基于众包模式的技能服务平台“云导”构建

“众包模式”是随着互联网的飞速发展而产生的新型技能服务形式,因其高效、灵活、开放的特点在商业互联网服务平台得到广泛应用。大学生日益增长的教学实践需求有望通过相应的众包服务平台得以改善。基于大学生对众包平台的认知态度及关注因素,探索新型网络众包平台的管理运营模式,推出了特色“云朵评审团”仲裁制度,旨在构建更符合在校大学生诉求的众包平台“云导”。

高职院校“技能服务型”教工党支部建设创新实践研究

中国共产党自成立以来,始终将教育事业摆在优先发展的位置。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。“办好人民满意的教育”,这既是党中央对各级各类学校提出的要求,也是广大人民群众对教育的期待。党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”,并强调“办好人民满意教育,必须全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。本文阐述了高职院校教工党支部建设现状和问题,并且结合实际情况,提出相应的创新建设方案,以提升教工党支部社会服务能力,提升高职院校社会影响力。

城镇化、生活服务外包与低技能服务业扩张——基于吸纳农村劳动力转移角度的讨论

在年轻、高技能农村劳动力基本完成转移的新阶段,发展城市低技能服务就业是进一步推进劳动力转移和城镇化的关键。围绕建设小城镇还是大中型城市更有利于创造低技能服务需求及引致就业的问题,本文探讨了城市人口规模、人口密度和土地面积对低技能服务业需求的影响。通过对家政服务的家庭层面研究发现,城市人口规模显著提高了家庭生活服务外包的概率和服务购买量,且城市人口密度增加的作用比土地面积扩张的作用更大。对城市层面低技能服务产值的研究也发现,城市人口密度比总人口或土地面积变量所起到的提升作用更为稳健。另外,低技能劳务服务产值表现出加速增长的非线性特征。综上,从拉动劳务服务需求、创造低技能服务产值及引致就业以促进农村劳动力转移的角度来看,应该优先发展大中型城市并适度提高人口密度。

探索建立“技能服务型”乡镇环保机构——补上农村环境治理链条的“最后一公里”

我国在推进农村环境治理的过程中,面临着基层环保力量薄弱的问题。在治理污染的任务日益加重,服务市场的要求不断提高和保障民生的压力增大的新形势下,环保工作在农村延伸和拓展以及乡镇环保机构建设亟待创新。本文探讨了"技能服务型"乡镇环保机构建设,并从其机构设置、机构职能、人员配置和将会遇到的工作问题等方面展开论述。

农业中专图书馆为“三农”培养技能服务型人才

农业中专图书馆为发展现代农业,在开放办馆中发挥专业特色和优势,主动为"三农"培养基层农业推广人才、技能服务型和农村实用型人才服务。

农业中专图书倌在培养技能服务型人才过程中发挥的作用

农业中专图书馆在现代农业建设中要发展农业信息资源中心的作用,利用现代化设备和馆藏信息资源的专业优势和特色,在面向社会办学中为"三农"培养不同层次的农业科技人才、技能服务人才,在新农民中拓宽了服务理念与途径。

构建泉州财贸干校特色技能服务型金融事务专业课程体系初探

中等职业学校的金融事务专业培养的学生应当以银行、保险、证券和信托等金融事务从业人员为目标。中等职业学校的金融事务专业应该注重素质教育,从最基本的工作做起,专业课程设置要务实。由于经济工作中各个专业具有较大的相互关联性,而且社会发展对人才的需求不断发生变化,金融事务专业的教育应具有较强的市场经济意识和社会适应能力,熟悉相关专业的理论知识和法律知识。课程设置中除将经济类的共同性核心课程作为基本课程外,应以社会主义市场经济条件下金融业务与管理业务的实务操作为主,使学生的开放意识、操作水平能适应为各行各业提供金融服务的要求。金融事务专业教师应树立"金融居次,事务为主"的教学宗旨。但"金融"只不过是高科技化的工具,事务才是金融事务的重点。因此,金融事务专业的课程不能等同于对传统金融课程的照抄照搬,只能是围绕"应用、操作及维护"的原则对其进行取舍。金融事务专业是新开设的技能服务型专业,许多课程设置问题尚有待商榷。笔者认为专业教学标准开发的基本宗旨应该是:以科学发展观为指导,以就业为导向,以职业能力为核心,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要,着力解决目前我校中等职业教育课程中比较突出的问题,形成新的职业教育课程理念,建立以技能服务型课程为主体的现代职业教育课程体系。

