基于职业技能竞赛的环境监测技术专业实践教学改革

文章首先对职业技能竞赛项目进行了分析,然后阐述了环境监测技术专业职业技能竞赛开展的意义,接着说明了环境监测技术专业实践教学存在的问题,最后论述了基于职业技能竞赛的环境监测技术专业实践教学改革,包括校企共建环境监测技术专业实践教学平台、优化环境监测技术专业实践教学策略。

专业技能课程四位一体多元化教学模式研究

针对传统理工科专业技能理论课程教学中实践不足等问题,构建并应用“课堂互动学习+网络辅助学习+课外实践深化+多元化评价学习效果”四位一体的多元化教学模式。该教学模式可充分发挥教师课上主导性与学生课下自主性,采用翻转课堂、案例式教学等方式引导学生互动式学习,线上学习激发学生的自主学习意识,实现对课堂讲授的有益补充。课外利用科研平台和课程实践环节,强化理论知识的理解和应用,培养学生发现问题、解决问题的能力;通过知识、能力、素质并重的多元化考核方式进行短期和长期评价。教学实践显示,该模式教学效果良好,可为高等理工科专业的专业技能理论课教学提供借鉴和思考。

中职畜牧兽医专业技能竞赛与实践教学融通模式的研究与实践

笔者针对学校畜牧兽医专业技能竞赛与实践教学中存在的问题,以广西水产畜牧学校畜牧兽医专业为例,从专业技能竞赛与实践教学融通的意义、指导思想、改革的思路、改革的内容及改革的成果等方面入手,对中职畜牧兽医专业技能竞赛与实践教学融通模式进行了研究。

技工院校技能竞赛与工学一体化教学融通实践研究——以计算机网络应用专业为例

近年来,精益求精的工匠精神引领着技工学子在技能大赛中取得了优异的成绩,在当前形势下,分析技能竞赛与工学一体化教学的关系,构建融通体系,对促进技工院校人才培养具有重要意义。本文以计算机网络应用专业为例,探讨融通途径和方法,旨在为相关教学改革提供参考。

中医经典实践技能实训教学模式探索

中医经典著作是中医学思想精华的集中呈现和整体学术发展的基石。在教学实践中针对首都医科大学中医学专业本科生经典教学过程中存在的问题,开设了中医经典实践技能实训创新课程,通过构建虚拟仿真平台、运用PBL教学、模拟标准患者诊疗等,线上线下多种教学方法并举开展教学,旨在培养学生中医思维,提高学生临床辨证综合能力、拓展临床思路。

BOPPPS教学模式在妇产科技能实践教学中的应用探讨

目的探讨BOPPPS教学模式融入妇产科技能实践教学的应用效果。方法选取2021年7—12月重庆医科大学附属第一医院妇产科实习轮转的80名五年制本科生作为研究对象,随机分为试验组与对照组,试验组基于BOPPPS教学模式合理设计后进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学,教学效果通过理论考试、技能考核、迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)以及满意度调查共同评估。结果试验组出科理论成绩[(39.65±0.51)分vs.(36.43±0.54)分]、技能考核成绩[(40.10±0.37)分vs.(37.73±0.28)分]及Mini-CEX考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对BOPPPS教学的课程满意度(95%vs.75%)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS教学效果优于传统教学,能够提高学生的临床实践能力,改善妇产科临床实践教学质量。

人工智能视域下警务技能“三位一体”教学模式改革与实践

围绕公安数字化改革,以科技赋能,创新推动公安机关警务技能教学训练规范实效开展已成为必然,而在此情况下,对教学训练模式的改革研究也势在必行。针对当前传统警务技能教学模式存在的如训练效果一般、以教为主缺少主动、教学智能化程度不够、教学成效贡献程度有限及实战化应用融合程度不够等问题,是目前公安院校警务实战技能教育数智化转型的关键所在。因此,依托现代AR、VR技术手段,提出了基于“数字驱动+场景沉浸+警情处置”警务技能“三位一体”教学模式改革与实践,通过对“三位一体”教学训练模式改革的背景、理论基础、创新实践及效果评价等方面的探讨,旨在为提高警务实战技能、增强练兵实效、创新教学理念及教育数字化转型升级等方面提供技术支持和参考样本。

岗课赛证融通模式下的人才培养的实践研究——以智能设备运行与维护专业为例

随着工业4.0时代的到来,智能设备运行与维护领域对专业人才的需求急剧增长。社会需求的变化要求高校着力培养更多具备专业技能的人才。基于岗位需求这一核心,文章在岗课赛证框架下进行了实证研究,依据岗位需求明确了专业培养目标,并据此构建了理论课程与实践教学相结合的课程体系,通过融入岗位相关的技能比赛和核心技能训练,进一步提升了实践教学的效果。同时,依托专业的培训和考试体系,确保学生能够达到相关证书所要求的标准,从而形成完整的岗课赛证人才培养链条。这一人才培养方案不仅能够有效提升学生的实践技能和就业竞争力,还为智能设备运行与维护专业的人才培养工作提供了宝贵的参考和借鉴。

本科职业教育技能竞赛与实践教学融通对接研究

举办本科职业教育是高等教育适应经济社会深刻变革的客观需要。强化实践教学是本科职业教育的重要内容,开展技能竞赛是深入推进实践教学的助推剂。本科职业教育应以技能大赛为引领,强化实践教学。在现有的实践教学体系框架下,借助技能竞赛平台,对课程体系、教学方法、师资建设等进行改革,建立适应强能力、高素质复合型人才培养的实践教学模式;推动教学内容与竞赛内容衔接、教学标准与竞赛标准对接、教学评价与竞赛评价接轨,建立竞赛与教学的融通互促机制,以促进高等教育内涵式发展,更好地服务地方经济建设与社会发展。

