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切咬训练对咬肌皮质控制区域兴奋性的影响
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作者 吕绳漪 高尚 +2 位作者 张振庭 陈溯 邓宏燕 《北京口腔医学》 CAS 2019年第3期155-159,共5页
目的探究5天技能性切咬训练能否引起咬肌运动皮质控制区域的兴奋性变化。方法 对12名健康受试者进行5天×1h的技能性切咬训练,在第1天及第5天训练前后,评估受试者的技能掌握情况。利用导航经颅磁刺激技术,检测受试者右侧咬肌及第一... 目的探究5天技能性切咬训练能否引起咬肌运动皮质控制区域的兴奋性变化。方法 对12名健康受试者进行5天×1h的技能性切咬训练,在第1天及第5天训练前后,评估受试者的技能掌握情况。利用导航经颅磁刺激技术,检测受试者右侧咬肌及第一指骨间肌(对照组)的皮质控制区域运动诱发电位,评估其兴奋性变化。结果 5天切咬训练中,受试者对技能训练的掌握程度逐渐增加( P <0.001);训练前后,咬肌皮质控制区域出现兴奋性增加( P <0.001),而第一指骨间肌的皮质控制区域兴奋性无明显变化( P =0.725)。结论 5天技能性切咬训练引起下颌运动的精细调整,诱发咬肌皮质控制区域特异性兴奋性变化,这可能与神经系统对环境的适应性改变有关。 展开更多
关键词 咬肌 技能性训练 经颅磁刺激 运动诱发电位 运动皮质兴奋
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技能训练性实验教学模式研究
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作者 张金凤 《物理通报》 2014年第S2期91-94,共4页
技能训练性实验是学生分组实验的4种基本类型之一,其目的是训练学生认识和掌握某种仪器的使用方法、装配技术等知识技能.通过对以往教学模式的研究,发现优点,找到不足,通过教学实践,力图探究一种新型技能训练性实验教学模式.
关键词 技能训练实验 教学模式 游标卡尺
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谈高中文科生物学教学的有效性
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作者 潘钰 《新校园(中旬刊)》 2013年第5期103-103,共1页
高中文科班的教学克服学生因学科基础薄弱、学习态度不端正、学习意识淡薄等引起的厌学现象,注重提高学生的学习积极性,提高教学的艺术性,牢牢把握好新课程标准和新课改的基本理念;落实好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观... 高中文科班的教学克服学生因学科基础薄弱、学习态度不端正、学习意识淡薄等引起的厌学现象,注重提高学生的学习积极性,提高教学的艺术性,牢牢把握好新课程标准和新课改的基本理念;落实好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个教学维度;积极改革教学方法,充分发挥学生的主体作用,使文科生能积极主动、创造性地参与学习活动,以实现和促进学生自身的发展,使学生成为学习的主人。 展开更多
关键词 学科重要 趣味教学 过程教学 技能性训练
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高校口才学课程建设探究 被引量:2
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作者 朱丹 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 2014年第3期76-78,共3页
高校口才学课程建设的关键在于:一是要选好、选对教材,真正选取适合当代大学生实际的实用性教材,以实现学生学以致用的目的;二是要明确课程建设的各项内容,构建一个系统的学习理论体系,启发式教学与技能性训练并重,建立健全行之有效的... 高校口才学课程建设的关键在于:一是要选好、选对教材,真正选取适合当代大学生实际的实用性教材,以实现学生学以致用的目的;二是要明确课程建设的各项内容,构建一个系统的学习理论体系,启发式教学与技能性训练并重,建立健全行之有效的考核标准及方法。 展开更多
关键词 口才学 实用教材 启发式教学 技能性训练 考核标准
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计算能力三练
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作者 陈达辉 《小学教学参考》 2002年第9期34-35,共2页
关键词 计算能力 小学 数学教学 记忆训练 技能性训练
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对提高“三沟通”培训理科实验教学质量的几点思考
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作者 陈寿谦 《潍坊工程职业学院学报》 1995年第Z1期76-82,共2页
物理专业初中教师“三沟通”培训,本学期开设的《普通物理实验》,是一门技能性训练较强的专业课.为了确保教学质量,通过该门课程的教学,可以让学员在物理实验的基本知识、基本方法和基本技能方面受到系统的训练,培养起学员的实验能力、... 物理专业初中教师“三沟通”培训,本学期开设的《普通物理实验》,是一门技能性训练较强的专业课.为了确保教学质量,通过该门课程的教学,可以让学员在物理实验的基本知识、基本方法和基本技能方面受到系统的训练,培养起学员的实验能力、良好的实验习惯以及严谨的科学作风.我做为山东省初中教师“三沟通”培训物理专业《普通物理实验》课的首席辅导教帅,对如何搞好这门课程的教学与辅导、提高教学质量,做了认真的思考.下面谈谈本人的几点看法,希望能够对理科其它专业的实验教学有一定的启示. 展开更多
关键词 “三沟通”培训 理科实验教学 普通物理实验 初中教师 提高教学质量 物理专业 实验课教学 技能性训练 中学教师 实验能力
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