强化外科基本技能操作训练 提高学生实习质量

外科学是以手术为主要治疗方法的学科，任何高难度、复杂的外科手术均以精巧、高超的切开、分离、止血、缝合等外科基本技术为基础。学生进入外科实习时，带教教师在进行一些外科门诊小手术（如包皮环切、脓肿切开引流、体表良性肿瘤切除等）或腹部手术关腹时，会有意识地让实习生在病人身上练习各种外科基本技能操作，由于有些学生基本功不扎实，在手术台上胆怯不敢下手，

妇产科学技能操作训练方法初探

妇产科学是妇幼卫生、助产士专业的一门主课,技能操作在本门课中占有相当比重.对学生所要求的技能操作是一些比较简单而基础的,然而这些技能服务对象又有别于其它学科,常是一些健康的育龄妇女,因此技能训练就显得特别重要.笔者从事妇产科学教学与临床已20余年,在如何实现技能操作训练上摸索了一套行之有效方法.

探讨模拟教学在胆道外科手术基本技能操作训练中的应用效果

探讨模拟教学在胆道外科手术基本技能操作训练中的应用效果。方法:以我校2019级临床医学专业学生44名作为研究对象,按照盲选法随机分为2组,每组有22名。对照组予以传统胆道外科手术基本技能操作训练,观察组予以模拟教学方法。两组医学生均予以持续3周的教学活动,在教学结束后进行基本技能考核。同时,以随访的形式,对其1年后的技能掌握状况进行考核。结果:在教学结束后,观察组学生的考核成绩优于对照组,差异显著(P<0.05),且在随访1年后,观察组学生的基本技能考核成绩依旧高于对照组,P<0.05。结论:在胆道外科手术基本技能操作训练中,运用模拟教学方案,能够加深学生的印象,保证其手术基本技能掌握的熟练度与牢固度,实践能力得以强化,可进行推广。

护理部针对技能操作训练中问题的对策

为深入开展医院管理年活动，全面推动护理工作，实现江苏省委、省政府1997年提出的2010年全省基本实现卫生现代化的总体目标，进一步体现“以病人为中心”的服务理念，加强护士基本技术训练和能力素质建设，达到规范操作、确保临床护理质量和病人安全的目的。我院护理部在过去的三年中针对三基操作训练存在的不足进行了严密的计划、组织和严格的训练、考核，并取得了预期效果，现总结如下。

浅谈提高技能操作训练质量的有效方法

在操作技能训练的教学过程中，往往会出现训练中投入的时间精力很大而教学效果并不理想的现象。造成这种现象的原因很多，其中，资金投入不足，训练方法不科学是两个普遍存在的重要原因。在不具备足够的经费和大量的时间来提高训练质量的情况下，通过科学的训练方法来有效...

3D及VR视频互动教学法在临床操作技能训练教学中的应用

选取2022年9月—2023年2月进入三峡大学附属仁和医院进行临床操作技能学习的64名学生,随机分为实验组和对照组。实验组在正常教学的基础上再进行3D及VR视频互动学习,对照组采用传统的教学模式。结果表明,实验组的理论知识和实践操作技能成绩、运用综合知识能力成绩及教学满意度高于对照组(P<0.05)。为此,3D及VR视频互动教学法应用于临床操作技能训练教学能取得良好的教学效果,可提升学生对知识的掌握及应用能力及对教学模式的满意度。

《园艺操作技能训练》实践教学的改革探讨

实践教学在培养高素质创新型园艺专业人才过程中起着重要的作用。本文分析了《园艺操作技能训练》课程存在的问题,提出了相应的改革措施,包括优化实践内容、丰富教学方法、细化评分标准和融入思政元素等教学改革措施,以期培养创新型园艺专业人才,从而加速推进园艺产业现代化发展。

对临床医学专业诊基技能操作教学(训练)的认识和思考

在学生进入临床实习前，有计划地进行诊基技能操作训练，能提高学生的职业素质，提高学生的临床技能水平，缩短临床适应期，为临床实习打下扎实的基础。诊基技能训练是培养实用型人才的成功举措。

游戏教学法融合学生互评对基础护理学操作技能训练的影响

研究游戏教学法融合学生互评对基础护理学操作技能训练产生的影响。方法 入组时间:2022年01月-2022年12月,成员:基础护理学带教护生50例,分组方式:以班级为单位纳入两个同期入学班级,试验组(游戏教学法融合护生互评法)、对照组(常规带教法),分析带教效果。结果 带教后,试验组知识掌握程度、综合能力以及护生对教师满意度明显高于对照组,P<0.05。结论 运用游戏教学法融合学生互评方式对基础护理学护士教学,可提升其操作技能训练效果,改善其学习质量。

