高等职业教育技能性应用型人才培养的日本模式

日本高等职业教育在与产业社会的同步发展过程中,逐步形成了技能性应用型人才培养的目标定位,同时在市场化条件下通过强调应用型职业教育特色、灵活专业设置、实践性课程开发、产学协作办学、职业资格教育以及打造"双师型"职业教师队伍等多样化措施,科学构建了独特鲜明的人才培养模式。立足于日本高等职业教育人才培养的历史与现状,总结、提炼日本模式的成功经验,对于发展我国高等职业教育具有十分重要的借鉴意义。

技能性人才培养模式的实践与理论探索

文章分析了技能性人才培养模式产生的背景，提出技能性人才培养模式应以市场需求为导向，以学科建设为龙头，以能力培养为核心，以素质教育为基础的构建原则；阐明了技能性人才培养模式的构建方法。

“知识观”与“技能性”观念对高师钢琴教育的影响

文章通过对中西音乐教育思想中"知识观"与"技能性"观念的考查,认为:我国高师音乐教育与西方音乐教育思想,在表现形态上之所以有着不同的特征和区别,是因为对"知识观"与"技能性"观念的认知不同。高师钢琴音乐教育有必要提倡注重于"做"向注重于"知"——即由"技能性"向"知识观"教育思想的转变。

高职院校应用文写作课程的技能性

文章分析了高职院校培养应用文写作课程技能性的必要性,提出在应用文写作教学改革中创立"模真公司"、建立"模真"教学模型等措施,进而提出提高应用文写作技能性对策,如突出学生主体地位,增强写作技能;创新教学方法,加大训练力度;以情境模式教学,提高学生写作技巧等,同时认为在校企合作中应强化应用文写作的技能性。

高技能性:对高职教育本质属性的研究论证

文章简要列举了当下对高职教育本质属性研究的几种主要观点,提出了培养"数以千万计高技能专门人才"是高职教育的培养目标和本质属性的观点,并进行了多元论证。

制造型企业技能性人才短缺管理新模式研究

文章从企业的视角,提出了企业应建立和加强技工知识管理体系,着重对实施技工知识管理的认知前提进行了分析,并提出了实施技工知识管理的具体方法。

民办高职本科试点院校技能性成本费用控制研究

文章从高职院校学生职业技术技能培养与教育成本费用支出及结构之间的关系入手,提出了技能性成本费用、技能性资产的概念,结合民办高职院校成本管理的特点,探索对技能性成本费用的有效控制,有助于学校技能性资产投入决策更加科学合理,在不断提高技能性成本费用功效的同时,确保高职本科试点院校学生职业技术技能的持续稳步提升。

服装技能性课程多媒体教学现状分析与对策

从服装技能性课程"艺工结合"的特点出发,通过调查研究对现阶段的教学现状以及多媒体教学必要性进行了分析,并有针对性对服装技能性课程多媒体教学资源建设、教学手段变革、教学互动模式等方面进行了探讨。

护生对生活护理与技能性操作态度的比较

目的通过调查和研究,了解临床本科护生对生活护理与技能性操作态度的区别及其影响因素。方法自行设计问卷对十堰市3家三级甲等综合性医院的100名临床本科护生关于生活护理与技能性操作的态度进行问卷调查。结果护生对生活护理与技能性操作的认知情况差别具有显著(P<0.05);70%护生会愿意参加技能性操作,11%护生会愿意参加生活护理;83%护生认为生活护理由家属或护工完成是最合适的。结论学校及医院应采取有效的应对措施,在强调技能性操作重要性的同时也应加强对生活护理的重视,提高本科护生对生活护理的认知,加强对生活护理的学习与运用,以提高生活护理质量,体现整体护理。

论技能性失业及就业政策的选择

随着高科技信息时代的到来,劳动力需求方总是致力于管理技术的创新,而劳动力市场中高技能劳动力毕竟是少数,技能性失业问题越来越突出。解决技能性失业问题应着眼于微观方面,着重是完善人力投资制度,调整劳动力供求结构、技能结构、区域布局,有效解决农村剩余劳动力的转移。

