技能培养的"技能建构模式",促进矫正教育的改革与发展。

浅谈幼儿建构游戏的有效开展

建构游戏是幼儿喜欢的游戏类型之一,教师引导幼儿选择感兴趣的建构主题,并为幼儿提供多样化、适宜的建构材料,指导幼儿掌握基本的建构技能。幼儿在建构活动中,不仅能获得建构技能,还能获得各种各样、有益的经验,体验到自己与同伴共同搭建的快乐感成功感!

生命教育反“贫困”之实践维度审思——基于柏格森生命哲学视角

起源于19世纪的生命哲学以非理性主义色彩反思和批判了极度膨胀的科技理性,让人们越来越关注生命与心灵生活的内在深度。生命教育是一种直面生命和人的生死问题的教育。发轫于20世纪初、关注个体生命存在的柏格森生命哲学,为学校教育实现生命教育反“贫困”提供了重要视角。在柏格森的冲动绵延、直觉的哲学视角下,生命教育面临贫困、冷漠和绝望之战。生命教育应从知识建构、技能建构和精神建构三个实践维度反“贫困”,以唤醒生命冲动,体验生命綿延,感悟生命直觉。

新课标下初中数学试卷讲评的有效性

数学教学的实践告诉我们,数学试卷讲评有效性与学生数学素养的形成正相关。教学中通过讲评基础知识,讲评基本技能、讲评思想方法、讲评拓展延伸,提高数学试卷讲评的有效性,从而提高学生的数学素养。

幼儿园全开放式游戏模式探讨

孩子们对于班级露台上的海洋球池非常喜欢,经常结伴来玩游戏。于是,教师在班级的大露台上提供了全开放的游戏空间,这个游戏空间没有固定的游戏场景,所有的材料都分类摆放在露台的周围。这些低结构的材料及其开放性的空间,能支持孩子们按照自己的意图展开想象,进行持续深入的游戏。

建构游戏的案例研究——圆圆与他的高架

建构游戏指的是利用各种结构材料或玩具进行建筑、构造的活动,它对儿童多元智能的发展有着不可估量的作用。建构案例的主要内容是:在室内建构区的游戏中,游戏者圆圆在遇到问题时如何解决问题的过程。在过程中展现出圆圆良好的建构技能、沟通技巧、学习品质、人格魅力。针对此案例,提供了四条策略。其中包括幼儿建构兴趣的激发、材料的提供、建构技能的培养、评价方式的多元化四个方面。