深入社区,开展技能服务

“这方法好,以后我能给我小孙子做蛋糕了”“民进支部这个活动搞得好,以后有这好事还得常来我们社区”“还得是老师,讲的东西就是不一样,以前都照着网上视频学也不会,这老师一讲就明白了,我现在就回家去做”“学了这个我也可以找个蛋糕店打工了”……大爷大妈们你一言我一语,脸上洋溢着幸福的笑容。是什么让他们这么开心?

语义驱动的家庭服务机器人技能学习综述

基于语义信息的知识学习是人类提高自身技能的重要途经。作为一种存储于网络的大规模共享资源,语义信息同样能够用于辅助机器人进行家庭服务,形成机器人服务技能,为解放人力、提高机器人智能水平和自主学习能力提供可能。语义驱动的家庭服务机器人技能学习包括机器人对语义信息的理解、学习和转化3个阶段,是涉及知识构建领域、策略生成领域以及机器人任务规划领域的综合性技术,具有重要的科学意义和应用价值。本文阐述了语义驱动的家庭服务机器人技能学习的最新进展,为机器人基于语义信息的技能学习研究工作提供借鉴和参考。

“双高”建设背景下高职院校技术技能创新服务平台的构建与运行

以“双高”建设为契机,以科技创新为核心,以人才培养为目标,以服务区域经济社会发展为宗旨,以增强技术技能创新能力、提升产业核心竞争力和加快学校改革发展为目标,构建“政、产、学、研”深度融合的技术技能创新服务平台。通过该平台的构建与运行,推动专业群建设与产业结构调整同步发展,人才培养与产业需求对接紧密,企业技术创新和社会服务能力显著增强,学校改革发展迈上新台阶。

高职院校技术技能创新服务平台建设研究

在我国职业教育内涵建设的关键时期,打造技术技能创新服务平台是对接区域产业发展、实现校企协同创新的重要举措,但目前仍存在运行管理效能不足、资源共享程度不高、协同化服务能力欠缺、人事管理制度落后、评价功能和激励效果不明显等问题。高职院校应对接科技发展趋势,推进多元主体深度参与,提升科研资源核心价值和共享程度,打造平台协同式服务能力,制定科研人才柔性流动机制,形成以“共享、协同、创新”为特征的平台管理模式和评价激励措施,全面提升高职院校科研创新能力和社会服务水平。

虚拟仿真技术平台在导游服务技能大赛备赛中的应用研究

导游技能大赛是衡量旅游管理专业技能教学水平高低的标准之一,也是促进导游技能教学水平提高的有效途径.依托虚拟仿真技术平台,结合指导学生参加历届全国导游技能大赛备赛实践,从备赛过程中笔试、景点解说、专题讲解和才艺展示四个环节中如何利用虚拟仿真技术平台训练进行分析,指出虚拟仿真技术平台在提升导游服务技能备赛效果方面的优点及不足,并给出相应的解决办法.

技术技能创新服务平台建设实施路径研究——以“双高计划”院校为例

打造技术技能创新服务平台是“双高计划”十大建设任务中的核心任务之一。“双高计划”院校要找准定位、明晰路径,主动对接国家重大战略发展方向,围绕产业、企业关键技术需求,依托高职院校专业群聚集、共享资源丰富、人才培养产出高效等优势,以技术服务、创新创业、科技成果转化三个方面为抓手,打造硬核技术技能创新服务平台。

高职院校技术技能创新服务平台建设现状与提升路径——基于197所“双高计划”建设单位中期建设成效的分析

打造技术技能创新服务平台既是满足国家战略、产业转型升级和企业发展的需求,也是高职院校主动适应当前中国经济转型升级,提升职业教育及其人才培养竞争力,从而切实增强职业教育吸引力的需要。通过对197所“双高计划”院校中期绩效自评报告的统计分析和比较,发现“双高计划”建设单位打造的技术技能创新服务平台在应用研究、技术服务和人才培养方面均取得了一定成效,但同时也面临区域发展不平衡、原始创新能力不足、技术服务能力不够和平台育人功能未完全发挥的问题,未来推动“双高计划”院校建设应从关照弱势区域、加强队伍建设、找准服务定位、系统设计平台等方面进行。

