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大数据应用技术专业人才技能探究 被引量:2
1
作者 高斐 《电脑知识与技术》 2016年第11X期123-,126,共2页
该文以作者所在电信工程学院申报大数据应用技术专业为题,从人才培养需求的研究分析入手。其中研究分析了大数据的构成、相关技术、技术中有关的应用需求、大数据技术解决的问题;高等职业教育学生在学校期间需要掌握的相关知识技能,分... 该文以作者所在电信工程学院申报大数据应用技术专业为题,从人才培养需求的研究分析入手。其中研究分析了大数据的构成、相关技术、技术中有关的应用需求、大数据技术解决的问题;高等职业教育学生在学校期间需要掌握的相关知识技能,分析了学校教学与现代企业需求之间的差异,论文以实际人才培养方案课程设置为主,探究高等职业院校大数据应用技术专业课程设置的思路。 展开更多
关键词 大数据背景 专业技术 技能探究
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高中英语读后续写微技能探究 被引量:1
2
作者 徐书璇 《中学生英语》 2021年第4期31-31,共1页
前言读后续写是高中出现的新题型,是给学生一段文章的开头和关键词,让学生根据这一点续写下面的内容。写作一直是高中英语教学的一个重要分支,在英语教学中占有很大的比重。然而,高中英语写作教学仍然效果甚微。这与根深蒂固的传统教学... 前言读后续写是高中出现的新题型,是给学生一段文章的开头和关键词,让学生根据这一点续写下面的内容。写作一直是高中英语教学的一个重要分支,在英语教学中占有很大的比重。然而,高中英语写作教学仍然效果甚微。这与根深蒂固的传统教学观念有很大关系,在以往的传统教学中,只注重综合表现,而不注重写作,影响了学生写作能力的发展,从而阻碍了学生综合成绩的提高。 展开更多
关键词 高中英语 传统教学观念 综合成绩 读后续写 新题型 技能探究 学生写作能力 注重综合
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新课标理念下的高中英语阅读技能探究 被引量:1
3
作者 张丽娜 《中学生英语》 2019年第40期80-80,共1页
新课程标准实施以来,高中英语阅读的教学无论是从教育理念上还是教学方法上都发生了重大的变化,它越来越注重学生实际能力的提升而不是学生如何应对考试。今天我们就来讨论一下在新课程标准的理念下,教师应该如何来做好英语阅读的教学,... 新课程标准实施以来,高中英语阅读的教学无论是从教育理念上还是教学方法上都发生了重大的变化,它越来越注重学生实际能力的提升而不是学生如何应对考试。今天我们就来讨论一下在新课程标准的理念下,教师应该如何来做好英语阅读的教学,提升学生的阅读能力呢? 展开更多
关键词 高中英语阅读 新课标理念 教学方法 教育理念 新课程标准 技能探究 学生的阅读 课程标准实施
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高中生物探究技能中核心素养培养探微
4
作者 蒋霞 《炫动漫》 2023年第7期241-243,共3页
在新课程改革不断深化的影响下,教学改革创新受到了社会各界的广泛关注。比如,核心素养的提出,为高中各阶段教学产生了较大影响,如对于高中生物课教学来说,需要在培养高中生物探究技能的同时还要关注学生核心素养的培养。其中包括了生... 在新课程改革不断深化的影响下,教学改革创新受到了社会各界的广泛关注。比如,核心素养的提出,为高中各阶段教学产生了较大影响,如对于高中生物课教学来说,需要在培养高中生物探究技能的同时还要关注学生核心素养的培养。其中包括了生物技能、生物知识和生物学习方法等等。所以,在高中生物探究技能中核心素养培养需要结合高中学生学习情况和生物学科课程特点来实施科学有效的教学模式和方法,从而在提高课堂教学质量的同时,关注学生生物学核心素养的培养,促进学生们的全面发展。 展开更多
关键词 高中生物 探究技能 核心素养 培养
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智慧学习环境下学生科学探究心智技能的培养 被引量:26
5
作者 谢幼如 刘嘉欣 +2 位作者 孙宁蔚 袁君 盛创新 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期104-112,共9页
