计算机焊工技能教师考试题库系统

随着焊接技术的不断发展,对焊工技能教师的要求也越来越高,尤其是对技能操作,理论考试已放在了非常重要的位置上,因而,焊工技能教师的培训也就成为焊接质量管理的重要环节.以往,焊工技能教师的理论考试由专人出题,进行各种繁杂,重复的脑力劳动,其工作量和工作难度都不能满足考试当中的各种要求.为此,在计算机技术日益广泛应用的今天,我们利用计算机技术来协助我们进行焊工管理,从某种意义上来讲,这是焊接技术管理领域中的一个突破.

计算机焊工技能教师考试题库系统

1 系统的研制焊工技能教师考试题库软件是以1988年10月国家劳动人事部颁布的《锅炉压力容器焊工考试规则冲的要求和管理内容为主要依据.同时,根据许多单位技能教师管理的程序和需要及1995年全国首届焊工技能教师大赛技术委员会理论组的具体要求而研制的.

英国中小学高级技能教师专业标准及启示

教师专业化是教师教育的发展趋势,英国教育科学与就业部颁布的《教师:变迁中迎接挑战》出台了高级技能教师标准,这一标准对我国基础教育教师队伍建设有一定的借鉴与参考价值。

试论高校音乐专业技能教师教学特长的形成

音乐技能教师教学特长的形成过程可归纳为初为人师阶段、独立教学阶段、特长形成阶段。教学管理者指导音乐技能教师形成教学特长要实施针对性指导原则、促进性原则、循序渐进的原则、计划性原则，实施指导的方法有管理法、学习法、关怀法、激励法。

黑龙江省职业教育技能教师队伍建设探讨

职业教育作为我国教育的重要组成部分,其师资资源的建设有其特殊性。通过对目前黑龙江省职业教育技能教师队伍建设的现状及存在问题的分析,对完善这项工作的对策进行了粗略的探讨。

高职院校应建立一支新型的技能教师队伍

在实施科教兴国的战略中,职业技术教育肩负的培养数以亿计的高素质劳动者和中初级专门人才的光荣历史使命将更加重要,要完成这一使命,关键在于建设一支数量充足、素质较高、结构合理的技能教师队伍。这不仅是实现可持续发展的根本保障,也是国家民族兴旺发达的生命线。

高职院校实验技能教师职业倦怠解析

实验技能教师职业倦怠是长期所从事的特殊工作环境和平凡的岗位不被重视,甚至得不到肯定,造成心灵的伤害,也是长期辛勤工作和默默无闻付出被忽视下而产生的情绪、态度和行为的一种心理极端反应。作为一种隐性的、消极的不利因素,给高职院校实验教学工作带来许多负面影响。只有克服职业倦怠,加强职业道德修养和爱岗敬业教育,全面提高实验技能教师的整体素质,才能确保高职院校实验技能教师队伍的稳定与发展。

中国职工焊接技术协会焊接技能教师培训班在廊坊成功举办

中国职工焊接技术协会焊接技能教师培训班的成功举办,顺应了当前焊工技能培训教师的知识更新、补充、拓展和提高的客观需要,其主旨是提高全国各行业焊接技能培训教师综合素质、执教能力和水平,从而进一步提高焊工的培训质量和焊接产品的质量,为制造业的发展培养出高水平的技能人才。

从现实自我走向目标自我:高职院校技能大师型教师成长叙事探究

在对技术技能人才培养的讨论中,高职院校技能大师型教师是极少被关注却又是对人才培养作出重要贡献的群体。运用叙事探究的方法,以一位高职院校技能大师型教师为对象,以自我认同和生命历程理论为视角剖析其专业成长历程。研究发现:高职院校技能大师型教师的专业成长是在与社会结构的多重互动中从现实自我走向目标自我的过程,教师个体踏实勤奋、精益求精的人格品质和悦纳自我、乐观上进的人生态度等非认知因素在成就目标自我过程中发挥了关键作用。

医学模拟教师的核心技能与培养策略

随着全国住院医师规范化培训工作的全面开展,我国医学模拟教育进入了快速发展期,培养高素质医学模拟教师成为国内医学模拟教育发展历程中的核心关键。该文通过国际公认的教师胜任力模型结合医学模拟教育者的角色,总结出医学模拟教师胜任力的定义及分类,详细阐述医学模拟教师应具备的五大核心技能,基于能力培养的规律结合国内临床医师的实际工作状态,从四个方面提出医学模拟教师的培养策略。

技能型社会背景下职业学校教师企业实践研究

以“人人学习技能、人人享有技能”作为重要表征的技能型社会,就是以技能为本质核心的新社会样态。在技能型社会,政府、企业、院校和职业院校教师等多元主体必须坚持企业实践满足技能型社会建设所需、契合现代职教高质量发展所需、切合“双师型”教师队伍建设所需等定然功用,直面以往企业实践教师主观能动性缺失、学校系统监管缺位、企业教育责任淡薄、政府立法欠缺所造成的教师技能提升奏效慢、企业实践成效低等实然问题,实施坚持教师主体、校企协同支持、政府加强立法等应然对策,在不断提高企业实践增强教师专业技能实效的同时,带动行业产业技术进步,最终推进技能型社会的建设。