护理操作技能训练模式教学改革与实践

传统护理操作技能训练存在针对性不强、实用性不足等问题和弊端。随着＂以患者为中心＂医学模式的发展,护理操作技能训练模式必须与时俱进、发展创新。只有不断分析、研究和改革护理操作技能训练模式,才能提高护理训练的质量,才能培养出适应新时期、新任务需要的合格护理人才。

园艺操作技能训练课程教学改革探索

分析了西北农林科技大学园艺操作技能训练课程教学中存在的问题,提出了相关改革思路和举措:整合教学内容,优化课程体系;创建开放交流的实践教学环境;实现教学与科研相结合的教学模式;建立科学健全的课程考核方式,旨在提高教学质量,培养学生的实践能力和创新能力。

视频反馈教学法在住院医师规范化培训操作技能训练中的应用研究

探讨"视频反馈教学法"在住院医师规范化培训(住培)操作技能训练中应用效果。在三峡大学附属仁和医院住培学员中随机抽取80名学员,分为观察组和对照组,2组各40名学员。观察组采用视频反馈教学法教学,对照组采用传统教学法教学。教学结束后,2组学员均采用问卷调查和技能操作评分对本次教学后的效果进行评价。调查结果显示:视频反馈教学法相对于传统教学法,更加促进学员发挥主观能动性,有利于学员对操作技能的掌握;观察组学员在6项技能操作训练中考核成绩均优于对照组学员,2组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。

电视节目制作设备操作技能训练模式初探

本文在系统地研究了技能形成的心理学理论的基础上,提出了"高效———正迁移型的操作技能训练模式",并通过其在电视节目制作设备操作技能训练中的运用,探讨了在职业技术教育中。

利用技能形成心理规律指导学生实验操作技能训练

化学实验课教学的目的是通过一系列由浅入深、循序渐进的实验训练，使学生形成实验操作技能，并培养学生的智力技能。在这些培养目标中，基本实验操作技能的训练是首要的，因为没有正确的实验操作就不会获得正确的实验结果，也无从培养学生分析问题和解决问题的能力。因此...

提高《园艺操作技能训练》教学质量的探索

《园艺操作技能训练》是一门专业实践性课程,为了提高教学质量,该文分析了目前该门课程教学中存在的问题,提出了优化教学内容,选择合适教学方法,细化考核内容以及提升教学条件水平等教学改革措施,以期提高园艺操作技能训练课程的教学质量。

对护生操作技能训练法的探讨

目的探讨护生操作技能训练的方法。方法根据护生的练习情况，灵活地将训练分为3个阶段：护生单纯重复练习教师示教的内容、结合问题完成相关操作、实验室课后开放时间练习动作的速度和规范，并且将信息反馈贯穿于整个练习过程中。结果练习频率、操作技能的速度和质量明显优于传统教学法。结论技能训练要因材施教，灵活把握。

园艺操作技能训练课程教学改革探索

园艺操作技能培训是高等院校园艺学专业的一个关键教学环节,其教学目的是培养高素质的园艺专业技术人才。本文分析了该课程在实践教学中存在的问题,提出了对应的改革措施,以期培养学生的调查研究和创新能力、提高学生的实践动手能力,从而使学生更好地适应社会发展需求。

外科无菌术技能训练的教学研究

无菌技术是医疗、护理操作中预防和控制交叉感染及传播的一项重要基本操作。对外科而言，其意义尤为重要。在无菌操作过程中（如战创伤的处置、换药等），任何一个环节都不得违反操作原则，否则就可能造成感染，给伤员带来不应有的痛苦和危害。因此，必须加强无菌观念，准确熟练地掌握无菌技术，严格遵守无菌操作规程。无菌技术的教学内容包括灭菌、消毒法、操作规则及管理制度［1］。我校承担着全军卫生士官培养任务，卫生士官定位在部队基层旅团卫生队、营连卫生所（室）［2］。所以在外科无菌术教学中要强化无菌技能操作训练，提高独立操作能力，培养基层部队高素质用得上的人才。2004年以来，我们逐渐形成一套完整的循序渐进的教学培养体系，在教学中取得较好效果。实习医院和基层部队卫生机构对我校实习和毕业的学员也给予充分的肯定。