进入"互联网+"时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科... 进入"互联网+"时代,教育信息化迈入了智慧化教育的新阶段。随着智慧教育理念的发展与人才培养模式的创新,在智慧学习环境中培养学生思维能力与创新能力已成为时代的新诉求。其中,科学探究能力越来越受到人们的关注和重视。科学探究心智技能对人们在科学探究活动中认识客观事物、解决问题以及科学思维能力的发展有重要意义。小学中高年级是心智技能发展的最佳时期,为了在这一关键时期更好地培养小学生的科学探究心智技能,本研究通过文献研究,以心理学、教育学相关理论为指导,对小学生科学探究心智技能的形成阶段、电子书包的支持作用以及心智技能的测量评价进行深入研究,设计了小学生科学探究心智技能的构成指标与相关评价量表,提出了小学生科学探究心智技能形成的"原型判断—原型定向—原型操作—原型内化—原型评价"五段论,构建了智慧学习环境下小学生科学探究心智技能训练模式。在此基础上,本研究进行单组前后测时间序列准实验研究,并在三次实验后对被试进行访谈。实验的前后测数据和访谈结果表明,该模式在提升科学探究元认知技能、发展学生科学探究思维、强化科学探究活动知识等方面效果显著。 展开更多
关键词 科学探究心智技能 电子书包 训练模式 小学科学
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英国GCSE化学考试探究性技能评价方法及启示 被引量:6
6
作者 闫蒙钢 陈波 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期55-59,共5页
科学探究性技能的评价是英国GCSE化学课程考试评价目标中重要的一项。它对探究性技能进行分领域评价,制定详细的、便于操作的评价目标和评定细则,突出课程作业在评价中的地位,重视学生的探究过程和关注学生发展,其做法值得我国借鉴。
关键词 GCSE化学考试 探究技能 评价 课程作业
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中日高中化学教科书的比较研究——探究活动中探究水平与技能比较 被引量:6
7
作者 相红英 刘喆 《化学教育》 CAS 2006年第12期19-22,共4页
基于中日两国在新课程中都强调对学生探究能力的培养和日本高中新课程早于中国为背景,以Herron(1971)的关于探究水平的理论、降旗(1979)对探究技能的分类以及日本《理科教育用语事典》(1975)中对探究技能的定义为依据,选取中日两国各2... 基于中日两国在新课程中都强调对学生探究能力的培养和日本高中新课程早于中国为背景,以Herron(1971)的关于探究水平的理论、降旗(1979)对探究技能的分类以及日本《理科教育用语事典》(1975)中对探究技能的定义为依据,选取中日两国各2套教科书作为分析目标,分析了教科书中以实验为中心的探究活动水平和技能,并用Chi-square test统计分析对结果进行检测,从而明确中日两国的差异性,期望给教师在进行教学实践中对学生探究能力的培养提供一些启示。 展开更多
关键词 高中教科书 中日差异性 探究水平 探究技能
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探析学生科学探究过程技能的培养 被引量:4
8
作者 罗敏玲 《现代中小学教育》 北大核心 2012年第9期53-55,共3页
科学探究过程技能是科学素养的重要组成部分,是科学探究最根本的基础和主要构成要素,培养学生过程技能是科学教育的目标与任务。教学中,探究过程技能的培养应与学生的年龄段相适应,并与科学知识紧密结合进行。评价工具可帮助诊断学生的... 科学探究过程技能是科学素养的重要组成部分,是科学探究最根本的基础和主要构成要素,培养学生过程技能是科学教育的目标与任务。教学中,探究过程技能的培养应与学生的年龄段相适应,并与科学知识紧密结合进行。评价工具可帮助诊断学生的过程技能水平,为教学提供反馈信息。 展开更多
关键词 科学探究 探究过程技能 策略
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科学探究技能的内隐与外显学习的比较研究 被引量:5
9
作者 樊琪 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第6期1375-1378,1374,共5页
内隐学习是指无意识地获得刺激环境复杂知识的过程。20年来它引发了众多的理论研究和初步的应用尝试。本研究选取自然科学学习中的关键问题之一—科学探究过程技能的获取进行实验性探索,主要结果证明了自然科学内隐学习的存在;阐释了自... 内隐学习是指无意识地获得刺激环境复杂知识的过程。20年来它引发了众多的理论研究和初步的应用尝试。本研究选取自然科学学习中的关键问题之一—科学探究过程技能的获取进行实验性探索,主要结果证明了自然科学内隐学习的存在;阐释了自然科学内隐学习普遍、活跃且能量很大,效率可与外显学习不相上下,但其性质、机制、作用等等又与外显学习差异显著;指出了无论在内隐还是外显条件下获取探究技能时,都有显著的年龄差异而没有显著的性别差异,对Reber的内隐学习年龄独立性特征假设提出了质疑;揭示了获取探究技能的关键步骤是“得出结论”。本研究结果对心理科学的发展和自然科学的教育、教学及其测量、评价等均具有重要的理论意义和应用价值。 展开更多
关键词 自然科学内隐学习 无意识加工 科学探究过程技能的获取
