职校生技能满意度与学习动机关系研究

采用技能满意度量表与学习动机量表对职校生进行问卷调查,主要是为了探讨职校生技能满意度与学习动机的特点及两者之间的关系。研究表明,职校男女生在技能满意度及各维度得分上存在某些差别,但差异性不显著;各年级学生在学校满意度上存在显著性差异,学习动机方面不存在显著的性别与年级差异。技能满意度各维度与学习动机两个维度之间存在显著正相关。

护理技能强化训练对护士实习生的帮助

探讨护理技能强化训练对护士实习生的帮助。方法:随机选取本院2017-2至2018-5期间36例护士实习生,采取传统护理训练,设置为参照组。2018-6至2019-9期间36例护士实习生,采取护理技能强化训练,设置为强化组。以统计学方法对两组护理技能考核、学生对护理训练模式满意情况等方面的数据进行统计学分析。结果:较对照组,护理组仪器操作、心理疏导、身体评估、角色扮演、护理礼仪等技能考核评分具有优越性(P<0.05)。较参照组72.22%,强化组满意度94.44%具有优越性(P<0.05)。结论:护理技能强化训练应用于护士实习生上岗前训练中不仅能提高实习生的护理技能,提高护理技能训练满意度,建议优先使用。

母婴床旁护理在产科护理中的应用效果探讨

目的探讨母婴床旁护理模式在产科护理中的应用效果。方法选取2016年5月—2017年5月我院收治的200例产妇作为观察对象,按入院先后顺序分为对照组100例与试验组100例。对照组产妇实施传统护理,试验组应用母婴床护理模式,观察2组产妇对母婴健康知识与技能掌握情况、护理满意度。结果试验组产妇的母婴健康四项护理技能掌握情况、护理总满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论应用母婴床旁护理可有效提升产妇对相关健康知识的掌握能力,提高护理满意度,值得临床推广应用。

非语言性沟通在儿科护理工作中的应用探讨

目的探讨非语言性沟通在儿科护理工作中的临床应用效果。方法将我院儿科2016年5月—2017年4月收治的106例患儿作为研究对象,随机分为对照组和观察组各53例,其中对照组患儿在护理工作采用语言沟通,观察组患儿此基础上应用非语言性沟通。比较2组的护理服务满意度。结果增加非语言性沟通的观察组无论是护理态度满意度还是护理技能满意度都显著优于单纯进行语言性沟通的对照组(P<0.05)。结论非语言性沟通可以提升患儿以及家属对护理态度以及护理技能的满意程度,在儿科护理中具有重要的应用价值。

母婴床旁护理在产科护理中的应用效果分析

目的 :主要探究母婴床旁护理在产科护理中的实际应用效果。方法 :在2017年1月到2018年1月期间从我院收治的产妇中,选出了200例作为观察的对象,根据实际入院的顺序,分别组成了对照组100例以及试验组100例。然后对照组的所有产妇都采用传统护理的方式,试验组的产妇采用了母婴床旁护理的模式,观察这2组的产妇对于产妇技能以及相关的母婴健康知识和对护理的满意程度。结果 :试验组的产妇对于母婴健康所涉及的基本护理技能的掌握程度以及对于护理的满意度都明显比对照组高,它们之间的差异有统计学意义(P<0.01)。结论 :应用母婴床旁护理的模式能够很大程度上提升产妇的健康知识以及护理技能,此外还能提高对护理的满意度,因此很值得在临床上加以推广和应用。

互联网+患者院外健康管理系统开发与应用的研究

目的探讨应用互联网+患者院外健康管理系统对出院患者自我管理技能、康复素养、对医护的满意度、再入院率等方面的影响。方法将2017年10月—2018年10月该院收治的200例慢病患者随机分为观察组(100例)和对照组(100例),观察组使用互联网+患者院外健康管理系统进行院外管理,对照组不使用。分别评估观察组和对照组患者自我管理技能、康复素养、对医护的满意度,再入院率等方面,给予评分,比较分析。结果观察组评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用互联网+患者院外健康管理系统管理患者可以减少患者复诊次数;节约现场医疗资源;收集院外患者的康复、用药情况,形成长期的健康监测大数据、提升医院的形象及服务质量;和谐医患关系。