关于企业技能性人才培养与开发的思考

我国加入世贸组织以来,中国最有价值品牌的揭晓,中国申办世博会的成功,中国“神舟”五号载人飞船的凯旋,都充分体现了我国现代科学技术在飞跃、在发展。同时,它也在明白无误地告诫我国企业:如果想跟上世界科技进步的步伐,就必须研究企业的今天、明天和后天;必须研究企业今天的产品、明天的产品和后天的产品;必须研究企业今天的设备、明天的设备和后天的设备;必须研究企业今天的人才、明天的人才和后天的人才。一个企业只有牢牢掌握了现代科学技术,真正建立起现代企业管理制度,彻底完成了设备更新和改造,顺利实现了产品的更新换代,成功打造出一流的品牌产品,才有资格参与世界级的竞争。然而,目前我国企业还缺少大量与现代企业相匹配的人才,尤其缺少技能性的人才。因此,开发与培养技能性人才成为我国企业发展亟待解决的一个问题。

追寻技能性学习的本质——高职ESSC设计模式研究

技能性学习的研究对于当今强调核心科技发展社会氛围下的高职教育具有推动的意义。技能性学习不同于一般意义上的学习,而是具有自身的显著特征。首先从ESSC理论:领域化、情境化、标准化和意识化四个维度剖析了技能性学习的内涵,并进一步辨析了相互之间的联系,并从实践案例维度试图揭示其设计应用的过程。ESSC有机地组成了对技能学习的多维审视。“知识领域”技能性学习的根基性容器,“情境”和“标准”则产生强有力的推动和渗透,“意识”则是技能性学习整合和升华的重要因素。研究和反思技能性学习,对进一步提升高职发展质量、教师创新和学生的专家养成培养大有裨益。

CBI理念下英语专业技能性课程教学改革研究

当前,英语专业教学面临着语言与专业相结合的时代话题。在已有CBI理念下,英语专业课程被分为内容性课程和技能性课程。从英语技能性课程角度探讨CBI理念下的教学模式改革,以期体现CBI对英语专业技能性课程教学的提升、对英语专业学生"思辨缺席"的改善,发展CBI内涵、促进英语专业教学改革。

电视教材片段在技能性实验课中的插播作用

电视教材片段是电视教材的组成部分,是根据教师的授课进度和难度要求所专们编制的一种电视教材。根据用途可将其分为较完整的电视教材片段和单一式插播片段。前者一般内容全面,结构完整,制作困难;后者无头无尾,可不配音,制作简单,使用灵活。它特别适合于解决教学中的重点、难点问题和难度较大、操作复杂的技能性实验课教学,本文拟就此作些探讨。

高职院校市场营销专业技能性人才培养模式研究

随着经济的进一步发展,社会对熟练掌握岗位职业技能的高等技能性人才的需求越来越大,加强人才培养模式的改革研究显得尤为重要。主要从教学理念、人才培养目标、课程模式、实践教学环节等方面,理论联系实际对市场营销人才的培养模式进行初步探讨。

“人文性”与“技能性”相结合——海南省高职语文阅读教学研究

随着人类文明的不断发展进步,人们要接受和处理的信息越来越多,越来越复杂,没有一定的阅读能力是应付不了的.……

高职计算机教学应突出实用性和技能性

高职院校学生学习计算机课程的目的在于掌握计算机的基本知识和基本操作,能够在今后的工作中灵活使用计算机进行现代化管理,提高工作的科学性和有效性。计算机教学应根据社会发展的需要和就业状况以及本校的实际来确定教学目的和任务,按照职业资格标准的要求,围绕培养学生计算机应用能力这个中心对教学内容和教学计划作相应调整,改进人才培养方案,创新人才培养模式,强化学生技能训练,着重突出实用性和技能性的特点。

高职教育与企业互动共建高技能性人才

1．高技能人才的重要性。现代社会是一个信息高速传递，科技不断创新的社会，我国社会主义市场经济体制逐步健全，特别是中国加入WTO以后，经济增长形式复杂多变，产业结构调整趋于频繁，新型产业不断涌现，为了全面参与国际竞争，提高现代企业员工素质将是一个不可忽视的重要因素。企业中高技能人才是促进经济发展的重要力量，是形成企业核心竞争力的关键因素，是推动高新技术发展的动力，