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论培养高师生数学概念引入教学的探究技能
10
作者 刘广军 赵世录 《周口师范学院学报》 CAS 2008年第5期40-42,共3页
数学概念作为数学的基础、思维的细胞,是数学教学的出发点.数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节.要充分认识到培养高师生数学概念教学探究技能所具有的重大意义,研究、探讨和传授给高师生数学概念引入教学探究技能的策略.数学... 数学概念作为数学的基础、思维的细胞,是数学教学的出发点.数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节.要充分认识到培养高师生数学概念教学探究技能所具有的重大意义,研究、探讨和传授给高师生数学概念引入教学探究技能的策略.数学概念引入教学探究技能的培养应该从六个方面进行:创设问题情境、运用类比法、运用归纳法、借助直观的图形、复习旧知识、通过实验引入. 展开更多
关键词 高师生 数学概念 探究技能
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论高师生数学课堂教学探究技能的培养
11
作者 刘广军 《高等理科教育》 2009年第3期48-51,共4页
师范生自觉意识的缺失以及教师教学职责的欠缺,使得高师生课堂教学探究技能不能满足教育改革的要求。数学课堂教学探究技能的培养应该从五个方面进行,即培养高师生研究课本概念、定理和公式、课本例题习题、数学应用、数学实验以及设... 师范生自觉意识的缺失以及教师教学职责的欠缺,使得高师生课堂教学探究技能不能满足教育改革的要求。数学课堂教学探究技能的培养应该从五个方面进行,即培养高师生研究课本概念、定理和公式、课本例题习题、数学应用、数学实验以及设计数学开放题。 展开更多
关键词 高师生 数学课堂教学 探究技能 培养
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任务驱动探究式教学在技能课程中的应用 被引量:2
12
作者 冯小萍 周峰 《文教资料》 2009年第35期231-232,共2页
所谓“任务驱动探究式教学”就是将任务驱动的教学方式与探究性学习的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容.使学生在阶段任务的驱动下分组探究、自主学习、自行完成学习任务的教学法。本文以计算机网络专业的((Linux系统... 所谓“任务驱动探究式教学”就是将任务驱动的教学方式与探究性学习的学习方法结合起来,通过整合技能训练的教学内容.使学生在阶段任务的驱动下分组探究、自主学习、自行完成学习任务的教学法。本文以计算机网络专业的((Linux系统管理》教学为例就应用此法的操作程式、效果及存在问题等进行了探讨。 展开更多
关键词 “任务驱动探究式教学”法技能课程 《Linux系统管理》教学
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高中化学教材中实验类栏目的探究水平和探究技能研究 被引量:12
13
作者 姚娟娟 王世存 +1 位作者 姚如富 方璐 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第10期19-23,29,共6页
通过构建探究水平和探究技能分析框架,对2019年版人教版高中化学教材实验类栏目进行分析,结果发现探究水平存在差异。在基础性探究技能中表现出不均衡性,在综合性探究技能中则差别不大。根据研究结论提出实验类栏目的教学实施建议。
关键词 化学教材 实验类栏目 探究水平 探究技能
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高中生物学探究技能中核心素养的培养 被引量:19
14
作者 刘东杰 《生物学教学》 北大核心 2016年第7期49-50,共2页
本文结合高中生物学教学实践,提出如何基于核心素养,培养学生的科学探究技能的多种方法。
关键词 高中生物学教学 探究技能 核心素养
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科学探究技能的“水到渠成”——以美国加州高中生物实验为例
15
作者 林红香 吴畏 《教育参考》 2015年第1期44-50,共7页
本文借助美国加州高中生物教材中《生物体内的化学反应》章节实验,探析其科学探究实验设计的思想,总结科学探究技能培养的特点:以"低起点"实验逐步促进科学探究技能的"水到渠成"。反思国内相关实践现状,对科学探究... 本文借助美国加州高中生物教材中《生物体内的化学反应》章节实验,探析其科学探究实验设计的思想,总结科学探究技能培养的特点:以"低起点"实验逐步促进科学探究技能的"水到渠成"。反思国内相关实践现状,对科学探究的实验教材编写与教学设计提出建议。 展开更多