“双高计划”背景下高职院校技术技能创新服务平台建设的现实困境与实施路径

打造高质量技术技能创新服务平台是高职院校推进“双高计划”建设的核心任务和重要抓手。文章在对国家职业教育发展政策演进的分析基础上,提出高职院校技术技能创新服务平台的发展逻辑。当前,高职院校技术技能创新服务平台还存在硬件建设水平不高、科研服务能力不强、校企协同育人效果不佳、科研转化能力偏低等问题。据此,高职院校应从提升平台硬件建设水平、提高科研团队服务能力、强化科研反哺育人能力、激发科研成果转化活力等多方面构建技术技能创新服务平台高质量建设的有效路径。

高水平专业群技术技能创新服务平台建设研究——以杨凌职业技术学院畜牧兽医专业群为例

技术技能创新服务平台是高等职业院校深化产教融合的重要载体,建设技术技能创新服务平台必须整合多方资源,坚持突出特色、共建共享的原则。因此,该研究以国家双高院校杨凌职业技术学院畜牧兽医专业群现代畜牧产业学院建设和陕西省动物疫病防控工程技术研究中心为例,点面结合,从体系构建、模式创新、平台管理和运行机制方面进行一定探索和实践,以期为同类专业群平台建设提供借鉴经验。

基于“技能—服务”锻炼目标的旅游地学与规划工程专业综合实习规划——以东华理工大学旅游地学江山实习为例

在“社会创新服务”理念和“乡村旅游”发展的时代背景下,旅游地学相关专业的实践教学需要强化专业技能训练和社会服务应用。基于“技能—服务”锻炼的核心目标,东华理工大学构建了系统的旅游地学与规划工程专业实习内容体系、方法体系和评价体系,不断拓展地质踏勘、地理观测和旅游规划设计技能,广泛开展地质遗迹保护、生态修复、地学文化科普、景区和社区志愿服务、村企研学合作等专业服务工作,为全国首个旅游地学专业的野外实习拓展道路。

思政教学改革创新驱动旅游教育内涵式发展实践——以伊犁师范大学“那拉提杯导游服务技能大赛”为例

文章首先对伊犁师范大学“那拉提杯导游服务技能大赛”进行了概述,然后论述了思政教学改革创新驱动旅游教育内涵式发展实践,最后阐述了思政教学改革创新驱动旅游教育内涵式发展取得的成效。

双高计划背景下涉农高职技术技能创新服务平台建设策略

打造技术技能创新服务平台是中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称双高计划)中的重要任务,也是支撑国家战略、服务区域经济社会发展的重要抓手。通过调研分析,在双高计划背景下,基于涉农高职院校在推动职普融通、产教融合、科教融汇创新实践中的技术技能创新平台建设现状与困境,提出理念先行、优化顶层设计,实现多元协同共建融合平台,打造高水平创新服务团队与智库、完善长效保障机制等策略,旨在为推动职业教育高质量发展,支撑科学研究及产业转型升级,以期为国家级及省级双高计划建设学校中专业群平台建设提供参考。

地方高职院校技术技能创新服务平台建设途径与实践研究——以江西制造职业技术学院平台建设为例

“双高计划”将打造技术技能创新服务平台建设作为重点任务之一,地方高职院校缺少高水平技术技能创新服务平台,并存在平台缺乏领军人物及科技创新团队、科技创新水平不高、平台管理机制不完善、技术技能创新动力不足、科技创新“反哺”教育机制未确立、建设经费投入不足等问题。江西制造职业技术学院利用国家级生产实训基地、省级科研平台协同构建校级技术技能创新服务中心,打造技术创新服务师资团队、提升科技创新服务水平、完善平台管理机制、开拓校企合作渠道,并通过社会服务、企业资助、科技项目资助等多渠道解决平台建设与运营经费。目前,初步形成以校内技术技能创新服务平台为核心的创新人才培养模式,成效显著。