大力发展现代职业教育形成人口技能红利

人口数量红利的消失倒逼人口技能红利成为新的经济增长点。职业教育经费短缺、专业课程设置与市场需求脱节、重视理论轻视实践操作和技能培养、各类型教育之间衔接不畅等原因严重制约了人力资源开发和技术技能人才的培养,导致我国虽然拥有庞大的人口数量优势而无质量优势,难以形成人口技能红利。为此,大力发展现代职业教育,建立多元化投入体制、建立以市场需求为导向的专业课程设置体制、建立侧重实践操作的技术技能型人才培养体制、建立立体式贯通式技术技能人才开发体制,系统培养适应产业优化升级、适应现代科学技术发展和生产方式变革、具有竞争优势的技术技能型人才,是实现人才井喷、推动人口数量红利向人口技能红利跨越、实现人力资本强国梦的内在诉求。

优先政策之下印度职业教育数字化转型与启示

近年来,印度在职业教育方面采取一系列重大措施,旨在通过职业教育数字化变革实现发展大规模高质量职业教育的愿景。印度职业教育数字化的动因包括提升职业教育地位以便将职业教育融入国民教育体系,提升人力资本质量使人口红利转化为技能红利,提升职业教育质量推动产业结构转型升级,缩减数字鸿沟助力个体更好地融入数字社会。印度职业教育主要从数字基建、多元合作、教师培训、数字学习平台等方面着力进行数字化改革。其对我国职业教育数字化改革实践的启示如下:完善数字基础设施,推进高质量的教育公平;多元共治,构建政校企多主体协同育人模式;加大对教师数字素养的培养,提升适应数字化教学的能力;加大对学生数字技能培养力度,提升适应数字时代的能力。

论人口红利转变期的职业教育高质量发展

我国正在经历人口发展拐点,质量型人口红利对技能红利产生明显需求。当前,职业教育需要兼顾人口数量规模与质量效益动态变迁的互动关系,围绕提高劳动参与率、提高受教育年限和提升劳动生产率等关键维度,持续完善终身职业教育与技能培训机制,加速构建现代职业教育体系,深化产教融合。