高职“教师音乐技能”课程思政融合研究

将思政元素引入高职教师音乐技能教育专业课程上,是在新的教育、教学观念指引下提出的一项新的教改思路。通过分析课程思政融入高职“教师音乐技能”课堂教学中的困境,探讨出二者相融合的教学创新路径,对课程分类进行创新,建立思政要素库扩展教师的教学内容。抓住学科特色,以音乐文化为依托,加强思政元素,加强教师技能培养,优化教学计划,健全教学制度。拓展实践形式,从打造特色思想政治教育环境方面入手,讨论了人才培养的最优结构,从而促进了教育与教学工作。

技能大师工作室引领“工匠型”教师技能提升研究——以汽修专业为例

文章以汽修专业为例,探讨技能大师工作室在引领“工匠型”教师技能提升方面的作用。通过对汽修教师职业能力的分析,我们发现汽修教师的专业技能和教学能力是提高教学质量和学生学习效果的关键因素。而技能大师工作室可以为汽修教师提供实践操作和交流学习的平台,帮助教师提高自身的技能水平,进而提高教学质量。文章将详细阐述技能大师工作室的具体措施以及实施效果。

职业教育教师数字技能提升研究与实践——以微课制作与智慧教学平台应用为例

随着数字化教育的快速发展,教师的数字技能水平成为影响职业教育教学质量的重要因素。文章深入探讨微课制作的意义与价值、微课制作的基本要求、微课制作的常见类型及技巧、智慧教学平台的优势与价值、使用智慧教学工具的基本要求及智慧教学平台的应用与实践,从高质量的微课制作能力和智慧教学平台的高效应用能力两方面,研究如何提升教师这些数字技能,提高教学效果。最后,文章给出提升教师数字技能的途径与方法。通过以上研究希望为职业教育信息化发展提供参考。

“双高”建设背景下《教师语言技能》课程思政建设探索

推进“双高”建设,思政育人是根本。文章以“双高”建设为契机,积极探索襄阳职业技术学院师范学院《教师语言技能》课程思政育人实效。从当前师范专业课程思政协同育人存在的问题出发,认真剖析课程思政的特征以及实施课程思政的难点;从提升教师团队素养、挖掘课程思政元素、创新课程思政实践方式等方面探索该课程思政建设的有效策略。

教学技能大赛背景下工程造价专业课程的教学探索与实践——以“建筑水电工程计价”课程为例

随着中国职业教育的快速发展,教育行业对教师教学技能的要求也日益提高。为了进一步提升职业教育质量,促进学生综合素质的发展,全国职业院校教师教学技能大赛应运而生。该大赛积极响应国家《国家职业教育改革实施方案》《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《关于加快推进现代职业教育体系建设若干意见》等文件要求,进一步推动现代职业教育体系的全面建设,强调提高教师的数字素养水平,注重学生全面发展和技能培养。

技能学科教师如何做好家访工作

家访是保持学校教育与家庭教育一致性的有效路径。作为家访主体的技能学科教师,要摆正位置,端正态度,积极发挥特长和专业优势,与家长和谐有效沟通,携手促进学生的发展。具体而言,技能学科教师在家访中要做到:提前准备,“不打无准备之仗”;抓住重点,“小学科”也有大作为;跟踪追访,基于学科特点开展沟通与帮扶。

人—技关系视域下职业院校教师的技能提升:意蕴、问题与路径

技能型社会职业院校教师的技能递进有着从无到有的变革、从简单到复杂的演进,以及从实践到意识的飞跃等意蕴内涵。但目前教师所拥有的技术技能知识陈旧、等级偏低、种类比较单一,且脱离产业行业发展实际。这已成为制约职业教育人才培养质量的重要因素。为此可以借鉴人—技关系理论,从具身关系、背景关系和他者关系的角度,来实施贯穿全生命周期的技术技能纵向升级、覆盖全产业链的技术技能横向积累,以及面向全体劳动者的技术技能社会转移,以促进教师的技能积累,增强教师高素质技能人才培养能力与技能型社会建设的职责意识。

广东省第一届珠算珠心算教师技能比赛成功举行

2023年9月11日和18日,由广东省珠算心算协会举办的2023年第一届珠算珠心算教师技能比赛在广州成功举行。共有来自19支代表队的95名珠算珠心算教师参加。比赛设置了十至一级珠算题,教师们根据自己所报级别在限定时间内完成计算题目,包括加减算、乘算、除算的运算。赛中,教师们熟练快速地进行大数乘法珠算,准确地计算出高难度的算数题目,展示了他们在珠算和珠心算领域的精湛技艺,为广东的珠算珠心算教育事业注入了新活力。

“四个转变”视域下提升开放大学教师职业幸福感探析

教师的职业幸福感直接决定教师的职业认同,同时影响着教学质量。在“四个转变”视域下,开放大学由以量谋大向以质图强转变,需要教师提升职业认同感;由学历补偿向知识补充转变,需要加强对教师的人文关怀;由文凭提升向技能提高转变,需要教师掌握技术技能;由注重线上向线上线下融合转变,需要教师提高教学支持服务水平。只有这四个方面同时发力,才能增强教师职业幸福感,进而提高开放大学教学质量,助力开放大学“四个转变”目标的实现。