关键词 加州高中生物教材 章节实验 科学探究技能
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初中生物学教学中学生科学探究方法与技能的培养 被引量:1
16
作者 叶治平 《生物学教学》 北大核心 2011年第6期25-28,共4页
本文结合人教版生物学教材内容,从数据采集、数据的整理、数据的呈现、数据的分析和实验结果的表达五个方面论述了初中生物学教学中对学生科学探究方法与技能的培养。
关键词 初中生物学教学 科学探究方法与技能 培养
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高中生物学探究技能中核心素养的培养
17
作者 寇晓洁 《课程教育研究(学法教法研究)》 2018年第11期79-80,共2页
放在新课改逐步展开的背景之下,教学改革已经从知识和新的时代走向了素养核心的时代.只要求一线教师在教学过程中不断探索新的教学方法,在高中生物学科的教学中开展新的课程教学,将生物学科的核心素养落到实处.生物学科在整个高中教学... 放在新课改逐步展开的背景之下,教学改革已经从知识和新的时代走向了素养核心的时代.只要求一线教师在教学过程中不断探索新的教学方法,在高中生物学科的教学中开展新的课程教学,将生物学科的核心素养落到实处.生物学科在整个高中教学体系中扮演着十分重要的角色,笔者作为一名一线高中生物教师,在平时的教研和教学过程中积累了一些关于高中生物学科核心素养培养的教学经验.因此在本文中,笔者结合教学实际来谈一谈如何在高中生物学科中基于核心素养对学生进行教育与培养. 展开更多
关键词 高中生物学 探究技能 核心素养 培养
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初中物理教学中加强学生实验探究技能的培养
18
作者 劳英明 《理科爱好者(教育教学版)》 2018年第2期87-87,共1页
中考当中物理学科占据比较大的比重,学好物理是中考获得好成绩的关键因素。从物理课程来看,较难的知识点并不是非常多,实验才是大部分初中生在学习过程中遇到的薄弱环节。初中教师关注学生的理论教学,并未充分关注物理实验教学,加... 中考当中物理学科占据比较大的比重,学好物理是中考获得好成绩的关键因素。从物理课程来看,较难的知识点并不是非常多,实验才是大部分初中生在学习过程中遇到的薄弱环节。初中教师关注学生的理论教学,并未充分关注物理实验教学,加上学生动手操作能力不强,多种因素导致学生学习效果不佳。所以文中具体分析了初中物理教学中培养学生实验探究技能的策略。 展开更多
关键词 初中 物理实验 探究技能 培养
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初中物理如何培养学生的实验探究技能
19
作者 龚海涛 《试题与研究(教学论坛)》 2018年第8期7-7,共1页
初中物理的知识比较抽象,并非单纯的 理论教学能够讲述清楚的,学生对物理内容一知半 解,始终抱有困惑心理机械化地学习,制约了学生的 进步,因此实验探究恰到好处地填补了学生的认知 漏洞。传统的实验过程中,多是教师单方面的操作, 素质... 初中物理的知识比较抽象,并非单纯的 理论教学能够讲述清楚的,学生对物理内容一知半 解,始终抱有困惑心理机械化地学习,制约了学生的 进步,因此实验探究恰到好处地填补了学生的认知 漏洞。传统的实验过程中,多是教师单方面的操作, 素质教育模式下,教师应改变实验的弊病,扭转课堂 的角色定位,推动学生走上主动探究的舞台,预留时 间允许学生进行独立的自主实验操作,在实验中拋 出开放性问题,启发学生的探究积极性。教师可基于 学生的实验基础与性格喜好,导入多元化的内容,展 示学生的实验优势,帮助学生建立实验的信心,从而 优化实验教学效果。 展开更多
关键词 初中物理 培养 学生 实验探究技能
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中学物理如何培养学生实验探究的技能
20
作者 焦进霞 《电脑乐园》 2019年第1期48-48,共1页
物理是一门以实验为核心的学科,培养学生动手实验的能力是最基本的教学任务。但在长期的教学中,教师却忽略了一点—— 探究性教学,导致学生在课堂上思考问题的空间狭窄,对物理问题的看法单一,缺乏科学探究的意识。这样的教学问题在新课... 物理是一门以实验为核心的学科,培养学生动手实验的能力是最基本的教学任务。但在长期的教学中,教师却忽略了一点—— 探究性教学,导致学生在课堂上思考问题的空间狭窄,对物理问题的看法单一,缺乏科学探究的意识。这样的教学问题在新课程标准的实 施下暴露的更为明显。教师必须重新建立教学体系,以培养学生实践探究技能为目标,展开日常实验教学。 展开更多
关键词 初中 物理教学 实验探究技能
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