谈基于技能竞赛背景下的高职实践教学模式改革

近年来,技能竞赛给传统的实践教学模式带来了极大的冲击和影响,加速了我国职业教育改革的步伐。高职教育实践教学要依照现代职业技能竞赛的标准和要求,坚持以就业为导向,突出职业能力的培养;构建以职业技能为核心"三位一体"的实践教学模式,以更好地培养学生实践能力。

高职电气自动化专业技能竞赛与常规教学融通的研究与实践

针对高职院校电气自动化专业技能竞赛与常规教学脱离,难以融通的现状,研究通过整合课程体系、改革教学内容、改革课程评价体系、改革竞赛选拔机制和培训方法,实现竞赛与常规教学的有效融通,培养适应最新岗位需求的高技能人才。

基于技能竞赛的电子信息类专业实践教学模式改革与实践

根据学生参加电子专业技能竞赛的情况,分析了传统电子信息类专业实践教学中存在的主要问题,提出了实践教学模式的改革思路并进行探索尝试,探讨了专业技能竞赛与实践教学改革的相互促进作用。

“理论+实践+技能”竞赛教学模式的质量评价——以华东交通大学经济管理学院金融专业教育教学改革为例

技能竞赛是提升专业课程教学水平的重要手段,也会对学生学习专业课程的积极性有促进作用。本文选择华东交通大学经济管理学院金融专业证券投资学课程学习的学生作为研究对象,运用马尔科夫模型对参加证券投资技能大赛的学生专业课程成绩改善情况进行了分析评价,结论是:技能竞赛对学生课程成绩的提升比较显著,论文提出了学生如何提高技能竞赛水平和本科专业课教学模式创新的对策建议,为今后对金融专业教学质量的评价和提高大学生的创新创业能力提供了参考与借鉴。

“1+X”岗课赛证融通复合型技术技能人才培养模式教学改革与实践

高职院校作为复合型技术技能人才培养基地,要不断改革教学目标、内容、方法、实施和特色,坚持立德树人,德技并修,不断深化“1+X”岗课赛证融通复合型技术技能人才培养模式教学改革,为国家培养“职业道德优、职业技能强,就业创业能力好,综合素养高”的复合型技术技能人才。

以职业技能竞赛完善高职商务英语专业商务核心课程实践教学模式研究——以广东建设职业技术学院商务英语专业为例

本文从高职商务英语专业商务核心课程的培养目标出发,以广东建院商务英语专业为例,针对该专业商务核心课程实践教学模式的现状,剖析该专业学生在商务职业能力培养方面的不足,并尝试探索以职业技能竞赛完善该专业商务核心课程的实践教学模式,以期提高学生的商务职业技能与素养。

技能竞赛对畜牧兽医专业实践教学的影响分析

职业学校的技能大赛通过理论与实践相结合的方式为选手提供参考资料,探讨技能竞赛在职业教育中的实践效果,分析技能竞赛对学生技能水平提升、职业素养培养和教学模式创新的影响。贵州农业职业学院以贵州省农业行业职业技能大赛(家畜繁殖员)为契机,选拔具备良好心理素质、应变能力及动手能力的学生参赛,由具备丰富经验和高度责任心的指导老师进行培训。通过系统的理论与实践训练,学生在家畜繁殖员领域的实践能力及综合素质得到了大幅提升,推动了教学模式的创新,在竞赛中探索出更有效的教学方法和手段,提升了教学质量。

基于技能竞赛平台的“课赛结合”教学模式改革与实践

通过改革传统技能课程的教学模式,采取新的"课赛结合"的模式,将课内教学与课外实践相结合,增强了课堂教学的趣味性和竞争性,有效激活学生兴趣、提高课堂效率,提高了学生专业技能培养,促进了营销专业人才培养质量的提升。

高职物流专业“双证融通+技能竞赛”教学模式研究

近年来,物流业在国家经济战略中的地位日益突出,许多高职院校也开设了物流专业以培养人才,但高职教育不同于本科教育,有其自身的发展规律。文中从人才培养方案的修订、师资队伍建设、课程建设和实训基地建设四个方面阐述了高职物流专业"双证融通+技能竞赛"教学模式的改革途径,有一定的现实意义。

技能竞赛与常规教学融通制度研究与实践

高等职业教育在我国的发展已经有了一定的发展和积累,为了探讨如何更好、更快、更有效地发展我国的职业教育和培养出符合我国社会发展的人才,必须加强学生的技能水平。而怎样加强学生的技能,是一个摆在现阶段教育发展的一个前提。在高等职业院校探讨技能竞赛和常规教学融通制度的研究与实践,能在加强学生的技能和常规教学的结合方面有很大的提高。

基于技能竞赛培养职业能力的高职英语教学实践探索

职业能力的培养是高等职业教育的一个重要部分,是高职教学改革不可或缺的环节。英语技能竞赛作为高职英语教学的一种有效补充,有效推动了高职院校的英语教学改革,提高了学生的职业能力和英语素养。文章从英语技能竞赛培养职业能力的重要性出发,对当前高职英语教学面临的困境进行了剖析,并从理论创新和实践创新两个角度,给出技能竞赛培养职业能力的高职英语教学改革路径,以期能发挥英语教学在高素质技能型人才培养方面的积极作用。